大班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里裝電話》反思

大班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里裝電話》反思

大班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里裝電話》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里裝電話》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

  2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號(hào)碼。

  3、樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼

  老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?

  2、老師小結(jié)

  我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù),開(kāi)頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話號(hào)碼都不一樣。

  三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

  動(dòng)物園里要裝電話了,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求:

  1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

  2、開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。

  四、幼兒練習(xí)

  練習(xí)本第17頁(yè),給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,要求:

  1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

  2、開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

  活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

  3、活動(dòng)過(guò)程層層深入,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,(文.章出自快思教.案網(wǎng))老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

  4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒(méi)有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

2、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

  3.有初步的時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。

  4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.時(shí)鐘、自制的《半點(diǎn)作息表》。

  2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·時(shí)鐘》、《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?

  游戲《撥鐘報(bào)時(shí)》,教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn),提問(wèn):現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?

  2.出示《半點(diǎn)作息表》,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

  師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。

  3.師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。

  4.引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

  5.玩游戲&《報(bào)時(shí)撥鐘》,鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》。

活動(dòng)反思:

  時(shí)鐘是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品,對(duì)于學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)鐘表,加強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)我從幼兒已掌握整點(diǎn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒合理安排作息時(shí)間,樹(shù)立珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的觀念。

  本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是:第一組通過(guò)觀察和操作,能讀出鐘面的時(shí)刻,探索鐘面半點(diǎn)指針的規(guī)律;第二組通過(guò)觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時(shí)刻,理解半點(diǎn)指針的規(guī)律;第三組通過(guò)觀察和操作,在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點(diǎn)指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時(shí)刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

  1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn) 在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、做課間操的時(shí)間······雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的,對(duì)于不同的幼兒來(lái)說(shuō)層次也是不同的,但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),先讓幼兒看鐘面的時(shí)刻,再想一想半時(shí)是怎樣看出來(lái)的?幼兒通過(guò)比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時(shí)針最后走過(guò)數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)半?!钡囊?guī)律。

  2、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。在本課的活動(dòng)中,我注重從幼兒的實(shí)際出發(fā),安排了“說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)時(shí)間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓幼兒體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。

  總之,在課堂活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的,活動(dòng)中孩子和教師真正融合在了一起,活動(dòng)的效果較好。

3、大班安全教案《動(dòng)物園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱,特點(diǎn)及生活習(xí)性。

  2 通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力,喜歡與同伴交流。

  3 學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱,會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”,發(fā)音準(zhǔn)確。

  4 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5 能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱,會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”

  2、了解動(dòng)物生活習(xí)性

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》

  2 手機(jī)各種動(dòng)物圖片,把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”

  3 動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

  4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

  5 DVD機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

  觀看DVD,了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性。

  (二)展開(kāi)環(huán)節(jié)

  1教師指著墻上的動(dòng)物卡片,用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱,引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。

  2教師(出示一張動(dòng)物卡片,如熊貓):“動(dòng)物園里有熊貓,熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

  3表演游戲:老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜!并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物,引出:“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)表演該游戲。

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  將幼兒分成六個(gè)小組,每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片,讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容,添加新的“動(dòng)物”

  2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中,供幼兒交流使用。

教學(xué)反思

  1幼兒在本次活動(dòng)中,積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。

  2 個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

  3如果我重新來(lái)上這一課,我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn),例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好,針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力,完整的與幼兒交流。

4、大班數(shù)學(xué)教案《文具店購(gòu)物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)觀察與交流,懂得愛(ài)護(hù)人民幣,感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。

  2.能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物游戲,提升數(shù)學(xué)思維能力。

  3.認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小錢(qián)包(內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣)、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關(guān)系。

  2、難點(diǎn):了解不同的付錢(qián)方式,掌握簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引導(dǎo)幼兒觀察人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱

  1.出示錢(qián)包,提問(wèn):“這是什么?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小錢(qián)包,請(qǐng)你看看錢(qián)包里有什么?

  2.引導(dǎo)幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3.錢(qián)可以買(mǎi)什么?

  小結(jié):錢(qián)可以買(mǎi)衣服、用的家電,吃的菜等,我國(guó)的錢(qián)叫“人民幣”,上面都有國(guó)徽、有“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn),如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。(圖案滲透:1元背面有三潭印月,5元背面有泰山觀日峰;10元背面有三峽。)

  二、創(chuàng)設(shè)坐公交車(chē)的情境,了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

  教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車(chē),并在公交站牌兌換人民幣。

  小結(jié):5元等于5個(gè)1元,10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元,1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來(lái)也是10元。

  三、創(chuàng)設(shè)“文具店購(gòu)物”情境,引導(dǎo)幼兒初步了解購(gòu)物付錢(qián)的幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

  1.出示海報(bào),設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)劃表。

  2.購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的文具

  3.提問(wèn):誰(shuí)買(mǎi)的5元的文具?你是怎樣付錢(qián)的,誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣?

  小結(jié):5元有兩種付款方式,用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。

  提問(wèn):誰(shuí)買(mǎi)的是10元的文具?你是怎樣付錢(qián)的,誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣?

