大班數(shù)學(xué)觀摩課教案恐龍園里裝電話

大班數(shù)學(xué)觀摩課教案恐龍園里裝電話

1、大班數(shù)學(xué)觀摩課教案恐龍園里裝電話

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　(一)嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　(二)能積極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　(三)通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　(四)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

　　(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

　　(三)磁性數(shù)字1-6若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)家中的電話號(hào)碼。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)

　　2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開(kāi)頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

　　(二)為恐龍裝電話

　　1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

　　恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

　　2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:

　　為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

　　3、小小設(shè)計(jì)員

　　幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來(lái)。

　　(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

　　請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼

2、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《破譯密碼》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉圖形與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能看圖辨數(shù)和看數(shù)辨圖。

　　2、能通過(guò)排列好的圖形破譯隱藏的數(shù)字密碼。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、記錄圖卡、鉛筆人手一份。

　　2、不同形狀的圖形卡片8張，1-8數(shù)字卡片一套。

　　3、3個(gè)小盒子(密碼箱)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、出示三個(gè)“密碼箱”，請(qǐng)幼兒觀察，這是怎么樣的三個(gè)箱子。

　　2、師：老師這里有三個(gè)密碼箱，里面裝著熊爺爺給大家的禮物，可是熊爺爺年紀(jì)大了把密碼忘了，我們?cè)撛趺崔k呢?

　　3、想打開(kāi)箱子就要知道密碼，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么破譯密碼好嗎?

　　二、辨圖識(shí)數(shù)。

　　1、出示不同形狀的圖形卡片，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎，他們分別是誰(shuí)?請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。

　　2、每一個(gè)圖形寶寶都有它自己的一個(gè)號(hào)碼，你能幫它找一找自己的號(hào)碼嗎?說(shuō)說(shuō)你是用什么方法找的。

　　3、小結(jié)：我們可以按邊的數(shù)量或是圖形顏色來(lái)找到對(duì)應(yīng)數(shù)字。圖形寶寶有幾條邊就有幾種顏色，就代表了它是幾。

　　三、數(shù)圖記憶。

　　1、一一出示不同的圖形請(qǐng)幼兒辨認(rèn)數(shù)字。如，正方形是數(shù)字幾，三角形應(yīng)該填寫(xiě)數(shù)字幾等。

　　2、出示不同數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表哪個(gè)圖形。如，2應(yīng)該畫(huà)什么圖形，8應(yīng)該畫(huà)什么圖形等。

　　3、教師出示圖形或者數(shù)字，請(qǐng)幼兒找一找相應(yīng)的圖片和數(shù)字。

　　四、破譯密碼。

　　1、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么看密碼，現(xiàn)在就讓我們?cè)囈辉囋趺雌平饷艽a吧!

　　2、教師將圖形隨機(jī)進(jìn)行排序，請(qǐng)幼兒在操作紙上依次寫(xiě)下每個(gè)圖形所對(duì)應(yīng)的數(shù)字，從而發(fā)現(xiàn)其中隱藏的密碼。教師巡回觀察幼兒操作情況。

　　3、教師排列三次，請(qǐng)幼兒記下三條密碼，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的密碼是多少。

　　4、教師公布答案，請(qǐng)幼兒看看自己是否破譯了所有的密碼。

　　5、師：小朋友們，你們通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶背后的密碼，并且打開(kāi)了熊爺爺?shù)拿艽a箱，真棒。熊爺爺也夸我們的小朋友聰明呢!

3、大班教案《動(dòng)物園里裝電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

　　2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。

　　3、樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒練習(xí)本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼

　　老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?

　　2、老師小結(jié)

　　我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開(kāi)頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。

　　三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

　　動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：

　　1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　　2、開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　　3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

　　四、幼兒練習(xí)

　　練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：

　　1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　　2、開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　　3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《看電影》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。然而，在與孩子的個(gè)別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，對(duì)于為什么要買票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。

　　特級(jí)教師徐苗郎老師說(shuō)：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

　　2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　(一)導(dǎo)入

　　今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。

　　1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

　　小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。

　　(二)找座位

　　1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。

　　2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位?

　　3、找找你的座位在哪一排?那一個(gè)?

　　4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　(三)看電影

　　1.今天看什么電影呢?《小動(dòng)物上影院》

　　2.誰(shuí)去上影院?(小熊、小貓)

　　3.教師提問(wèn)：

　　電影院門(mén)口有什么?(單號(hào)、雙號(hào))

　　你們知道什么是單號(hào)?什么是雙號(hào)嗎?

　　他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門(mén)呢?

　　他們?cè)撟谀膫€(gè)位置?

　　教師小結(jié)：今天，我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清楚了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。

　　教學(xué)反思

　　首先：在教材方面還應(yīng)該多元化一點(diǎn)，這樣可以把孩子學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到**。

　　其次：整堂課下來(lái)都是教師講的過(guò)多，和孩子互動(dòng)的較少：基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

5、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《蘋(píng)果熟了》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，我在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)中較重于記憶和訓(xùn)練，無(wú)趣味性，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣。在參加 "國(guó)培"后，學(xué)到"幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。"于是決定調(diào)整教學(xué)思路，以游戲及操作取代以前的記憶和訓(xùn)練，以達(dá)到提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，分析力和培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法活動(dòng)準(zhǔn)備1.6的組成，分解圖一幅。

　　2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。

　　3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋(píng)果卡片若干，籃子若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

　　如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾?

　　小朋友答：5可以分成1和4。

　　2. 學(xué)習(xí)6的組成及分解：

　　出示6的組成，分解圖一幅.

　　老師：今天鴨媽媽很高興，因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀?(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢?辦法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好?

　　請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小朋友分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。

　　4. 鞏固練習(xí)游戲：摘蘋(píng)果比賽老師：(出示蘋(píng)果樹(shù)的掛圖)小朋友你們看，樹(shù)上的蘋(píng)果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀?我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的比賽好不好?(把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則：小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋(píng)果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。

6、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《恐龍園里裝電話》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

　　6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

　　磁性數(shù)字1-6若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)家中的電話號(hào)碼。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。(通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)

　　2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開(kāi)頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

　　(二)為恐龍裝電話

　　1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。

　　恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

　　2、出示數(shù)字1-6，提出設(shè)計(jì)要求：

　　為六位數(shù)的號(hào)碼，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

　　3、小小設(shè)計(jì)員

　　幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼，并記錄下來(lái)。

　　(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

　　請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的。(要求：為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同)請(qǐng)做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《排序》含反思

　　一、說(shuō)教材

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

　　幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)"，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

　　(2)增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　分析：目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。

　　目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

　　為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問(wèn)題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(shù)(高矮品種不同的樹(shù))遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動(dòng)的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作。

　?、配伒卮u：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。

　?、茋鷩鷫Γ喊凑张趶楊伾肮?jié)數(shù)規(guī)律排序。

　?、亲霾舒湥焊鶕?jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

　　⑷種樹(shù)：按照樹(shù)的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

　　在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。

　　3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，(卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多;卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少;卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。幼兒通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。

　　4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

　　5、活動(dòng)延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　六、說(shuō)教法學(xué)法

　　大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)

　　課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

　　1、情景引入法：

　　課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。

　　2、觀察法：

　　活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

　　3、自主探索法：

　　幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過(guò)程。

　　說(shuō)反思

　　首先，教師為幼兒提供了他們?cè)谏钪惺煜さ那榫?。在教學(xué)中，教師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家，因?yàn)楹⒆佣加袇⑴c裝修自己的家的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大，只有當(dāng)兒童覺(jué)察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生，才會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。

　　其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒按照顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、寬窄、高矮等特征進(jìn)行排序，幼兒在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識(shí)。

　　再次，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過(guò)程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。讓幼兒在排序操作中，從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。

　　最后，創(chuàng)設(shè)開(kāi)展多種排序活動(dòng)，幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。

8、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《剪春》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)剪“春”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

　　2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。

　　3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能大膽想象剪出不同變化的“春”字

　　初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字

　　2、工具：剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫(huà)紙

　　3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、今天，春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙?那綠色代表什么?

