把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).

教學(xué)重點(diǎn):熟練地進(jìn)行整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).

教學(xué)難點(diǎn):能進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用,培養(yǎng)實(shí)踐能力

教學(xué)課型:新授課

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一,復(fù)習(xí)鋪墊,準(zhǔn)備遷移

1,用分?jǐn)?shù)的意義說明下列分?jǐn)?shù),以及每個(gè)分?jǐn)?shù)的分母,分子和分?jǐn)?shù)單位.[課件1]

3/4 2/2 1/6 5/5 7/7 8/23

2,在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).[課件2]

2個(gè)1/3是( )/( ) 6個(gè)1/6是( )/( )

8個(gè)1/8是( )/( ) l4個(gè)1/2是( )/( )

18個(gè)1/5是( )分之( ) 17個(gè)1/4是( )/( )

二,探究新知,激發(fā)思維

1,教學(xué)P103 .例 5: 把1化成分母分別是2,3,4,5,…的分?jǐn)?shù).

提問:A,說說圖意是什么你有沒有反對的意見

板書: 1=2/2=3/3=4/4=5/5=……

B,其它整數(shù)能不能化成分母是任意非0自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)呢

2,教學(xué)P103 .例 6: 把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù).

(1)同桌相互說說怎樣把2和5化成分母是4的分?jǐn)?shù).

(2)集體說說怎樣把一個(gè)整數(shù)化成指定分母的分?jǐn)?shù)

(3)小結(jié):把整數(shù)(0除外)化成假分?jǐn)?shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.

※ 把1,2,5化成分母是1的假分?jǐn)?shù).

3,教學(xué)P104 .例 7: 把2 化成分母是5的假分?jǐn)?shù).

(1)提問:A,誰能說說假分?jǐn)?shù)是怎樣化成帶分?jǐn)?shù)的

B,那么,由此及彼,怎樣把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)呢

(2)板書: 2 =5×2+4/5=14/5

(3)小結(jié):把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.

※ P104 .做一做1,2

三,總結(jié)反饋,鞏固提高

1,總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么

2,P105 .1,3

四,家作

P105 .2

板書設(shè)計(jì): 把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)

P103 .例 5 1=2/2=3/3=4/4=5/5=…… 把整數(shù)(0除外)化成假分?jǐn)?shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.

P103 .例 6 把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù).

把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.