  小結(jié):10元有四種付款方式,可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元,可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。

  四、再次利用“文具店購(gòu)物”情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法,初步探究最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方式。

  1.第二次限時(shí)搶購(gòu)活動(dòng)馬上開(kāi)始了,請(qǐng)看第二期海報(bào)(出示PPT)

  海報(bào)上有幾元的文具,如果買(mǎi)6元的文具你怎么付錢(qián),請(qǐng)你拿出你的錢(qián)試一試。

  小結(jié):買(mǎi)6元的商品有兩種付錢(qián)方式:用6個(gè)一元的來(lái)付錢(qián),或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián),第二種付錢(qián)方法比較簡(jiǎn)便。(出示PPT)

  2.請(qǐng)?jiān)诤?bào)上選擇一種你喜歡的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)。(講解記錄紙使用)

  小朋友讓我們拿著自己的計(jì)劃表去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的文具吧!

【活動(dòng)延伸】

  在生活中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系,以及多種付錢(qián)方式。

【活動(dòng)反思】

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái),讓幼兒自己探索,嘗試,思考,教師只是活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路,對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排,做到每次操作要求明確,并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)層次要清晰,做到層層深入。

5、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。

  2、操作課件,學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

  3、通過(guò)課件認(rèn)識(shí)">""<",理解符號(hào)含義。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。

  導(dǎo)入:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。

  二、結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)。

  1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤(pán)子里有 *個(gè)?一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤(pán),是哪個(gè)?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)……

  小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi))

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))

  2.小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開(kāi)呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

  三、根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  1.觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的?

  (大嘴朝前大于號(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。

  2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))

  四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

  1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

  教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽,在一段音樂(lè)中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

  2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用">""<"符號(hào)。

  教師:用數(shù)字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動(dòng)延伸

  在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

活動(dòng)反思

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

6、大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來(lái)列出算式,鞏固對(duì)加法意義的理解。

  2、初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算,初步懂得交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  熟練計(jì)算6的加法,鞏固對(duì)加法意義的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、蘋(píng)果樹(shù)、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)6的組成。

  美麗的春天,花婆婆要到我們大二班來(lái)做客,我們一起來(lái)做個(gè)碰球游戲歡迎她。

  二、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算。

  你們看,誰(shuí)來(lái)了?(花婆婆),花婆婆要考考我們大二班的小朋友,看看那個(gè)小朋友表現(xiàn)最棒,大家有沒(méi)有信心?

  1.出示幼兒用書(shū)第十二頁(yè)圖,幼兒根據(jù)樹(shù)的不同列出算式。

  幼兒列式:1+5=6 你是根據(jù)什么來(lái)列的?各個(gè)數(shù)字分別表示什么?還可以怎樣列式?(5+1=6)每個(gè)數(shù)字又分別表示什么?

  (1)剛才我們根據(jù)樹(shù)的高低不同來(lái)列式的,根據(jù)樹(shù)的其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式呢?(2+4=6),你是根據(jù)什么不同來(lái)列式的?(種類(lèi))數(shù)字2、4、6各表示什么?根據(jù)種類(lèi)的不同還可以列出什么算式?(4+2=6)

  (2)可以列出其它的算式嗎?(3+3=6)根據(jù)什么來(lái)列式的?

  (3)除了這5道6的加法算式題,還有沒(méi)有得數(shù)也是6的加法算式題?(6+0=6 0+6=6)

  (4)我們一起用好聽(tīng)的聲音把6的加法算式題念一遍。

  (5)比一比:1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)

  2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀?(蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上有的蘋(píng)果已經(jīng)成熟了,有的還沒(méi)成熟?,F(xiàn)在我們要把成熟蘋(píng)果的摘下來(lái),但是只有得數(shù)是6的蘋(píng)果成熟了,得數(shù)不是6的還沒(méi)成熟,不能摘。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒摘蘋(píng)果,并說(shuō)出算式和得數(shù)。摘對(duì)了其他小朋友就說(shuō):對(duì)對(duì)對(duì),1+5=6你的蘋(píng)果成熟了,如果算對(duì)了,這個(gè)蘋(píng)果就送給你;反之,就說(shuō):錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),你的蘋(píng)果沒(méi)成熟,這個(gè)蘋(píng)果就不能送給你)。

  3.看看花婆婆又帶誰(shuí)來(lái)和我們一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻煩了,大灰狼張著血紅的嘴來(lái)吃小白兔了,還好,小兔子身上有3個(gè)數(shù)字,只要把這三個(gè)數(shù)字編成一道6的加法算式題,小兔子就會(huì)隱身術(shù)了,請(qǐng)小朋友快來(lái)救救小兔子。

  三、總結(jié)

  小朋友們真能干,都幫小兔學(xué)會(huì)了隱身術(shù),大灰狼也只好灰溜溜地走了,花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干,她說(shuō)還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng),你們?cè)敢鈫?(幼兒用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導(dǎo))

教學(xué)反思:

  本節(jié)課我通過(guò)碰球游戲復(fù)習(xí)鞏固了6的組成,同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中,采用層層遞進(jìn)的方式,結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)“花婆婆”貫穿于整堂課中,通過(guò)讓幼兒仔細(xì)觀察、比較,根據(jù)圖中的不同來(lái)列式,真正把課堂還給了孩子們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識(shí)得以鞏固,孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。