　　2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”，上次你剪“春”字的時(shí)候，“春風(fēng)”遇到了誰(shuí)?

　　二、幼兒剪“春”

　　要求：

　　1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙?

　　2、每個(gè)“春”字都要不一樣。

　　3、將剪好的“春”字貼在鉛畫(huà)紙上。

　　(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)

　　三、比較“春”字

　　1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣?

　　2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。

　　四、找題目：

　　1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示?為什么用減法?

　　師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。

　　3、提問(wèn)：你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)

　　五、延伸：

　　引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。

9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案反思《找規(guī)律》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運(yùn)算思維階段，可是在他們的生活空間里，常常了解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，，又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺(jué)感受，還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，更談不上掌握這些規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。所以，找規(guī)律有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律。

　　2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒有規(guī)律的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置活動(dòng)室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

　　2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

　　3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、尋找活動(dòng)：如何挑

　　1、孩子們聽(tīng)音樂(lè)以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室

　　2、 師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

　　(幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律)

　　二、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律

　　1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律?！?一個(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)

　　師：“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫(xiě)著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作，幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

　　2、打開(kāi)第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片

　　帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一：四個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)盤(pán)子里的糖果比另一個(gè)盤(pán)子里的糖果多一個(gè)。

　　帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二：四個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。

　　3、打開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒

　　送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

　　三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)

　　教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

　　教學(xué)反思

　　1、 本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著歡樂(lè)的氣氛，寓教于樂(lè)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律，通過(guò)觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

　　2、 在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行?；顒?dòng)開(kāi)始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。

　　3、 活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《玩數(shù)學(xué)游戲?qū)m》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，感知是智慧的門(mén)戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領(lǐng)航員。游戲式教學(xué)是幼兒喜愛(ài)的教學(xué)形式和方法，是塑造幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫(huà)數(shù)字、數(shù)字圖形相結(jié)合的游戲形式，將枯燥的數(shù)字通過(guò)變形、組合成各種有趣的人物或動(dòng)物的象形圖案，引導(dǎo)幼兒找、記變形數(shù)字，以訓(xùn)練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的口吻，激發(fā)幼兒利用圖案上的數(shù)字，進(jìn)行排序練習(xí)、加減運(yùn)算、等值轉(zhuǎn)換以及思維訓(xùn)練等系列數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，正確運(yùn)用"+""-""="運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行比較和運(yùn)算。

　　2、通過(guò)邏輯推理，使幼兒了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系及等值轉(zhuǎn)換的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒的思維、概括及聯(lián)想能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：放大的座位票(畫(huà)有 = 3， = 4 );畫(huà)有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉(zhuǎn)換圖;一組數(shù)圖娃娃。寫(xiě)有數(shù)字6、7、8的6種顏色色卡紙。

　　學(xué)具：人手一張畫(huà)有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫(huà)有 =3， = 4);畫(huà)有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、對(duì)號(hào)入座

　　情景：帶幼兒去數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩。

　　認(rèn)識(shí)座位票，請(qǐng)幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號(hào)并根據(jù)票的顏色找到相應(yīng)的座位。( =3， = 4)

　　2、數(shù)字組畫(huà)

　　教師邊畫(huà)小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師邊念兒歌。

　　3、變數(shù)入宮

　　1)、創(chuàng)設(shè)情景：三位朋友身上都藏著數(shù)字。游戲?qū)m門(mén)衛(wèi)說(shuō)進(jìn)數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩，

　　身上必須帶有1～10的數(shù)，并要從小到大排列。

　　教師舉例啟發(fā)幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師找出身上1～10的數(shù)，并從小到大排列。

　　提示：沒(méi)有的數(shù)可利用自身所帶數(shù)字通過(guò)加減運(yùn)算算出。

　　2)、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

　　3)、集體小結(jié)，展示。

　　4、等值轉(zhuǎn)換

　　情景：門(mén)衛(wèi)給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個(gè)冰

　　淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請(qǐng)說(shuō)出這三種冷飲之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　問(wèn)：如果一個(gè)冰淇淋是8元錢(qián)，那兩支雪人是多少錢(qián)?四支雪糕多少錢(qián)?

　　如果兩支雪人是8元錢(qián)，那一支雪人是多少錢(qián)?

　　如果四支雪糕是8元錢(qián)，那一支雪糕是多少錢(qián)?

　　5、數(shù)圖娃娃

　　情景：這時(shí)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)圖娃娃。機(jī)器人裁判說(shuō)只有回答對(duì)了問(wèn)題，才能玩下一個(gè)游戲。他們雖然覺(jué)得好玩，但不會(huì)回答，小朋友愿意幫助他們嗎?

　　問(wèn)：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)形狀的空格中填上相應(yīng)的數(shù)字。

　　請(qǐng)找出這組數(shù)圖娃娃相同的地方。

　　請(qǐng)找出這組數(shù)圖娃娃不同的地方。

　　6、記憶訓(xùn)練，結(jié)束活動(dòng)

　　游戲"說(shuō)形狀"

　　"老師說(shuō)圖形娃娃的某個(gè)部位，請(qǐng)大家說(shuō)出部位的形狀。"

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高?！比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

11、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《橘子有幾瓣》

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　本活動(dòng)取材來(lái)源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測(cè)是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

　　2.能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果;

　　3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探索多種計(jì)數(shù)的方法;

　　4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　6.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè);

　　2.筆、記錄紙、卡片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。

　　(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

　　師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來(lái)分享橘子，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

　　幼：數(shù)一數(shù)。

　　師：橘子是圓的又可以掰開(kāi)，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

　　反思：

　　用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。

　　(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

　　師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

　　幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

　　幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。

　　幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

　　幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞.然后從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

　　反思：

　　集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種辦法、多角度解決問(wèn)題。在交流中，幼兒用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說(shuō)明幼兒在面臨新的問(wèn)題時(shí)，能運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用不同的思維方式和操作方法。

　　(3)幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們仔細(xì)觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個(gè)：

　　幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

　　師：你的橘子有幾瓣?

　　幼3：有12瓣。

　　師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個(gè)?

　　幼兒統(tǒng)計(jì)和記數(shù)。

　　師：看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼4：我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個(gè)，12瓣的橘子最多，有9個(gè)。

　　幼5：一個(gè)橘子最多的有14瓣，一個(gè)橘子最少的有8瓣。

　　師：今天我們只有30個(gè)小朋友參加活動(dòng)，一個(gè)人數(shù)一個(gè)橘子，我們一共數(shù)了多少個(gè)橘子?

　　幼：30個(gè)

　　師：建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢?

　　幼：不知道。

　　師：以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　反思

　　本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同，初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對(duì)事物現(xiàn)象的簡(jiǎn)單規(guī)律進(jìn)行思考與提升，以獲得思維的發(fā)展;二是為后面的探索活動(dòng)提供條件?！敖óT有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢?以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?！苯處煉伋鲞@個(gè)問(wèn)題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教師沒(méi)有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關(guān)注，為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。

　　2.拋出新的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒猜想與驗(yàn)證。

　　(1)幼兒猜想、驗(yàn)證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。

　　師：你們猜猜，一個(gè)橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子?為什么?

　　幼：是大橘子瓣數(shù)多，因?yàn)榇箝僮雍艽罂隙ò甓啵￠僮雍苄】隙ò晟佟?/p>

　　師：你們都覺(jué)得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是這樣呢?待會(huì)兒你們拿兩個(gè)橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一起來(lái)看記錄表，左邊第一列是一個(gè)大橘子、一個(gè)小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。

　　反思

　　利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系，此環(huán)節(jié)采用猜想與驗(yàn)證的組織形式。猜想能讓幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)與面臨的情況進(jìn)行思維碰撞，訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思維能力。猜想、驗(yàn)證符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在猜想驗(yàn)證過(guò)程中幼兒處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　(2)幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。

　　師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多?數(shù)完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對(duì)了?

