小學(xué)數(shù)學(xué)平均分的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)數(shù)學(xué)平均分的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)數(shù)學(xué)平均分的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、平均分教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第12~14頁 

教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義,初步了解平均分的方法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件,按例1內(nèi)容準(zhǔn)備實(shí)物

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境引入,激發(fā)興趣

1、小朋友,春天就要到了,你們喜歡什么活動(dòng)?(春游)小精靈聰聰剛剛告訴老師,明天是個(gè)好天氣,學(xué)校決定明天春游去。一聽到這個(gè)好消息二(1)班的小朋友可高興啦,已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的,讓我們一起去看看都有哪些食品(出示課件)

2、觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小朋友觀察得真仔細(xì),二(1)班小朋友在分每一種食品時(shí),每份都同樣多。課件板書:“每份分得同樣多”

4、你們猜猜看,為什么每份要分得同樣多?(讓學(xué)生自圓其說,誘發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注)

   二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

   1、例1,引入平均分

老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些明天春游的食品(課件出示:橘子、糖果)請(qǐng)你們以小組為單位分配食品。要求:分每種食品要像二(1)班那樣,每份應(yīng)同樣多。

①小組討論分配方案,突出怎樣分每份才能分得同樣多。

②學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,分一分,老師巡視參與活動(dòng)

③小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案:

糖果分成5份,每份有3顆;橘子分成5份,每份有3個(gè)

④觀察:從各小組準(zhǔn)備的食品中,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(各種食品都是每份的數(shù)量同樣多。板書     每份分得同樣多→《平均分》

小精靈說:象這樣每份分得同樣多,叫平均分。

2、鞏固“平均分”的含義

⑴、書第13頁的做一做

①讀題、明確題意,指名學(xué)生說說“平均分成5份”是什么意思?(把10個(gè)面包分成5份,每份的面包塊數(shù)同樣多)在平均分下注“每份同樣多

②操作:用10個(gè)○片代替面包,動(dòng)手分一分

③同桌互相交流,邊操作邊口頭表述:把10個(gè)面包平均分,分成5份,每份有2個(gè)面包。

 ⑵、小朋友說得真好,你們能像這樣,用“平均分”的意思把剛才分食品時(shí)的每一種分法過程說一說嗎?

①同桌互相說一說  ②交流匯報(bào)

3引入例2

現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友做老師的小助手將15個(gè)橘子平均分成5份,想一想可以怎樣分?

  ①學(xué)生動(dòng)手分一分(用○代替橘子)師參與活動(dòng)

②交流分的結(jié)果(生到實(shí)物投影儀上演示)

師歸納平均分的方法:把15個(gè)橘子平均分成5份,每份有3個(gè)橘子

③引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,聆聽他人的意見,發(fā)表自己的不同想法

④討論評(píng)價(jià):這幾種分法有什么不同?有什么相同?分的時(shí)候,可以一個(gè)一個(gè)地分,也可以幾個(gè)幾個(gè)地分,最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。(平均分、結(jié)果)你喜歡哪種分法?為什么?(快、準(zhǔn)確)

4、鞏固書第14頁做一做

①學(xué)生獨(dú)立完成,用小棒代替礦泉水動(dòng)手分一分(再用虛線把分的結(jié)果表示出來)

②交流,同組說一說你是怎么分的

③如果老師又拿來3瓶礦泉水,這時(shí)應(yīng)怎么分呢?如果老師又拿來的是4瓶會(huì)出現(xiàn)什么情況,該怎樣解決?(讓學(xué)生充分思考,體驗(yàn)平均分的含義)

  學(xué)生自由交流,各抒己見

  三、課堂練習(xí)

   1、練習(xí)三第3題

①學(xué)生自己讀題,根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出相應(yīng)的梨子

②自己動(dòng)手分一分,將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里(注意總數(shù)、份數(shù)的滲透)

③評(píng)析,說說分的過程和結(jié)果

   2、練習(xí)三第一題

  ①學(xué)生獨(dú)立完成,用畫一畫的方法,往每個(gè)花瓶里插花,根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。(并涂上顏色)

  ②交流展示插花結(jié)果,并說說自己的想法(突出平均分)

  ③評(píng)選,誰插的花最漂亮(培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美的能力和做答認(rèn)真的習(xí)慣)

  選出每瓶插得同樣多的,強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里,每個(gè)花瓶插4朵→平均分

3、練習(xí)三第2題

①明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立判斷、分析能力

②評(píng)析,你想對(duì)第1、第2題說句什么話?(第1題:突出是4份但沒有平均分——不公平、第2題是平均分,但只能分給2個(gè)小朋友——份數(shù)、每份沒分清)

   4、聯(lián)系生活實(shí)際:列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(shí)(在此,學(xué)生會(huì)引出許多有趣的話題)

四、小結(jié)

組織學(xué)生小結(jié),讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,要注意什么?

課后小結(jié)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是一個(gè)親身實(shí)踐,參與知識(shí)的產(chǎn)生與形成的過程。在教學(xué)中教師以學(xué)生和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為資源,采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生喜歡的形式讓學(xué)生積極地學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。力求在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見,使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展,對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)得到不斷的拓展,為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī),讓每位學(xué)生都得到發(fā)展,獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

 

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