  不足之處:在操作材料的準(zhǔn)備上應(yīng)注重統(tǒng)一性。

7、大班數(shù)學(xué)教案《盒子里的秘密》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)大班的孩子而言,日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),如:舉手表決評(píng)選"文明小標(biāo)兵",決定誰(shuí)當(dāng)小組長(zhǎng)等等,但對(duì)運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)等統(tǒng)計(jì)的規(guī)范要素接觸不多,尤其是對(duì)流動(dòng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,所以,本次活動(dòng)擬將對(duì)流動(dòng)數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體,從中幫助幼兒習(xí)得關(guān)于統(tǒng)計(jì)的基本方法,在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上,本活動(dòng)考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和各自的學(xué)習(xí)方法,從自主學(xué)習(xí)入手,了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),在同伴互助,教師提升過(guò)程中,形成新經(jīng)驗(yàn),在小步遞進(jìn),不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 嘗試用記錄的方法收集流動(dòng)的數(shù)據(jù),解決生活中的問(wèn)題。

  2. 能通過(guò)比較、判斷,選擇又快又準(zhǔn)確的方法進(jìn)行記錄。

  3. 體驗(yàn)學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的成功感。

  4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5. 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT; 記錄表; 筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒興趣、交代主題,活動(dòng)導(dǎo)入

  1.播放PPT,激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣播放禮物PPT,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么禮物,激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。

  師:大家都想要禮物,怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》

  2.兩人一組隨音樂(lè)進(jìn)行游戲《石頭剪刀布》。

  師:游戲次數(shù)多,記不清贏了多少次,有什么辦法可以解決?

  3.幼兒再次進(jìn)行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。

  要求:兩人記錄在一張紙上。

  4.交流記錄的方法,提升做標(biāo)記,用記號(hào)記錄等統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

  師:介紹自己是怎么記錄的,"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的",引出畫(huà)符號(hào)或?qū)懨肿鰳?biāo)記的方法。

  二、統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量

  1.播放獎(jiǎng)品PPT,出示統(tǒng)計(jì)表,學(xué)習(xí)用自己的方法記錄獎(jiǎng)品。

  (1)快速播放PPT,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用記錄的方法來(lái)記錄。

  (2)出示統(tǒng)計(jì)表,學(xué)習(xí)用表格記錄的方法。

  師:剛才PPT里的三種獎(jiǎng)品,我們可以為做個(gè)什么樣的標(biāo)記呢?

  (3)幼兒記錄,教師指導(dǎo)。

  2.交流在記錄獎(jiǎng)品中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  集體討論:怎樣用又快又準(zhǔn)確的方法記錄?

  3.再次統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量,在記錄中提升"用又快又準(zhǔn)確的方法記錄"的新經(jīng)驗(yàn)。

  (1)引導(dǎo)幼兒先在白紙上畫(huà)上表格和做標(biāo)記。

  師:這次白紙上什么都沒(méi)有,那我們應(yīng)該首先做什么?

  (2)幼兒記錄,教師指導(dǎo)。

  4.集體驗(yàn)證交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  5.發(fā)放獎(jiǎng)品

活動(dòng)反思:

  在盒子教學(xué)中一開(kāi)始我抓住學(xué)生的好奇心,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生一看到這個(gè)盒子就浮想聯(lián)翩,激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)中我從學(xué)生的身邊取材,一方面讓學(xué)生很容易接受,另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)一開(kāi)始通過(guò)導(dǎo)入圖片,讓學(xué)生觀察圖片,集中學(xué)生的注意力。接著拿出準(zhǔn)備好的盒子,放在講桌上,讓學(xué)生猜猜里面有什么?通過(guò)這樣的提問(wèn)激起學(xué)生的好奇心,和想象力。讓學(xué)生們?cè)诓碌倪^(guò)程中感受其中的樂(lè)趣。這樣一來(lái)很快就活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  接著我又提出了要求讓學(xué)生在猜盒子的時(shí)候,注意觀察老師和同學(xué)的動(dòng)作,表情,語(yǔ)言。讓學(xué)生一邊在做游戲,一邊讓學(xué)生觀察,這樣把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,讓學(xué)生樂(lè)于觀察,樂(lè)于說(shuō)話,活躍了課堂氣氛。學(xué)生在要求下一個(gè)步驟一個(gè)步驟的進(jìn)行,接著我又要求學(xué)生把進(jìn)行的游戲分為三部分,并圍繞這三部分來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)游戲,通過(guò)觀察,能清楚的把自己觀察的,和別人的動(dòng)作,語(yǔ)言,表情清楚的寫(xiě)下來(lái),要求寫(xiě)真實(shí),寫(xiě)具體,生動(dòng)。這樣整節(jié)課都在學(xué)生的互動(dòng)中,在學(xué)生的游戲中,在學(xué)生的觀察中完成了本節(jié)課。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)生之所以怕寫(xiě)作文,是因?yàn)橛行┰掝}與生活實(shí)際聯(lián)系的不夠緊密,而本次習(xí)作,教師讓學(xué)生談自己、談同學(xué)。學(xué)生因?yàn)閷?duì)自己的一切都很了解,有自己的真實(shí)想法,所以有話可說(shuō);而與之朝夕相處的同學(xué),孩子們對(duì)他的一言一行可以說(shuō)是了如指掌,因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。葉圣陶先生曾說(shuō):“小學(xué)生作文教授之目的在令學(xué)生能以文字直抒情感,了無(wú)隔閡;樸實(shí)說(shuō)理,不生謬誤。”當(dāng)然在本次教學(xué)中還有許多的不足,首先時(shí)間安排不合理,導(dǎo)致下課了還沒(méi)有總結(jié)。其次在游戲的過(guò)程中,玩和觀察沒(méi)有分開(kāi),導(dǎo)致有的學(xué)生在游戲的過(guò)程中只會(huì)玩,而沒(méi)有觀察,因此在寫(xiě)話的時(shí)候沒(méi)有可以寫(xiě)的內(nèi)容。第三在教學(xué)中應(yīng)該用精練的語(yǔ)言,這樣才能讓教學(xué)更有效??傊€有許多的不足之處,我會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水品。

8、大班教案《動(dòng)物園里裝電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

  2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號(hào)碼。

  3、樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼

  老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?