　　幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數(shù)更多，后來(lái)我數(shù)大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數(shù)更多，我猜對(duì)了。

　　幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多，后來(lái)我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣數(shù)更多，我猜錯(cuò)了。

　　幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多，后來(lái)我數(shù)大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多，我猜錯(cuò)了。

　　反思

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。幼兒通過(guò)自己的驗(yàn)證，意識(shí)到自己原有的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的，通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問(wèn)題，建構(gòu)辯證的思維方式。

　　(3)利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。

　　師：剛才，小朋友經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少;第二種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多;第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會(huì)這樣呢?這里肯定有秘密，你們想通過(guò)什么辦法找到答案?

　　幼1：我問(wèn)我爺爺，我爺爺是生物老師.他會(huì)知道。

　　幼2：我看百科全書(shū)。

　　幼3：我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。

　　反思：

　　教師歸納幼兒操作后的答案，利用三種不同的答案，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，讓幼兒關(guān)注橘子生長(zhǎng)的條件。

12、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案反思《魔術(shù)機(jī)器》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按照線索推論前后的變化。

　　2、提高幼兒的視覺(jué)辨認(rèn)能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來(lái)"。

　　2、提問(wèn)幼兒：你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，會(huì)變魔術(shù)的大海呢?(讓我們來(lái)看看大海是怎樣變魔術(shù)的)

　　3、魔術(shù)"神奇的海洋"。

　　--教師示范魔術(shù)過(guò)程!

　　--小的圖片進(jìn)去，大的圖片出來(lái)。

　　--哭的圖片進(jìn)去，笑的圖片出來(lái)等。

　　--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會(huì)有什么變化?

　　--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。

　　4、"我是神奇魔術(shù)手"。

　　--請(qǐng)個(gè)別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。

　　--請(qǐng)幼兒把變出或者推論出來(lái)的圖片繪畫(huà)出來(lái)。

　　5、請(qǐng)幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢?

　　6、教師講解題目，幼兒做練習(xí)。

　　7、 活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，通過(guò)幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理帶來(lái)的快樂(lè)，幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí)

13、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的數(shù)學(xué)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。 新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒?dòng)內(nèi)容能來(lái)自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，31天，總共365天。

　　2，引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來(lái)查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。

　　3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1， 大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區(qū)分)小字卡，數(shù)字卡(28 30 31 365)人手一份

　　2，各種掛歷，臺(tái)歷，月歷等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師帶來(lái)來(lái)了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來(lái)先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字 你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(學(xué)號(hào) 年齡 時(shí)間等)

　　二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系

　　1，出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請(qǐng)問(wèn)你們想知道嗎，那老 師就告訴你們吧。

　　2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問(wèn)題。

　　三，學(xué)習(xí)查看日歷的方法

　　1，現(xiàn)在老師指日期小朋友說(shuō)出是幾月幾號(hào)

　　2，老師說(shuō)日期小朋友上來(lái)把它找出來(lái)。今天是幾月幾號(hào)請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

　　3，前幾天小朋友帶來(lái)了掛歷，請(qǐng)小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來(lái)找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國(guó)慶節(jié)，等等。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺(tái)歷等讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)日期，查閱日期，活動(dòng)中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場(chǎng)景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動(dòng)開(kāi)始我神秘說(shuō)要與數(shù)學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn)，想想，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維，接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個(gè)月，有30天一個(gè)月的，有31天一個(gè)月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動(dòng)的延伸更使小朋友樂(lè)透了。最重要的是通過(guò)這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對(duì)年月日之間關(guān)系的理解。

14、大班數(shù)學(xué)詳案教案《動(dòng)物園里裝電話》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話為載體，有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以家中的電話說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前準(zhǔn)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話號(hào)碼。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、家中的電話號(hào)碼。

　　瞧，今天老師帶來(lái)了什么?(電話機(jī))對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號(hào)碼是多少?誰(shuí)來(lái)告訴我，我來(lái)幫你記錄下來(lái)。

　　分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成?是一樣的嗎?;本文.來(lái)源：大，考，吧.幼師網(wǎng);為什么不一樣?

　　二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。

　　1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?

　　3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

　　住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么?

　　三、為小動(dòng)物裝電話。

　　動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物(陸地和水中個(gè)兩只)。

　　1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里?

　　2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　提出操作要求:

　　A、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。

　　B、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　　C、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

　　D、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。

　　3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。

　　四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　五、交流驗(yàn)證。

　　1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼，是多少?師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

　　2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。

　　六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。

　　從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。

　　以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

15、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《玩具超市》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

　　2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確地列出加減法的算式。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

　　2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

　　3、供幼兒記錄的記錄卡。

　　4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

　　教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。

　　教師：“小朋友看。玩具身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

　　2、教師提出整理的要求：

　　觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具(1)。

　　請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5)。

　　看哪組幼兒整理的快，記錄的對(duì)。

　　3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

　　4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

　　三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。

　　1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。

　　2、鼓勵(lì)幼兒給玩具超市取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　四、以買玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

　　1、教師：“超市布置好了，我要5元錢(qián)去買一個(gè)喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢(qián))，我買了一個(gè)4元錢(qián)的，還剩幾元錢(qián)?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1

　　2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢(qián)到玩具城買喜歡的玩具。

　　3、提出要求：每人只買一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。

　　4、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己購(gòu)買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真操作的幼兒。

　　教學(xué)反思：

　　超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

16、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)球體》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。

　　2.在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等)

　　2.人手一套小筐。

　　3.泥土、橡皮泥。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

　　二、幼兒第一次嘗試

　　1.找出能滾動(dòng)的物體。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

　　2.請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

　　3.請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

　　三、幼兒第二次嘗試

　　1.觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。

　　師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同?

　　2.教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

　　四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)

　　1.請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

　　師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。

　　2.讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相似的物體。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

　　師：電話鈴響，老師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說(shuō)邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎? 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€、以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng)，孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)了球體，感知球體的基本特征，同時(shí)激發(fā)了孩子們喜歡關(guān)注生活中的問(wèn)題、探究生活中的數(shù)學(xué)的興趣。

17、大班主題優(yōu)秀教案《恐龍園里裝電話》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　(二)能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

　　(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

　　(三)磁性數(shù)字1-6若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)家中的電話號(hào)碼。

　　1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。(通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)

　　2、 比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開(kāi)頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

　　(二)為恐龍裝電話

　　1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。

　　恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

　　2、出示數(shù)字1-6，提出設(shè)計(jì)要求：

　　為六位數(shù)的號(hào)碼，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

　　3、小小設(shè)計(jì)員

　　幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼，并記錄下來(lái)。

　　(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

　　請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的。(要求：為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同) 請(qǐng)做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

　　【活動(dòng)反思】

　　1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?；顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

18、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《區(qū)分左右》

　　方位對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此在活動(dòng)中運(yùn)用謎語(yǔ)的形式引出我們的小手，來(lái)區(qū)分左右手，再以游戲加以鞏固，最后才是其他物品的方位，循序漸進(jìn)，以此來(lái)感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。

　　2.知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　生活物品圖片、左右圖示卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.區(qū)分左右手 。

　　(1)猜謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。

　　(2)師：每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何區(qū)分左右手的。

　　(3)提問(wèn)：左右兩只手分別有什么用處呢?

　　2.找左右。

　　(1)師：我們的身上還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友?

　　在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?

　　(2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?

　　3.游戲。

　　聽(tīng)口令做動(dòng)作：伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　4.出示圖片請(qǐng)幼兒觀察。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出左邊的物品是?右邊的物品是?

　　牙刷在左邊第幾個(gè)?

　　杯子在右邊第幾個(gè)?

