關(guān)于遵守規(guī)則，利人利己的教學(xué)設(shè)計

關(guān)于遵守規(guī)則，利人利己的教學(xué)設(shè)計

遵守規(guī)則，利人利己

活動目標(biāo)

1．讓學(xué)生認(rèn)識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運(yùn)行的保證。

2．能自覺地遵守規(guī)則，方便自己，方便他人。

 活動準(zhǔn)備

1．教師查找一些如堵車等反映公共場所遵守或不遵守秩序的圖片若干張。

2．學(xué)生課前搜集關(guān)于違規(guī)而造成事故的資料。

 活動過程

一、“指揮棒”失靈的后果

1．教師：最近，一位朋友給我講了一件事。一天下午，她帶著一些學(xué)生去青少年宮參加一個重要的演出活動。演出時間快到了，他們卻被堵在一個十字路口。原來，路口的紅綠燈出了故障，四個方向的車輛互不相讓，馬路上堵得一塌糊涂，亂成一團(tuán)。當(dāng)時的情況是怎樣的呢？讓我們一起去現(xiàn)場看看（出示堵車圖片）。大家想想，演出就要開始了，演員卻還被堵在路上，可以想到當(dāng)時車上師生的心情會是怎樣的。這長長的車龍中，還有哪些人也會心急呢，你們能想象得到嗎？

2．讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Υ耸碌目捶?，同時站在他人的角度，體驗被堵在路上的有關(guān)人的心情。

3．教師：“紅綠燈”壞了看似小事，但影響卻非常大。由于“指揮棒”失靈，公路上的車輛無章可循，全亂了套，給人們的出行帶來了許多煩惱和不便。

二、 夸規(guī)則

1．教師：俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”。社會生活中處處都有規(guī)則。它規(guī)范著我們的行為，讓我們的生活變得安全協(xié)調(diào)、井然有序。在我們的身邊，有哪些規(guī)則正在美化、優(yōu)化我們的生活呢，讓我們來發(fā)現(xiàn)它，并夸夸它的作用。

2．搶答規(guī)則：每題10分，4人一小組合作搶答，答對規(guī)則內(nèi)容及相關(guān)作用方可記分。答題時，小組內(nèi)成員可以互相補(bǔ)充。

3．呈現(xiàn)教科書第31頁的圖片或師生搜集的能體現(xiàn)社會生活規(guī)則的、類似的圖片，學(xué)生搶答，說出其中所體現(xiàn)的規(guī)則及規(guī)則的作用。

三、 警鐘長鳴

1．教師：現(xiàn)在，我國正在努力建設(shè)“和諧社會”，但大家想過沒有，只有全面建立并嚴(yán)格遵守社會規(guī)則，我們的生活才會有序，我們的社會才能和諧。如果沒有規(guī)則的制約，或是雖有規(guī)則卻不嚴(yán)格遵守，社會秩序就會變得混亂。不遵守規(guī)則不僅會給自己的生活帶來不便，甚至還會釀成慘禍，危及他人，貽害社會。

2．學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)因違規(guī)而造成事故的資料，并就這一幕幕慘劇發(fā)表感想。

3．教師小結(jié)：是啊，這一起起由于違規(guī)而造成的事故給多少人的生活帶來不幸，令多少家庭遭受失去親人的痛苦，讓國家蒙受多少無法挽回的損失。這些事故給我們敲響了警鐘，時時刻刻提醒我們要嚴(yán)守規(guī)則，這樣，我們的生活才會美好、幸福。

四、 情境問答

1．教師：遵守規(guī)則，既方便了自己，又方便了他人。設(shè)想如果你希望在安靜的環(huán)境中觀看演出，那么，你應(yīng)該怎樣做呢？

2．學(xué)生答。

3．學(xué)生仿照上面的問題方式，開展問答活動。把全班分為兩大組，一方創(chuàng)設(shè)情境并提問，一方依據(jù)規(guī)則回答。

4．教師小結(jié)：在生活中，我們遵守規(guī)則，要從自己做起，從小事做起；遵守規(guī)則，要注意時時、事事、處處做到；遵守規(guī)則，你好我好大家好。

五、 制作贊賞卡

1．學(xué)生說說身邊規(guī)則意識特別強(qiáng)的人，說說他們是如何遵守規(guī)則的。

2．教師：這些同學(xué)嚴(yán)守規(guī)則的行為為我們作出了表率，讓我們像課本上胡心怡小朋友一樣，也為自己心目中最守規(guī)則的人做一張贊賞卡吧！

3．學(xué)生動手制作贊賞卡，并交給所贊賞的人。

六、 課后實踐活動

根據(jù)課本教科書第36頁的活動要求，指導(dǎo)學(xué)生分小組選擇一處公共場所開展調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查情況設(shè)計友好、溫馨、醒目的“提示卡”。鼓勵學(xué)生在設(shè)計提示卡后進(jìn)行跟蹤調(diào)查。也可以讓學(xué)生根據(jù)自身存在的缺點(diǎn)，給自己設(shè)計“提示卡”。