  2、老師小結(jié)

  我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù),開(kāi)頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話號(hào)碼都不一樣。

  三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

  動(dòng)物園里要裝電話了,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求:

  1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

  2、開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。

  四、幼兒練習(xí)

  練習(xí)本第17頁(yè),給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,要求:

  1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

  2、開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?;顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

  3、活動(dòng)過(guò)程層層深入,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

  4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒(méi)有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

9、大班數(shù)學(xué)教案《破譯電話號(hào)碼》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓孩子熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

  2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  師: 我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén),還有打電話……今天我們就來(lái)玩破譯電話號(hào)碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號(hào)碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如2+3,3+2,7+2……

  這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  活動(dòng)中:

  老師從多個(gè)角度提問(wèn),如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“5”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的??墒抢蠋煟瑸槭裁茨愠隽藘蓚€(gè)一樣的題呢?

  師:你們真聰明,竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?大家可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果,對(duì)嗎?

  幼:對(duì)。

  (二)心算破譯電話號(hào)碼。

  1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

  2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

  二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

  (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

  2.各組交換檢查。

  3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

  (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

  師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 1+5+3 等等。

  1、幼兒分組嘗試編式題。

  2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

  3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

  4 、小朋友還可以通過(guò)解電話號(hào)碼解開(kāi)爸爸媽媽的手機(jī)號(hào),回家讓爸爸媽媽幫忙試一下,好嗎?

教學(xué)反思

  1、 首先我感覺(jué)這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒(méi)有做到位,應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字,然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用,也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字,以后再做這節(jié)課的時(shí)候,我一定會(huì)注意的。

  2、 時(shí)間安排上,應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試,這樣也許會(huì)更好。

  3、 如果是做公開(kāi)課,可以讓和別的老師進(jìn)行交流,這樣效果會(huì)好一些。

10、大班數(shù)學(xué)教案《不同的電話號(hào)碼》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。

  2、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號(hào)碼。

  3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字牌記錄表格;數(shù)字卡片1-6;水彩筆、記號(hào)筆;PPT。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己家里的固定電話號(hào)碼。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聯(lián)系實(shí)際生活,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1、教師播放PPT,依次出現(xiàn)數(shù)字。

  師:你們看誰(shuí)來(lái)了?

  哇,真棒,你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢!

  2、聯(lián)系生活,教師提問(wèn)。

  師:生活中到處都有數(shù)字,你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)呢?

  總結(jié):生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字,看來(lái)數(shù)字的用處真大!

  3、教師PPT播放幼兒園電話號(hào)碼86512001

  (1)我這里有一組數(shù)字,你們大聲地讀一讀!

  (2)你們猜猜代表什么呢?

  師:這一串?dāng)?shù)字是我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的電話號(hào)碼,你們家也都有固定電話,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的電話號(hào)碼呢?

  總結(jié):看來(lái)每家的電話號(hào)碼都不一樣,而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些,手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。

  二、出示電話號(hào)碼,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

  1、教師出示一組電話號(hào)碼。

  師:這些都是我們通州的電話號(hào)碼,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  總結(jié):每組都是8位數(shù),前面的第一位數(shù)都是8,而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。

  2、教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼,進(jìn)行比較。

  師:這里又有兩組電話號(hào)碼,你們來(lái)大聲的念一念!

  你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎?

  總結(jié):一樣的數(shù)字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號(hào)碼,對(duì)吧?

  三、引入情景,擺擺數(shù)字牌。

  1、教師播放PPT。

  (1)今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢!

  (2)看,村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了!

  2、出示數(shù)字卡片。

  師:山羊伯伯說(shuō),如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村,得先完成一個(gè)任務(wù)!聽(tīng),山羊伯伯布置任務(wù)了!

  (教師播放錄音)

  3、教師安排分組。

  師:待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺,把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。

  師:那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個(gè)小朋友做記錄員。

  師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。

  (教師出示記錄表)

  4、幼兒自主操作,記錄。

  5、幼兒上來(lái)展示,教師總結(jié)。

  師:看,我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢!

  這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒(méi)有我們熟悉的號(hào)碼呢?

  這張呢?請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀?發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么?

  這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢?

  看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼?我們一起來(lái)讀一讀。

  四、幼兒自主操作,幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。

  1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物

  師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù),那我們就可以進(jìn)去參觀了??矗心男┬?dòng)物呀!

  (教師播放PPT)

  師:小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  2、教師請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

  師:請(qǐng)小朋友們注意啦,動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別,每家的電話號(hào)碼為6位數(shù),而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù)字,也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。

  3、師:老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片,前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記,你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼,再一一記錄。

  幼兒自主操作,用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。

  五、幼兒相互交流。

  教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上,并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。

  總結(jié):今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢!我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧!那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ?

【活動(dòng)反思】

  1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉,讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等,很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。

  2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意,所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī),這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。

  3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育,還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。

  4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng),如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

11、大班數(shù)學(xué)教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是:快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái):快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì),貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì),歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上??茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

  2、師:答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

  小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué),第二關(guān)。Ye!