　　5.左右變變變。

　　請(qǐng)三位小朋友面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反。

　　活動(dòng)延伸

　　在我們生活中隱藏了許多左右的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)小朋友找一找，然后與同伴分享。

19、大班語(yǔ)言觀摩課教案《科學(xué)家小時(shí)候的故事》

　　教研組教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)聽(tīng)故事及談話，產(chǎn)生尊敬科學(xué)家的情感，并有學(xué)習(xí)他們的欲望。

　　2.對(duì)周圍事物充滿好奇。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖：司馬光砸缸、

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)故事及談話，產(chǎn)生尊敬科學(xué)家的情感，并有學(xué)習(xí)他們的欲望。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)周圍事物充滿好奇。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　愛(ài)迪生是誰(shuí)?他發(fā)明了什么?

　　2.分段講述《聰明的孩子》

　　故事講到醫(yī)生說(shuō)一盞燈不能做手術(shù)時(shí)，請(qǐng)幼兒跟愛(ài)迪生一起動(dòng)腦筋想各種辦法。然后老師再將故事講完。

　　3.分段講述《司馬光砸缸》

　　故事講到小朋友掉到水缸里時(shí)，請(qǐng)幼兒與司馬光一起動(dòng)腦筋想各種辦法。然后老師再將故事講完。

　　4.討論：我們要向科學(xué)家學(xué)什么?

　　幼兒自由組織，把其他一些科學(xué)家小時(shí)候的故事或圖片互相進(jìn)行講述。

　　延伸活動(dòng)：結(jié)合日常生活中遇到的具體事情，啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，并引導(dǎo)他們展開(kāi)討論。

20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構(gòu)建的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小的盒子·····

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.猜猜今天來(lái)了 多少位客人老師?

　　二.1.師：今天和小朋友玩?zhèn)€闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜(出示貨車教具)有一輛車到餅干廠去運(yùn)餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個(gè)?注意不能超過(guò)車廂的長(zhǎng)也不能超過(guò)車廂的高。

　　你是怎么猜到的?(驗(yàn)證)

　　2.又來(lái)了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區(qū)別?(更長(zhǎng)了)能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱?

　　3.小結(jié)：車長(zhǎng)了裝的東西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友順利的闖過(guò)第一關(guān)，接下來(lái)是第二關(guān)：比賽游戲：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

　　比賽規(guī)則：1.猜出答案后不能大聲的說(shuō)出來(lái)，不可以告訴別人。2.把猜出來(lái)的答案寫(xiě)在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的格子里。

　　1. 第一題;請(qǐng)你猜一猜，1號(hào)盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來(lái)的?(總結(jié)驗(yàn)證鼓勵(lì)好的方法)

　　2. 依次出示2號(hào)和3號(hào)盒子總結(jié)驗(yàn)證：猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。

　　四.接下來(lái)是第3關(guān)：猜一猜擺一擺

　　1.(出示示范的盒子)：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會(huì)小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn)，把猜出來(lái)的數(shù)字寫(xiě)在盒子后面，再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺，看自己猜對(duì)沒(méi)有，然后回到座位上。請(qǐng)得到一顆星的小朋友到一號(hào)桌，兩顆星的小朋友到2號(hào)桌，3顆星的小朋友到3號(hào)桌拿盒子。

　　2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺(tái)講述是怎樣猜出來(lái)的。

　　五.結(jié)束語(yǔ)：闖關(guān)游戲到此結(jié)束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過(guò)了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難，但都勇敢的走過(guò)來(lái)了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題(出示教具)對(duì)比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

21、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案：新車出廠

　　教學(xué)內(nèi)容與要求：

　　1、了解生活周圍的新車，體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新型。

　　2、在為新車掛車牌中，了解一些數(shù)字排序的方法(促進(jìn)思維的發(fā)展、對(duì)周圍事物的敏感)。

　　3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人數(shù)16。

　　2、老師新車的PPT。

　　3、各種各樣新車的照片或圖片。

　　4、數(shù)字“1、2、3、4”八套，筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。

　　5、漢字：外形、用途。

　　6、老師新車牌：滬DQ4349藍(lán)黑個(gè)兩張(只粘好數(shù)字，字母和漢字不粘)。

　　7、幼兒的郵票大賽的“車”主題設(shè)計(jì)(2等獎(jiǎng)獲得展示)。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　一、新穎的新車

　　1、老師的車

　　(出示PPT)這是應(yīng)老師的車，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g?

　　——這里，我本意是想通過(guò)對(duì)老師車(最親近)的欣賞，獲得欣賞新車的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。

　　小結(jié)：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……

　　二、新車上牌

　　盡管新車很多，但還是有越來(lái)越多的人喜歡白色的威馳。當(dāng)馬路上有許多白色威馳車時(shí)，你怎么知道那是應(yīng)老師的車呢?

　　1、三個(gè)數(shù)字的車牌

　　我的車牌有一個(gè)3一個(gè)4一個(gè)9三個(gè)數(shù)字。馬路上，有這三個(gè)數(shù)字的車牌，只有我一輛嗎?這三個(gè)數(shù)字可以排列出幾張車牌號(hào)呢?

　　我給你1、2、3三個(gè)數(shù)字，你可以排列出哪些車牌號(hào)碼?你可以讓多少新車掛上車牌上路呢?

　　提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學(xué)習(xí)。

　　——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個(gè)車牌。

　　2、交流討論、學(xué)習(xí)方法

　　老師：請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車牌。

　　在活動(dòng)中：孩子對(duì)照著已有的號(hào)碼，重復(fù)的就被老師：“一樣的車牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了?！敝敝磷詈蟠_認(rèn)。

　　梳理：6張，我們排列了6張車牌，有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車牌?

　　3、四個(gè)數(shù)字：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個(gè)數(shù)字4，你們?nèi)ピ囋嚕?個(gè)數(shù)字可以有排列出幾張車牌?

　　——幼兒操作。在一定的時(shí)間之后，讓孩子一起交流。

　　在活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子的熱情和對(duì)活動(dòng)持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時(shí)間就是車牌?！币粋€(gè)孩子回應(yīng)：“車牌就是錢(qián)?！崩蠋熡执穑骸皶r(shí)間就是錢(qián)?！被钴S了氣氛。

　　4、第二次交流

　　將1為首的數(shù)字拿出來(lái)，共有6張。

　　老師小結(jié)：看，只增加了一個(gè)數(shù)字，就1打頭，就可以排列出6張車牌，那么4個(gè)數(shù)字應(yīng)該可以排列出更多的車牌，我們?cè)诮锹淅锫刈觥?/p>

　　三、馬路上的車牌

　　1、老師的車牌是這樣4個(gè)數(shù)字，出示蘭色的4349?？墒怯幸惶?，我發(fā)現(xiàn)：馬路上也看見(jiàn)一輛車的號(hào)碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“車牌是不是只有這些數(shù)字?！?/p>

　　2、對(duì)，有字母。我的車的字母是DQ。想不到這輛車牌，也是DQ。

　　活動(dòng)中，孩子：“有字的……滬……”

　　3、對(duì)，有漢字。滬就是上海，除了滬，還看見(jiàn)過(guò)什么字?

　　活動(dòng)中，孩子：“瓊……(老師：這是哪里的?)海南……蘇，蘇州……浙(老師：你就是浙)……上(老師：上就是滬)……

　　4、我的車牌上的漢字是“滬”，想不到他的車牌上的漢字也是“滬”。

　　在活動(dòng)中，孩子：“顏色不一樣?！?/p>

　　老師：“是啊，其實(shí)，一張車牌，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎，你們?cè)隈R路邊仔細(xì)看看，就是因?yàn)橛羞@些不同，才會(huì)變化出這么多不同的車牌，讓那么多的新車上路，我們的馬路上新車會(huì)越來(lái)越多的?！?/p>

22、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案《年媽媽的一家》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　新的一年即將到來(lái)，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題："老師，一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊?有多少天呢?"幼兒對(duì)于"年、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)了"年媽媽的一家"這個(gè)活動(dòng)，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃，使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　(二)、以"年媽媽"贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　3、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　4、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象(三)、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　5、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　6、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　7、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　8、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來(lái)　，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

23、大班計(jì)算觀摩課教案《智勇大沖關(guān)》及評(píng)課記錄

　　計(jì)算教案《智勇大沖關(guān)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)7的組成方法，列出相應(yīng)的減法算式。

　　2、能運(yùn)用推理的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　3、積極參與并感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：每張椅子上標(biāo)有 數(shù)字1--7牌號(hào)，備用椅子7張。

　　2、6以內(nèi)的部分組成、加法、減法卡片，7的所有組成、加法、減法卡片。

　　3、6盤(pán)每盤(pán)數(shù)量為7個(gè)(塊)的6種水果。(實(shí)物和圖片)

　　4、幼兒操作材料：小刺猬摘果子(高水平)、看圖列式(中水平)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：1、通過(guò)推理法、操作法列出7的減法算式。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：1、教師引言：今天曾老師要帶小朋友們數(shù)學(xué)智勇大沖關(guān)，我們要沖過(guò) 關(guān)!沖過(guò)第二關(guān)的時(shí)候還要請(qǐng)小朋友們吃東西呢!有沒(méi)有信心?!

