關(guān)于污水和污水處理的教案 教學(xué)設(shè)計 新教科版六年級下冊科學(xué)教案

關(guān)于污水和污水處理的教案 教學(xué)設(shè)計 新教科版六年級下冊科學(xué)教案

關(guān)于污水和污水處理的教案 教學(xué)設(shè)計  新教科版六年級下冊科學(xué)教案

6、污水和污水處理

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、水污染主要是人類的活動造成的。

2、污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。

過程與方法

做污水凈化實驗。

情感態(tài)度價值觀

增強保護水資源的意識和責(zé)任感。

【教學(xué)重點】

充分認(rèn)識水污染主要是人類活動造成的,增加保護水資源的意識和責(zé)任感。

【教學(xué)難點】

做污水凈化實驗,理解污水凈化過程中各個環(huán)節(jié)的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師收集有關(guān)水污染的圖片和資料。

學(xué)生準(zhǔn)備簡易的過濾裝置(可樂瓶和細(xì)沙制作)、生活污水一杯(生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙,又含有油污或洗滌劑的)、自來水一杯。

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入

1、出示“水污染”組圖,提問:看到這組圖片,你有什么感受或問題?

學(xué)生匯報(老師可在黑板上隨匯報板書關(guān)鍵詞,使后面的學(xué)習(xí)更有的放矢。)

2、小結(jié):在淡水資源短缺的情況下,水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)和探討水污染的有關(guān)問題。

二、觀察比較自來水和生活污水

1、談話:課前老師讓各組同學(xué)準(zhǔn)備生活污水和自來水各一杯。下面,我們就一起以小組為單位,用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同,并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

2、示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法,開展分組實驗:要求學(xué)生用自己課前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的實驗。

3、提問:比較凈化前后的水,有什么區(qū)別?經(jīng)過沉淀和過濾,原來的污水達(dá)到自來水的潔凈程度了嗎?

學(xué)生匯報

4、講述:淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外,還要加入藥物進(jìn)行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。

三、污染源的討論

1、提問:水的污染源可能來自哪兒?

要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,先獨立思考,再組內(nèi)交流,最后全班匯報,一起完成教材82頁的網(wǎng)狀圖。

學(xué)生匯報,完成網(wǎng)狀圖。

2、小結(jié):

水的污染源可能來自農(nóng)業(yè)的殺蟲劑、肥料等,可能來自工業(yè)的廢水、油污等,可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物,也可能來自動物的尸體等。由此可見,水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊,我們的日常生活污水,最終會影響整個水環(huán)境。

那么,如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處理廠就是最主要的措施。

四、污水的處理

1、學(xué)生自行閱讀教材中的污水處理圖。

2、提問:污水處理一般要經(jīng)過哪幾道程序?在每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中,污水得到了怎樣的處理?使用的是什么方法?

學(xué)生思考、匯報

3、歸納,小結(jié):污水的處理是復(fù)雜的,一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學(xué)方法)獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒,雜物有塑料袋、菜葉雜草等;生物方法是通過細(xì)菌分解水中的污物,生物方法是污水處理的核心?;瘜W(xué)方法主要是用于消毒,通常的做法是向水中加人化學(xué)藥劑一氯,通過它來有效殺滅水中的病源微生物。

污水經(jīng)過處理,一般可以無害地回歸環(huán)境,還有一些污水經(jīng)過處理后,還是不能作為飲用水,只能作其他用途。因此,我們要特別加強對飲用水源的保護,飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。

注:如果有條件,組織學(xué)生參觀附近的污水處理廠,由技術(shù)人員為學(xué)生介紹污水的處理過程,是最理想的。
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