  三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來(lái)兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算。

  (1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書(shū):2 3=5

  3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰(zhàn)開(kāi)始:米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽(tīng)題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷,答對(duì)拍三下,答錯(cuò)

  拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?,F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

  5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))

  四、快樂(lè)數(shù)學(xué),第三關(guān)

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

  2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說(shuō):搶答開(kāi)始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。

  3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?

  五、統(tǒng)計(jì)

  1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興,給我們送來(lái)了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!

  2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀,讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué),使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題,把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過(guò)程,這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

  一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

  數(shù)學(xué)教師要更新觀念,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué),如數(shù)學(xué)家的故事,數(shù)學(xué)課外書(shū)籍等,同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作,創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué),并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì),可以發(fā)問(wèn),以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,從而激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

  二.讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)

  通過(guò)課外閱讀,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān),它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué),讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此,我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的存在與樂(lè)趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí),問(wèn)學(xué)生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫(xiě)著脂肪:3.3%;蛋白質(zhì):2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如:讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高,爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊,感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。從而通過(guò)交流家里的電話號(hào)碼,知道了由于數(shù)的排列順序不同,構(gòu)成的電話號(hào)碼也不同,解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)

  愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看,摸一摸的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?,儀一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說(shuō)出來(lái),讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外,在同學(xué)之間,用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見(jiàn)時(shí),他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了討論,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此,讓學(xué)生動(dòng)手,讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí),利用“媽媽購(gòu)物98元,付款100元,找回2元”的生活實(shí)例,誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握:“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后,讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”;學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后,讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。

  通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作,把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來(lái),不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

  總之,通過(guò)數(shù)學(xué)的閱讀,是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

12、大班數(shù)學(xué)教案《圈里有幾個(gè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、探索按標(biāo)記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。

  3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子白板課件;大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩套圈并看標(biāo)記記錄。

  1、出示瓶寶寶,數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,分別請(qǐng)兩名幼兒玩套圈游戲。

  2.、出示標(biāo)記圖(紅圈和黃圈),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)記圖的含義。(www.banzhuren.cn)在標(biāo)記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  3、請(qǐng)幾名幼兒和教師同時(shí)套圈,設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:藍(lán)圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的呢?

  二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。

  1、在PPT上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在黃圈,計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

  2、出示圖二,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、黃圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

  三、操作活動(dòng):兔寶寶站圈。

  2只小兔來(lái)站圈,怎么站呢?又要來(lái)看標(biāo)記圖了。

  1、出示標(biāo)記圖一:紅圈2只藍(lán)圈2只,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給2只兔寶寶站圈。

  幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作,請(qǐng)大家檢查進(jìn)行驗(yàn)證。

  2. 出示標(biāo)記圖二: 3只小兔來(lái)站圈,看標(biāo)記,什么要求?紅圈2只藍(lán)圈2只,怎么站?

  幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第二次操作。請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)展示。

  3、出示標(biāo)記圖三:紅圈2只藍(lán)圈3只,3只小兔來(lái)站圈,怎么站?

  幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第三次操作。講評(píng)幼兒的操作。

  四、合作游戲:站圈樂(lè)

  你們想不想也來(lái)玩站圈游戲,看標(biāo)記圖一,幾個(gè)人一組?(4個(gè)人一組)對(duì),4個(gè)小朋友來(lái)站圈,怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人,藍(lán)圈里2人),規(guī)則是4個(gè)小朋友全部都要參加站圈游戲,不能漏了一個(gè)人。

  1、幼兒4 個(gè)人一組站好后,老師給幼兒發(fā)紅、藍(lán)兩個(gè)圈,幼兒自由站圈。

  2、分別出示圖二(紅圈里2人,藍(lán)圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗(yàn)成功和合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸:

  出示圖四(紅圈里4人,藍(lán)圈里4人)

活動(dòng)反思:

  在備課前,我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課,我班班額過(guò)大(77名幼兒,最近常到園的也有70或72名幼兒),對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考,組分多了沒(méi)人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員),最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。

  在 “自由玩圈”活動(dòng)中,當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí),幼兒的積極性很高,每個(gè)幼兒都能拿著圈玩,有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出,能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾,老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí),別的幼兒都積極地跟著做,活動(dòng)中老師說(shuō)的不多,幼兒能自主練習(xí),每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。

  在 “小球鉆圈”活動(dòng)中,老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試,幼兒躍躍欲試, 第一次滾球的時(shí)候,老有幼兒滾不到圈里,老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里,開(kāi)始距離要遠(yuǎn)些,看到幼兒能滾進(jìn)的不多,及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與意識(shí)強(qiáng),看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng),都期盼能再滾一次。

  “過(guò)小河”時(shí),老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí),幼兒在原地就跟著做,都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈,只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳,幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上,經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后,能堅(jiān)持跳完,還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳,在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了。

  “開(kāi)火車(chē)”時(shí),幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好,用腳尖走比較平穩(wěn),用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間,幼兒就走得很好了。

  這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全,分成三個(gè)組活動(dòng),幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng),后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,有的幼兒開(kāi)始不能約束自己,經(jīng)過(guò)老師的提醒后方能管住自己。活動(dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力,第一次滾小球時(shí),距離遠(yuǎn)了,幼兒滾球的準(zhǔn)確性差,第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。