　　2、現(xiàn)在我們開(kāi)始沖第一關(guān)“對(duì)號(hào)入座”，條件是：按自己的卡片要求填得數(shù)，按得數(shù)找座位。具體做法是：幼兒按自己手中的卡片要求心算得數(shù)后找相應(yīng)的座位。

　　3、第二關(guān)：聽(tīng)鼓聲做動(dòng)作。復(fù)習(xí)7的組成、7的加法。(收集幼兒手中7的組成、7的加法卡片展示在黑板上，和老師一起聽(tīng)鼓聲用不同動(dòng)作表現(xiàn)7的組成如：7可以分成1和6，教師擊一次鼓，幼兒動(dòng)作表現(xiàn)6次，依次類推。

　　4、第三關(guān)：吃水果列算式。請(qǐng)幼兒吃水果，學(xué)習(xí)7的減法。老師：“小朋友們前兩關(guān)的表現(xiàn)很棒，現(xiàn)在曾老師請(qǐng)你們吃水果，每一種水果都有7個(gè)(塊)，吃完水果后列出相應(yīng)的減法算式)”教師分別請(qǐng)幼兒吃一塊、兩塊……六塊水果，教師幫助幼兒列出第一、第二組算式，引導(dǎo)幼兒用推理的方法列出其他四組。教師在背景圖上演示圖示和算式卡片，請(qǐng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律“都是7塊水果，吃的越多剩下的越少，吃的越少剩下來(lái)的越多”(即：被減數(shù)不變，減數(shù)遞增差遞減、減數(shù)遞減差遞增的規(guī)律)。

　　5、第四關(guān)：游戲“搶椅子”。

　　玩法：每次請(qǐng)7個(gè)小朋友玩游戲，教師控制椅子數(shù)量，分別淘汰1—6名小朋友，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)7的減法，引導(dǎo)幼兒推理學(xué)習(xí)并列出各組算式。

　　6、第五關(guān)：小刺猬摘果子、郵遞員送信。(幼兒操作活動(dòng))

　　(1)高水平：小刺猬摘果子，幼兒通過(guò)自己擺弄果子，列出相應(yīng)算式并初步用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單應(yīng)用題。(2)中水平：看圖列式。

　　評(píng)價(jià)要素：1、能否理解情境、圖示并列出減法算式。

　　2、能否積極運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)列出相應(yīng)

　　3、看時(shí)間情況分小組或個(gè)人評(píng)價(jià)。

　　在這堂課中，幼兒與教師間的互動(dòng)較好，教師的講與幼兒的操作交互進(jìn)行，給予幼兒自主參與的機(jī)會(huì)。教學(xué)流程清晰，注意喚起幼兒的先前經(jīng)驗(yàn)。但仍有幾個(gè)需要老師注意與思考的問(wèn)題：

　　一、 目標(biāo) “能根據(jù)7的組成方法，列出相應(yīng)的減法算式”(不僅有組成，還有分解)，從幼兒的表現(xiàn)上看，幼兒對(duì)7的組成、分解，6以內(nèi)的減法非常的了解，很容易就根據(jù)教師的提問(wèn)列出相應(yīng)的算式，因此整節(jié)課把重點(diǎn)放在這一目標(biāo)上對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升幫助較少;而從幼兒最后的自我操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)上看，幼兒雖很容易列出算式，但對(duì)減法算式的意義并不是很理解，因此我認(rèn)為這節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)定為“理解7的減法”。

　　二、 做好幼兒的新舊知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡。理解7的減法的邏輯順序應(yīng)是：理解7的分解組成——理解7的加法的意義——6以內(nèi)的減法——理解7的減法。按照這一邏輯去了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并以此設(shè)計(jì)教學(xué)游戲與環(huán)節(jié)，不能為了游戲而游戲，螺旋上升的游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的層層遞進(jìn)。

　　三、 教師要利用好提問(wèn)三部曲幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升與歸納，多問(wèn)為什么?如第三關(guān)“吃水果”，幼兒列出算式來(lái)，教師可以問(wèn)：“你怎么知道的?”“為什么”等，幫助幼兒去理解算式及減法的意義。

　　四、 第五關(guān)的分組活動(dòng)，由教師指定幼兒來(lái)進(jìn)行分組，出現(xiàn)了某些幼兒“不想玩”某些材料的聲音，因此教師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)要考慮怎么分組才是最合理的，同時(shí)材料的高低分層出現(xiàn)了顛倒。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有三個(gè)水平：動(dòng)作水平感知——表象水平理解——概念水平應(yīng)用。教案中高水平：“小刺猬摘果子，幼兒通過(guò)自己擺弄果子，列出相應(yīng)算式并初步用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單應(yīng)用題”這應(yīng)該處于表象水平;而中水平“看圖列算式”應(yīng)該上升到概念的水平。

　　最后，還想說(shuō)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注重幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)，與幼兒的生活緊密聯(lián)系的游戲或內(nèi)容都能很好的幫助幼兒對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)以致用才是關(guān)鍵!

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《智勇大沖關(guān)》評(píng)課筆記

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合該年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在攻破道道關(guān)卡后的獲得成就感。

　　2、能依據(jù)幼兒數(shù)學(xué)教育的生活化原則，創(chuàng)設(shè)貼切幼兒生活的游戲。

　　3、能根據(jù)減法的學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　3、在操作活動(dòng)中，能有意識(shí)的根據(jù)個(gè)別差異投放操作材料。

　　不足與建議：

　　1、目標(biāo)

　　本節(jié)活動(dòng)的確是圍繞“列算式”這一目標(biāo)開(kāi)展的，但是卻沒(méi)有對(duì)列式的能力要求做說(shuō)明，所以目標(biāo)1顯得有些空泛。而目標(biāo)2中的“運(yùn)用推理的方法”在活動(dòng)中也沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，況且“用推理的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”不是一節(jié)課能夠解決的，反之可以將這一目標(biāo)融到幼兒的生活當(dāng)中。從教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，反而是設(shè)置生活中的情境讓幼兒去學(xué)習(xí)7的減法。所以建議目標(biāo)改為：“在生活當(dāng)中理解7的減法”。

　　2、數(shù)學(xué)概念

　　幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成只是學(xué)習(xí)將一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的分合關(guān)系。請(qǐng)幼兒吃水果部分，請(qǐng)了一個(gè)“吃”再請(qǐng)另一個(gè)“吃”，這就涉及到數(shù)的多樣性合成問(wèn)題，就成了“連減”，由此列式就變成了7-1-1。

　　3、教學(xué)策略

　　(1)整節(jié)課基本為集體活動(dòng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，師生間呈現(xiàn)以教為主，教師主導(dǎo)過(guò)多。缺乏作為主體的幼兒的獨(dú)立思考空間和體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)。比如吃水果環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有讓幼兒親眼見(jiàn)到點(diǎn)心分出去后的“結(jié)果”，沒(méi)有順勢(shì)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(2)幼兒對(duì)加減算式題能較快地掌握，這可能是一種假象，當(dāng)幼兒加減運(yùn)算概念還未達(dá)到抽象概念水平時(shí)，他們往往不能理解加減算式題所表達(dá)的含義。因此，教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口述應(yīng)用題，促進(jìn)其加減運(yùn)算能力和一般思維能力的發(fā)展。

