小學(xué)數(shù)學(xué)鋪地面的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)鋪地面的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

鋪地面

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合解決問題的具體情境，體會(huì)面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米等面積單位。

3、能進(jìn)行簡單的面積換算，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米等面積單位。

2、能進(jìn)行簡單的面積換算，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)能進(jìn)行簡單的面積換算，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備掛圖、格子圖等。

教學(xué)過程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入。

老師給每組學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)面積為1平方分米的正方形和若干個(gè)面積為1平方厘米的正方形。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，共同思考：1平方分米里面有多少個(gè)1平方厘米。學(xué)生可以動(dòng)手操作，得出結(jié)論。

（二）玩中學(xué)

1.估一估。教師先把問題進(jìn)行特殊化，引導(dǎo)學(xué)生解決邊長是1分米的正方形地面，要用幾塊面積是25平方厘米的方磚修補(bǔ)。

讓學(xué)生估計(jì)1平方分米里面有多少個(gè)1平方厘米。

2.填一填。

通過操作，學(xué)生掌握了1平方分米＝100平方厘米的換算關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。

3.想一想。

剛才我們推理出了1平方分米＝100平方厘米的換算關(guān)系。那么1平方米等于多少平方分米呢？請(qǐng)你先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。

4.認(rèn)一認(rèn)。

（1）      教師出示掛圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。

（2）      介紹面積單位公頃，使學(xué)生了解到邊長是100米的正方形面積是1公頃。

（3）      推算出1公頃等于多少平方米。

（4）      通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“公頃”這個(gè)面積單位。大家都能感覺到1公頃的確很大。但它并不是最大的。以我國的陸地國土面積來說，它大約是960萬平方千米。平方千米是比公頃還要大的面積單位。那1平方千米究竟有多大呢？學(xué)生合作探究，體會(huì)1平方千米＝100公頃。

（三）學(xué)中做

1.完成51頁“練一練”第1題。

2.填空。

5平方分米＝（   ）平方厘米   600平方厘米＝（    ）平方分米

7平方米＝（   ）平方分米     800平方分米＝（     ）平方米

2平方千米＝（     ）公頃     4公頃＝（    ）平方米

3.完成51頁“練一練”第2題。

引導(dǎo)學(xué)生把面積換算結(jié)合在解決問題的過程中，使他們體會(huì)到面積換算是解決問題的必要手段。

4．教室后面的展板長40分米，寬2分米，這個(gè)展板的面積是多少平方米？

5.完成51頁“練一練”第3題。

6.教室長11米，寬9米，用1000塊面積是9平方分米的正方形地磚鋪地，夠不夠？

（四）做中得

1.綜合練習(xí)。

（1）一塊長方形的土地，它的面積是18公頃，長是600米，寬是多少米？

（2）小芳繞著一塊正方形的土地走了4圈，一共是1600米。這塊地的面積是多少公頃？

（3）一個(gè)電視機(jī)外殼的一個(gè)面長44厘米，寬是34厘米。它的面積是多少平方厘米？

2.實(shí)踐應(yīng)用。

放學(xué)后，小紅做完作業(yè)就下樓去玩。她看見鄰居王爺爺正在澆花。小紅是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，她主動(dòng)上前支幫忙。她一邊澆花一邊問王爺爺，這塊花園有多大？王爺爺把數(shù)據(jù)說給她?；氐郊抑?，小紅畫了一個(gè)圖。同學(xué)們，你能算出這個(gè)花園有多大嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.小黑板的作業(yè)。

2.“口算”書對(duì)應(yīng)的練習(xí)和五星級(jí)的同步的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

鋪地面