  如果現(xiàn)在讓我再上一次,首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題,盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些,把幼兒分成兩部分來(lái)上,一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng),每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚,讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障。活動(dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性,并對(duì)教案進(jìn)行說(shuō)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。

13、大班數(shù)學(xué)教案《特殊的電話號(hào)碼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道并記住幾個(gè)特殊用途的電話號(hào)碼,練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用。

  2、鞏固對(duì)數(shù)字0、1、2、4、9的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)從左向右排序。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:110、114、120、119號(hào)碼卡片,警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)頭飾各一個(gè),電話機(jī)一部,多媒體課件。

  2、學(xué)具:電話號(hào)碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好,事先放在幼兒的椅子下面),0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)討論

  1、出示多媒體畫(huà)面一——著火的小黃狗家。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打119電<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>話求助,并能較清楚地說(shuō)出地址。

  (1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門(mén)牌號(hào),準(zhǔn)確說(shuō)出地址。)

  (2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊(duì)的叔叔呢?(引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)要及時(shí)打119電話求救。)

  (3)教師出示卡片“119”,請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9,并按順序排列。

  (4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確,畫(huà)面上出現(xiàn)消防車(chē),火苗消失。)

  (5)教師小結(jié):我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119電話,向消防隊(duì)的叔叔求救,這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個(gè)號(hào)碼,只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。

  2、出示多媒體畫(huà)面二——小豬的家,豬媽媽生病躺在床上。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120,并能說(shuō)清楚病人的情況及具體的家庭住址。

  (1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看門(mén)牌號(hào)碼,準(zhǔn)確地說(shuō)出地址。)

  (2)豬媽媽生病了,小豬應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)

  (3)教師出示“120”卡片,請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0,并按順序排列。

  (4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120”。打電話時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病,家住在哪里。(撥打正確并說(shuō)出具體住址后,畫(huà)面上出現(xiàn)救護(hù)車(chē)。)

  (5)教師小結(jié):由于我們及時(shí)撥打了急救中心的電話,豬媽媽很快被送到了醫(yī)院,得到了及時(shí)的治療,現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了。

  3、出示多媒體畫(huà)面三——站在雪地里的小松鼠,家里的窗戶開(kāi)著。引導(dǎo)幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話,找警察叔叔幫忙。

  (1)小松鼠的家在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門(mén)牌號(hào)碼,準(zhǔn)確地說(shuō)出地址。)

  (2)下雪了,小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)遇到壞人應(yīng)該怎么辦?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

  (4)請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0,并按順序排列。

  (5)引導(dǎo)幼兒模擬撥打110。先請(qǐng)個(gè)別幼兒撥打,然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方。

  4、出示多媒體畫(huà)面四,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)景與所需撥打的電話進(jìn)行連線,鞏固所學(xué)知識(shí)。

  二、游戲

  請(qǐng)幼兒掛上電話號(hào)碼卡片,與同伴交流卡片上的號(hào)碼,從而明白拿“110”卡片的是警察,拿“119”卡片的是消防隊(duì)員,拿“120”卡片的是急救中心的工作人員,并進(jìn)行模擬表演,加深印象。

  延伸活動(dòng):

  討論:如果我們忘記了這些電話號(hào)碼怎么辦?引導(dǎo)幼兒交流、討論,使之明白可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢問(wèn),這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的電話號(hào)碼。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)特殊的電話號(hào)碼,讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前,我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話號(hào)碼在遇到什么情況下才能撥打的,孩子們大多數(shù)的都知道,但不能很準(zhǔn)確地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲?yàn)橹?,所以我在本?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件并插入了簡(jiǎn)單的游戲。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復(fù)的說(shuō),反復(fù)的練習(xí),使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚,幼兒也很感興趣,都能夠積極回答老師的問(wèn)題。在整個(gè)環(huán)節(jié)中,也體現(xiàn)了師幼互動(dòng),生生互動(dòng)的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點(diǎn)到為止。由于我過(guò)于引入,以為幼兒不會(huì)回答,給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)不夠,使得幼兒并沒(méi)能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié),由于時(shí)間關(guān)系,我處理的比較倉(cāng)促。在今后的日子了,我會(huì)繼續(xù)努力,彌補(bǔ)自己的不足。

14、大班數(shù)學(xué)教案《七朵花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)7的不同組成方法,發(fā)展觀察和邏輯思維能力。

  2、學(xué)習(xí)7的加法,嘗試編加法題。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):1、看圖學(xué)習(xí)7的加法。

  2、知道加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、理解算式的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書(shū)《瓢蟲(chóng)找朋友》。

  2、花園的圖片1張:不同顏色、種類(lèi)、大小等特征的花朵共7朵;紙、筆若干,7的加法算式題若干,蝴蝶和花朵的胸飾,背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)7的加法。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片

  問(wèn)題導(dǎo)入:這是什么季節(jié)?這么美麗的花都是一樣的嗎?引導(dǎo)幼兒觀察,尋找花朵的不同特征。

  三、看圖列式

  1、算一算:花園里一共有多少花朵?

  2、幼兒嘗試根據(jù)花朵的特征編加法題,并講講題目所表示的意思。(2+5=7 2朵花有葉子,5朵花沒(méi)有葉子)

  教師:有誰(shuí)也是找到這個(gè)特征,但是編的題目不一樣?(5+2=7)

  引導(dǎo)幼兒理解:加號(hào)兩邊的數(shù)字換一換,答案是一樣的。

  四、動(dòng)腦筋

  1、教師:有幾道題目都是1+6=7,表示的意思一樣嗎?