　　(3)減法的教授并不能僅局限在學(xué)會(huì)列式，算出結(jié)果，最重要的是知道結(jié)果產(chǎn)生的原因也即含義。所以教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用組成知識(shí)，創(chuàng)設(shè)幼兒遷移數(shù)分合操作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，解答減法運(yùn)算問(wèn)題，特別是要注意引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)減法中的逆轉(zhuǎn)關(guān)系。如在學(xué)習(xí)7-2=5這道算式時(shí)，在幼兒回答了得數(shù)后，教師可出示7的組成分合式，并指著這一分合式進(jìn)行講解，即從7里面拿走2，剩下的是5。

　　4、板書(shū)

　　板書(shū)對(duì)幼兒的理解缺乏提升和歸納，無(wú)法促成有效的發(fā)展。

　　5、材料

　　材料干擾性大，要注意每種材料投放的指向性，宜簡(jiǎn)單明了，便于操作，免受多維度的干擾。另外，教師在讓幼兒進(jìn)行入?yún)^(qū)操作前，應(yīng)對(duì)所投放的材料進(jìn)行集中說(shuō)明，否則幼兒入?yún)^(qū)后面對(duì)眼花繚亂的材料時(shí)就無(wú)從下手。

　　6、提問(wèn)

　　提問(wèn)是課堂教學(xué)中得以進(jìn)行下去的橋梁，教師在提問(wèn)中了解幼兒的學(xué)習(xí)情況以及給幼兒指引方向，所以活動(dòng)中要注意提問(wèn)有沒(méi)有提到關(guān)鍵語(yǔ)，有沒(méi)有在提問(wèn)中提供思路。

　　7、評(píng)價(jià)

　　本節(jié)活動(dòng)教師沒(méi)有關(guān)注到要給幼兒的自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，比如“對(duì)號(hào)入座”環(huán)節(jié)，教師就無(wú)需對(duì)幼兒進(jìn)行挨個(gè)檢查評(píng)價(jià)，這樣不僅費(fèi)時(shí)，而且錯(cuò)過(guò)了一次讓幼兒間互評(píng)的機(jī)會(huì)。此外，教師評(píng)價(jià)的針對(duì)性不強(qiáng)，如擊鼓并拍出相應(yīng)次數(shù)時(shí)，教師多次強(qiáng)調(diào)讓孩子拍有別與其他人的身體部位，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)而已，落腳點(diǎn)就錯(cuò)了。

　　8、教師教態(tài)自然，但是缺乏激情，特別是在這樣一堂“闖關(guān)”的活動(dòng)，更需要教師的帶動(dòng)營(yíng)造出“闖關(guān)”成功的激動(dòng)。

24、大班數(shù)學(xué)匯報(bào)課教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第一到第十的順序，發(fā)展數(shù)理邏輯能力

　　2、玩擲沙包的游戲，發(fā)展大肌肉動(dòng)物，享受集體競(jìng)賽游戲的樂(lè)趣

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。

　　2、不同動(dòng)物的貼畫(huà)。

　　3、沙包

　　4、第一到到第十的獎(jiǎng)牌

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、師出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒園說(shuō)說(shuō)圖中有什么動(dòng)物參加比賽，以及它們?cè)趫D的中的位置，然后揭議幼兒也舉行一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　2、把幼兒分為10人組，每人拿一人沙包，上面貼上幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物貼畫(huà)。

　　3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行擲沙包比賽，看誰(shuí)能在起點(diǎn)把沙包擲得最遠(yuǎn)。

　　4、等所有“小動(dòng)物”沙包擲出后，引導(dǎo)幼兒比較沙包的前后位置，然后由教師按比賽結(jié)果為“小動(dòng)物”頒發(fā)第一到第十的獎(jiǎng)牌。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、能說(shuō)出第一到第十的順序。

　　2、能向遠(yuǎn)處擲沙包。

　　3、樂(lè)于參與集體游戲。

25、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘（年級(jí)研討課）

　　大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘(年級(jí)研討課)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，了解它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)記錄整時(shí)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，并建立初步的時(shí)間概念。

　　3.使幼兒懂得珍惜時(shí)間，有按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大時(shí)鐘一只，幼兒人手一只鐘，記錄紙、筆人手一份，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.猜謎語(yǔ)。

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友先猜出來(lái)?(會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。)

　　師：你能猜出來(lái)這是什么嗎?(鬧鐘)

　　師：對(duì)了，是鬧鐘。鬧鐘是鐘的一種，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘。

　　二.出示時(shí)鐘，觀察感知鐘面構(gòu)造。

　　師：鐘是計(jì)時(shí)用的，所以又叫時(shí)鐘。生活中，你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)時(shí)鐘?老師這有很多鐘，你們想看嗎?(課件)知道時(shí)鐘有什么用途嗎? (能告訴我們時(shí)間)

　　師：雖然它們的外形各不相同，但它們都很神奇，可以告訴我們時(shí)間。爸爸媽媽有了時(shí)鐘就能準(zhǔn)時(shí)上班，小朋友有了時(shí)鐘就能準(zhǔn)時(shí)到幼兒園上學(xué)。

　　1.讀鐘面上的數(shù)字。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看這只鐘。這個(gè)圓面叫鐘面，鐘面上最外圍有些什么(數(shù)字)?鐘面上有哪些數(shù)字?我們一起來(lái)讀一讀。

　　師：找找12這個(gè)數(shù)字在哪兒?(鐘面的上方)

　　找找6這個(gè)數(shù)字在哪兒?(鐘面的下方)

　　找找9這個(gè)數(shù)字在哪兒?(鐘面的左方)

　　找找3這個(gè)數(shù)字在哪兒?(鐘面的右方)

　　師：這些數(shù)字從小到大按順時(shí)針?lè)较驀闪艘粋€(gè)圓圈。

　　師：再找找每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間還有什么?(短線)這些短線就是鐘面上的刻度線。

　　2.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針。

　　師：鐘面上除了數(shù)字、刻度線之外，還有什么呢?

　　幼：長(zhǎng)針和短針。

　　師：誰(shuí)知道長(zhǎng)針是什么針，短針是什么針?

　　幼：短的那根針是時(shí)針，長(zhǎng)的那根針是分針。

　　師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)鐘面上的短針是什么針，長(zhǎng)針是什么針?還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)的?

　　師：對(duì)了，鐘面上短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。

　　師：鐘面上的時(shí)針和分針就是按從1到12的方向轉(zhuǎn)了一圈又一圈。現(xiàn)在時(shí)針和分針要進(jìn)行跑步比賽了，你們猜猜哪根針跑得快?好，現(xiàn)在我讓他們都站到了12上，開(kāi)始了……誰(shuí)跑得快?(分針)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分針跑了一圈，時(shí)針只跑了一格。)

　　師：對(duì)，分針長(zhǎng)，跑得快，時(shí)針短，跑得慢。分針跑了一圈，時(shí)針只跑了一大格。分針跑一圈，時(shí)針跑一大格就是一小時(shí)。

　　三.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　(出示7時(shí)的鐘面)師：小朋友，你能說(shuō)出這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?

　　師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的說(shuō)法，數(shù)學(xué)中要說(shuō)成“7時(shí)”。(齊讀)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道這是7時(shí)的?還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)的?

　　幼：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。

　　(出示1時(shí)的鐘面)師：這是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)的?還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)的?

　　幼：分針指向12，時(shí)針指向1，就是1時(shí)。

　　(出示5時(shí)的鐘面)師：這是幾時(shí)呢?

　　(出示11時(shí)的鐘面)師：這是幾時(shí)呢?先自己小聲說(shuō)說(shuō)是怎么看出來(lái)的?說(shuō)好了就舉手。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)。(同時(shí)出現(xiàn)剛才的4個(gè)鐘面)

　　小朋友看一看，這4個(gè)鐘面的分針有什么共同的特點(diǎn)?時(shí)針呢?(時(shí)針指的位置不同)

　　師：誰(shuí)能告訴大家，你是怎么認(rèn)鐘面上的幾時(shí)的?

　　幼：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

　　師：真棒!還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)的?

　　師小結(jié)：如果分針走到12，時(shí)針指向哪一個(gè)數(shù)字，就表示幾點(diǎn)鐘。

　　四.撥一撥。

　　師：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)鐘面上的幾時(shí)，你們能在自己的鐘面上撥出幾時(shí)嗎?

　　師：好，請(qǐng)小朋友撥3時(shí)。(幼撥，師巡視)你是怎么撥的?(幼說(shuō))

　　(出示撥好的鐘面)你們也是這樣撥的嗎?

　　師：在自己的鐘面上撥9時(shí)。(幼撥)請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?

　　(出示撥好的鐘面)是這樣的嗎?

　　師：請(qǐng)小朋友撥12時(shí)。(幼撥)請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么撥12時(shí)的?

　　(出示撥好的鐘面)12時(shí)怎么看起來(lái)只有一根針呢?

　　五.記一記。

　　師：看屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)電子鐘鐘面上的時(shí)刻?你是怎么知道的?

　　師：電子鐘鐘面上的時(shí)間是用數(shù)字直接顯示的，如果兩個(gè)小圓點(diǎn)后面是2個(gè)0，前面的數(shù)是幾就表示幾時(shí)。你們會(huì)用數(shù)字記錄時(shí)間嗎?(讓幼兒練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)時(shí)間)

　　六.修一修。

　　師：小朋友，昨天一家鐘店的老板告訴我，店里有幾只鐘壞了，你們能幫忙修一修嗎?

　　師：你們先看看每個(gè)鐘面缺了什么針，根據(jù)鐘面下面的時(shí)刻你準(zhǔn)備添上時(shí)針還是分針。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)鐘面缺少的是什么針?時(shí)針應(yīng)該指向幾?畫(huà)時(shí)針時(shí)要注意什么?(短點(diǎn))(屏幕上補(bǔ)時(shí)針)是這樣的嗎?

　　師：第二個(gè)鐘面上缺少的是什么?(屏幕上補(bǔ)時(shí)針)看一看6時(shí)時(shí)針和分針怎么樣?

　　師：第三個(gè)鐘面呢?分針指向幾 ?畫(huà)分針時(shí)要注意什么?(長(zhǎng)點(diǎn))(屏幕上補(bǔ)分針)

　　師：小朋友們太棒了，你們幫老板修好了鐘，老板肯定很開(kāi)心的。

　　七.結(jié)合實(shí)際(課件演示)。

　　1.兩個(gè)好朋友的早晨。

　　師：現(xiàn)在幾點(diǎn)了?早上6點(diǎn)時(shí)小明已經(jīng)起床了，而小強(qiáng)呢?

　　師：小朋友，你喜歡小明還是小強(qiáng)?為什么?你每天幾點(diǎn)起床?

　　2.出示中午12點(diǎn)鐘午睡圖。

　　師：咦!這只時(shí)鐘時(shí)針指在“12”上面，分針也指在“12”上面，是幾點(diǎn)整呢?這時(shí)候小明又在做什么呢?

　　3.出示晚上8點(diǎn)鐘睡覺(jué)圖。

　　師：小朋友看，時(shí)針指在“8”上面，分針指在“12”上面，是幾點(diǎn)鐘?(個(gè)別回答)對(duì)了，晚上8點(diǎn)小明已經(jīng)上床睡覺(jué)了!你是幾點(diǎn)睡覺(jué)得?

　　師：小朋友，我們也要像小明一樣，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　小結(jié)：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。整點(diǎn)時(shí)分針總在12上，時(shí)針在一個(gè)數(shù)字上。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，那樣小朋友就能自己看時(shí)間了。

26、大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.欣賞故事《月亮船》

　　1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

　　2.教師播放課件【第一段】。

　　教師：蒲公英為什么哭?蒲公英對(duì)仙女是怎么說(shuō)的?

　　3.教師可點(diǎn)擊【問(wèn)題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問(wèn)題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

　　4.教師播放課件【第二段】。

　　教師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?蒲公英的家到底在哪里?

　　5.教師可點(diǎn)擊按鈕：【問(wèn)題三】、【問(wèn)題四】、【問(wèn)題五】、【問(wèn)題六】，通過(guò)卡通仙女的解說(shuō)來(lái)印證幼兒的答案。

　　6.教師總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。

　　【說(shuō)明：本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，了解我國(guó)的四個(gè)“之最”，感受它們的大、高、長(zhǎng)。萌發(fā)自豪之情?！?/p>

　　二.說(shuō)一說(shuō)：祖國(guó)真美麗

　　1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呀?(中國(guó))

　　2.教師：我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。幼兒自由發(fā)言。

　　【說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自由發(fā)言，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)的地方和喜歡的地方，交流自己的經(jīng)驗(yàn)，抒發(fā)自己的情感?！?/p>

　　三.看一看：美麗的祖國(guó)

　　1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國(guó)的風(fēng)景

　　2.你最想去哪里玩?為什么呢?

　　活動(dòng)反思：

　　總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)不算失敗，但也沒(méi)有成功，雖然活動(dòng)的過(guò)程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還可以?；顒?dòng)內(nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過(guò)程中還存在著很多的問(wèn)題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他們用完整話來(lái)回答，這也是我失誤的一個(gè)地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，及時(shí)給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn) 我常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹞业奶釂?wèn)以后，我置之不理，或者說(shuō)只是用一些無(wú)效語(yǔ)言如，“恩”，“你說(shuō)的對(duì)”而沒(méi)有接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，給予孩子積極的應(yīng)答。總之，語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。

27、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案：智救小白兔

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

　　2、通過(guò)情景游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，及相互協(xié)作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大書(shū)一本，畫(huà)有實(shí)物的卡片若干張，音樂(lè)。

　　2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號(hào)，一張大灰狼的涂色紙(分成四份)，蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示大書(shū)，引出故事。

　　師：小白兔被大灰狼抓走了，我們一起想辦法，動(dòng)腦筋，救出小白兔。但在營(yíng)救過(guò)程中會(huì)遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們有信心嗎?(有)好，我們出發(fā)。

　　二、(看第二頁(yè))選擇小路——復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　師：我們來(lái)到了交叉路口，該走哪條路呢?瞧，這里有個(gè)指示牌，要我們完成這些數(shù)的組成，它就告訴我們走哪條路。(如圖1)

　　(幼兒接龍回答各數(shù)的組成，完成后畫(huà)外響起告訴我們走哪條路。)

　　三、(看第三頁(yè))過(guò)城門(mén)——看圖列式，并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。

　　師：你們看這是什么地方?(城門(mén)前)可是城門(mén)關(guān)著，要想打開(kāi)它，必須為這些圖片列出算式。(如圖2)

　　(教師口述各題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。)

　　師：小朋友真聰明，列出了所有算式，你看城門(mén)打開(kāi)了，我們趕快走吧。(教師操作打開(kāi)城門(mén))

　　四、(看第四頁(yè))踩木樁過(guò)河——將算式中的錯(cuò)誤改正。

　　師：你們看，大灰狼就住在河對(duì)岸，但是狡猾的大灰狼在過(guò)河的木樁上設(shè)置了陷阱，每個(gè)木樁上都放了一道錯(cuò)的算式題，我們只有將錯(cuò)改正才能安全過(guò)河。好，我們一起來(lái)試試看。

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)(如圖3)

　　師：你們真棒，錯(cuò)誤都改正了，現(xiàn)在我們可以安全過(guò)河。

　　五、(看第五頁(yè))涂色找出大灰狼——進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。

　　師：大灰狼的家到了，可是它卻躲起來(lái)了，那讓我們齊心合力把它找出來(lái)?，F(xiàn)在我們分四個(gè)小組，每組桌上有一張紙和一個(gè)數(shù)字，紙上有許多算式，請(qǐng)你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色，涂完后四張圖畫(huà)拼起來(lái),到時(shí)大灰狼就會(huì)出現(xiàn)。(如圖4)(幼兒分組操作)

　　六、趕走大灰狼，救出小白兔。

　　師：你們看大灰狼出現(xiàn)了，我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團(tuán))

　　師：大灰狼逃了，小白兔得救了，我們將它送回家吧。全體幼兒在音樂(lè)聲中簇?fù)碇“淄贸鼋淌摇?/p>

28、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案附反思:分析圖形特征

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

　　2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。

　　3.能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。

　　2.學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

　　3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：抽獎(jiǎng)。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、初步比較圖形的不同。

　　師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來(lái)了許多獎(jiǎng)卷?？?，它們一樣嗎?那些地方不一樣?”