  2、教師小結(jié):花園里一共有7朵花,大家列出題目的根據(jù)雖然不一樣,但是答案是一樣的。

  五、幼兒操作幼兒用書(shū)《瓢蟲(chóng)找朋友》。

  六、做游戲:蝴蝶找花

  1、介紹游戲規(guī)則:花和蝴蝶身上都有數(shù)字,蝴蝶聽(tīng)著音樂(lè)找花,音樂(lè)結(jié)束時(shí),花和蝴蝶必須結(jié)成一對(duì)。檢驗(yàn):蝴蝶和花的兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)正好是7,就算勝出。

  2、幼兒選擇角色玩游戲。

  3、交換角色再次游戲。

教學(xué)反思

  學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)的邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,具有一定特點(diǎn)的規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒身邊的生活實(shí)際。學(xué)習(xí)七朵花研討課,我運(yùn)用幼兒生活中熟悉易理解的美麗的花朵,設(shè)計(jì)花園圖片進(jìn)行教學(xué),按花朵的不同顏色、種類(lèi)、大小等特征。直觀解決教學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象。加深幼兒理解加號(hào)左、右邊的兩個(gè)加數(shù)可以交換位置和不變的道理,能讓幼兒在發(fā)展思維中體驗(yàn),感知物體的數(shù)量與變換及學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,我的教學(xué)能做到讓幼兒在想一想,練一練,玩一玩的練習(xí)中得到鞏固。本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程能激發(fā)幼兒探究知識(shí)的興趣,能較好地達(dá)到教學(xué)目的。

15、大班數(shù)學(xué)教案《恐龍園里裝電話》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

  2、能積極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

  2、6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

  3、磁性數(shù)字1-6若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)家中的電話號(hào)碼。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)

  2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開(kāi)頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

  (二)為恐龍裝電話

  1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

  恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

  2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:

  為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

  3、小小設(shè)計(jì)員

  幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來(lái)。

  (三)幼兒相互交流不同的排列方法。

  請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。

  (要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同)

  請(qǐng)做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。

【活動(dòng)反思】

  1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?;顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

  3、活動(dòng)過(guò)程層層深入,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

  4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒(méi)有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

16、大班數(shù)學(xué)教案《老師家的電話號(hào)碼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。

  2、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法

  難點(diǎn):使用替代的方法編寫(xiě)電話號(hào)碼

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片、幼兒用書(shū)《猜猜電話號(hào)碼》、筆、數(shù)字代碼條等

活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹自己家的電話號(hào)碼

  “我們就要畢業(yè)了,如果畢業(yè)以后要想和好朋友說(shuō)說(shuō)話,可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼)

  2、猜猜老師家的電話號(hào)碼

  (1)、“猜猜老師家里的電話號(hào)碼吧,我的電話號(hào)碼藏在這張紙條里呢?!?/p>

  (出示密碼條)“想知道我的電話號(hào)碼,還得用這些卡片來(lái)幫忙呢?!?/p>

  (2)、觀察密碼條,嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)

  電話號(hào)碼為:55313820

  (3)、觀察數(shù)字代碼,了解代碼的作用和替代方法

  3、猜猜朋友家的電話號(hào)碼

  “我們也來(lái)把自己家的電話號(hào)碼變成密碼,讓別人也來(lái)猜猜吧?!?/p>

  (1)、幼兒制作電話號(hào)碼密碼條

  (2)、相互猜猜別人的電話號(hào)碼

  結(jié)合幼兒用書(shū)《猜猜電話號(hào)碼》進(jìn)行

  4、收拾整理操作材料

教學(xué)反思:

  這堂課適合學(xué)前班的幼兒,只因他們年齡小,還處在未成年期,他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《電話號(hào)碼》,通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái),使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些常用電話報(bào)急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

17、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物園里裝電話》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼,為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體?我以為:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”,有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);同時(shí),讓他們感受到科學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

  2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué),但對(duì)大班幼兒而言,他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論,5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段,其思維特征是單向的線形思維。因此,我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

  3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)??茖W(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中,對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣,也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程,最終走向成功。當(dāng)然,在探索的過(guò)程中,由易而難,循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

  2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂(lè)趣與成功的喜悅。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;

  2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論電話號(hào)碼的秘密

  1、回憶家中的電話號(hào)碼(教師作記錄)

  2、分析、討論:

  (1)這些電話號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?

  (2)每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?

  (3)怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

  二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

  1、出示小動(dòng)物圖片,告訴幼兒:請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  2、提出設(shè)計(jì)要求:必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86,后六位為1—6,不能少其中一個(gè)數(shù)字;每家一個(gè)電話號(hào)碼,不能重復(fù)。

  3、第一次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  4、第二次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼,并作記錄。

  5、交流、檢查。

活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

  3、活動(dòng)過(guò)程層層深入,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

  4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒(méi)有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

18、大班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里裝電話》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

  2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號(hào)碼。

  3、樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼

  老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?