　　小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，形狀也不同?！?/p>

　　每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧。看一看，你的獎(jiǎng)券是什么樣的?

　　2、抽獎(jiǎng)游戲，分析圖形特征。

　　(1)抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。

　　師：“這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開(kāi)獎(jiǎng)啦。先開(kāi)三等獎(jiǎng)。我來(lái)抽，會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?(抽長(zhǎng)方形)

　　“什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?“對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。

　　恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。

　　還會(huì)有誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛，我抽出來(lái)看。等你們掙開(kāi)眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來(lái)。

　　(2)抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。

　　這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷，我們繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷，打開(kāi)一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再打開(kāi))到底是什么中獎(jiǎng)了?

　　請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái)，我們把掌聲送給他們

　　繼續(xù)抽，看看會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?

　　(3)抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種。(交換獎(jiǎng)券)

　　現(xiàn)在我們要開(kāi)一等獎(jiǎng)啦，“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?”讓幼兒抽2-3次

　　(4)抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。

　　老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒(méi)有做好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫(huà)出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎(jiǎng)券)

　　做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來(lái)，材料就在后面一起去做吧!

　　請(qǐng)小朋友來(lái)抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。

　　3、操作活動(dòng)

　?、爬蠋熆次覀冃∨笥堰@么厲害，獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?

　　來(lái)，練本領(lǐng)吧?？墒窃趺醋瞿?

　?、浦v解活動(dòng)

　?、遣僮?/p>

　?、茸晕覚z查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來(lái)練本領(lǐng)。

　　反思

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。

　　活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。

　　俗話說(shuō)“沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，明了。

29、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案：怎樣二等分反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：小螞蟻兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張

　　學(xué)具：長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個(gè)物體等份成兩份。

　　2、體會(huì)二等分給我們生活帶來(lái)的便捷、美化作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。

　　(1)班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)?它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦?

　　(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)

　　(3)教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份?

　　(4)幼兒動(dòng)手操作，展示幼兒分法。(邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下，分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化?

　　(5)教師小結(jié)：小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。

　　2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。

　　(1)小螞蟻邀請(qǐng)你們到螞蟻王國(guó)去參觀，愿意嗎?參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂(lè)園里有什么?教師介紹各種材料，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。

　　(2)幼兒>自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。

　　第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。

　　第二組：毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。

　　第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。

　　第四組：量杯、水。

　　第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

　　3、幼兒講述操作過(guò)程、方法。

　　(1)小朋友分過(guò)很多東西，請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?

　　(2)幼兒講述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法----

　　(3)教師小結(jié)：小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。

　　4、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”

　　小螞蟻想和你們做游戲，請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份?比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快?

　　5、活動(dòng)延伸：在生活中，除了進(jìn)行過(guò)二等份，還可以分成幾份?以后我們還會(huì)繼續(xù)試試四等份、五等份......

　　活動(dòng)反思

　　理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。

30、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《單數(shù)雙數(shù)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒(méi)有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù))，但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢?教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴(kuò)大一下知識(shí)面，我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計(jì)了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗(yàn)，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)卡1—10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

　　2、分別畫(huà)有1—10個(gè)花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

　　3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。

　　4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。

　　5、蜜蜂音樂(lè)、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、蜜蜂采蜜

　　師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯(cuò)，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂(lè)起，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。)

　　1、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹“單數(shù)”和“雙數(shù)”的概念

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請(qǐng)你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

　　2、那么請(qǐng)采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。

　　(教師將幼兒送上來(lái)的花蜜桶按1—10的順序擺放成一排，同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2—3個(gè)小朋友一起送。中間可請(qǐng)全體幼兒一起驗(yàn)證送的對(duì)不對(duì)，比如送5桶和8桶時(shí)。)

　　3、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，用手指來(lái)劃花蜜桶，看看能不能通過(guò)，好嗎?(教師從1—10依次用手指通過(guò)花蜜桶)

　　4、教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。

　　概念介紹：

　　——不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè)，孤孤單單的，我們叫它單數(shù)。(同時(shí)出示字卡“單數(shù)”) 提問(wèn)：?jiǎn)螖?shù)有哪些?

　　——可以通過(guò)的都是一對(duì)一對(duì)好朋友，我們叫它雙數(shù)。(同時(shí)出示字卡“雙數(shù)”)

　　提問(wèn)：雙數(shù)有哪些呢?

　　5、小結(jié)：所以1—10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)

　　6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)

　　6、教師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1—10中，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有：2 4 6 8 10

　　三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，把你們分成兩隊(duì)——A隊(duì)和B隊(duì) 問(wèn)題回答對(duì)的，那一隊(duì)就可以得到一面小紅旗，看哪隊(duì)得到的紅旗最多，那隊(duì)就是冠軍，每人將會(huì)得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開(kāi)始，小蜜蜂們加油了!

　　(一)第一輪 ：必答題

　　請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題：

　　1、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1—10中所有的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出1—10中所有的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

　　(二)第二輪：搶答題

　　教師講解規(guī)則：當(dāng)我說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始”后，看哪隊(duì)的小蜜蜂先舉手，就請(qǐng)哪隊(duì)回答。回答錯(cuò)了，機(jī)會(huì)就給另一隊(duì)。

　　1、請(qǐng)說(shuō)出1—10中最大的單數(shù)。

　　2、請(qǐng)說(shuō)出1—10中最大的雙數(shù)。

　　3、請(qǐng)說(shuō)出1—10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

　　4、請(qǐng)說(shuō)出比5大的單數(shù)。

　　5、請(qǐng)說(shuō)出比8小的雙數(shù)。

　　(注：對(duì)幼兒的回答及時(shí)面向全體進(jìn)行驗(yàn)證)

　　(三)第四輪：附加題

　　規(guī)則：兩隊(duì)各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊(duì)先回答，答對(duì)加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)

　　1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等)

　　2、說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)

　　(四)比賽結(jié)束，評(píng)出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門(mén)牌號(hào)、車牌)

　　2、(出示門(mén)牌號(hào)車牌)提問(wèn) ：這是什么?

　　那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　教師小結(jié)：我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數(shù)不管它有多大多長(zhǎng)，只要它的尾數(shù)(最后一個(gè)數(shù))是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

　　五、幼兒操作聯(lián)系：停車場(chǎng)

　　1、(出示停車場(chǎng))現(xiàn)在馬路上的汽車越來(lái)越多了，所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車，我們也來(lái)幫幫忙，把車牌號(hào)是單數(shù)的車停在一起，把車牌號(hào)是雙數(shù)的車停在一起，你們?cè)敢鈫?

　　2、幼兒操作。

　　教學(xué)反思：

　　單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

31、大班科學(xué)教案《動(dòng)物園里裝電話》反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物園里裝電話

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體?我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

　　2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

　　3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂(lè)趣與成功的喜悅。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;

　　2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論電話號(hào)碼的秘密

　　1、回憶家中的電話號(hào)碼(教師作記錄)

　　2、分析、討論：

　　(1)這些電話號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?

　　(2)每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?

　　(3)怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

　　二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

　　1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字;每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

　　3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。