  2、老師小結(jié)

  我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù),開(kāi)頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話號(hào)碼都不一樣。

  三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

  動(dòng)物園里要裝電話了,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求:

  1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

  2、開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。

  四、幼兒練習(xí)

  練習(xí)本第17頁(yè),給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,要求:

  1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

  2、開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

  活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?;顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

  3、活動(dòng)過(guò)程層層深入,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,(文.章出自快思教.案網(wǎng))老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

  4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒(méi)有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

19、大班美術(shù)教案《動(dòng)物園》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并模仿。

  2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

  3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

  4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種動(dòng)物叫聲的錄音,圖章,簽字筆或彩色鉛筆,濕巾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、 聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并模仿。

  ① 聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物的叫聲。

  -這個(gè)叫聲是什么動(dòng)物的聲音呢?

  -這個(gè)是可怕的獅子的聲音。

  -我們來(lái)模仿一下這些聲音怎么樣?

  -獅子是怎樣叫的呢? 獅子是“奧~~”這樣叫的,獅子的聲音很?chē)樔恕?/p>

  -我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍獅子的叫聲怎么樣?

  -我們把剛才模仿的動(dòng)物用印手印的方式印在圖畫(huà)上怎么樣?

  二、展開(kāi)

  1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。

 ?、?說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園的樣子以及你的經(jīng)歷。

  -這是哪兒呢?

  -這是動(dòng)物園,你去過(guò)動(dòng)物園嗎?

  -但是這個(gè)動(dòng)物園里沒(méi)有什么動(dòng)物,動(dòng)物都去哪兒了呢?

  -我們用手給動(dòng)物園印出一些動(dòng)物來(lái)怎么樣?

  2、在活動(dòng)紙上印出動(dòng)物的樣子。

 ?、?回憶一下動(dòng)物園里的風(fēng)景,想象一下動(dòng)物園里的動(dòng)物并表現(xiàn)出來(lái)。

  -動(dòng)物園里有各種各樣的動(dòng)物。想一想都有哪些動(dòng)物。

  -把想到的動(dòng)物印在之上。

 ?、?想想有哪些印手印的方法,自由發(fā)揮,表現(xiàn)出動(dòng)物園里的樣子。

  -老師告訴孩子們印手印的方法。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](做示范) 老師給孤單的猴子印出朋友來(lái)。

  -大家想印出哪些動(dòng)物呢?

  -如果有想到的動(dòng)物就按照腳印印出正確的動(dòng)物來(lái)。

 ?、?用簽字筆和彩色鉛筆補(bǔ)充完整。

  -在印完的動(dòng)物身上用簽字筆或彩色鉛筆畫(huà)出尾巴或臉。

  -老師先畫(huà)。(做示范) 老師給猴子畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

  -大家也用簽字筆和彩色鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的尾巴怎么樣?

  三、結(jié)尾

  1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

  2、讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。

  活動(dòng)反思:

  選到這節(jié)課的時(shí)候,我自己就從心里沒(méi)有底,因?yàn)槲覀儼嗪⒆訌膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)米羅可兒,對(duì)撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來(lái)這節(jié)課后,讓孩子們練習(xí)了一下撕紙,結(jié)果可想而知,我的孩子們都是在扯紙,后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法,開(kāi)放時(shí),先欣賞小動(dòng)物,讓孩子們了解了各種動(dòng)物的特征和生活習(xí)慣,最后那個(gè)巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣,孩子們都很好奇,耐心的聽(tīng)完了故事,開(kāi)始了撕紙活動(dòng)。孩子們撕的都特別的好,出乎了我的想象,孩子們的興趣也非常濃,包括家長(zhǎng)們也很高興,最后添畫(huà)上動(dòng)物五官的時(shí)候,我看到了每一位孩子都具有很強(qiáng)的想象空間,撕出了海馬,小兔,鯨魚(yú),駱駝,烏龜,大象等等。最后孩子們把他們的畫(huà)貼到了黑板上,他們都開(kāi)心的笑了,米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力,特別好的一節(jié)課,值得我去學(xué)習(xí),以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

20、大班數(shù)學(xué)教案《猜猜電話號(hào)碼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。

  2、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,(文.章出自快思教.案網(wǎng))體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號(hào)筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用打電話的方式,列出不同數(shù)字的排序。

  1、我們想讓達(dá)達(dá)、明明、麗麗來(lái)做客,我們?cè)趺礃硬拍芡ㄖ麄兡?

  2、打電話要知道電話號(hào)碼,我們一起來(lái)查一下,他們的電話號(hào)碼是多少?

  3、這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的?

  教師:我們每個(gè)小朋友家里的電話號(hào)碼都是不一樣的,相同的幾個(gè)數(shù)字,經(jīng)過(guò)不同的排列,就會(huì)有不同的電話號(hào)碼。

  二、學(xué)習(xí)7的加法。

  1、還有兩個(gè)動(dòng)物朋友還沒(méi)有通知到,我們一起來(lái)看一下它的電話號(hào)碼。

  2、觀察數(shù)字和對(duì)應(yīng)的號(hào)碼,讓幼兒寫(xiě)出正確的電話號(hào)碼。

  三、幼兒操作,感知數(shù)字的變化。

  四、互相檢查幼兒作業(yè),引導(dǎo)幼兒思考除了打電話,還有哪些辦法與幼兒聯(lián)系。

  教學(xué)反思:

  這堂課適合學(xué)前班的幼兒,只因他們年齡小,還處在未成年期,他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《電話號(hào)碼》,通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái),使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些常用電話報(bào)急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

21、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物園里裝電話》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話為載體,有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以家中的電話說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  本次活動(dòng)的基本程序是激趣——探索——成功。首先討論家中的電話號(hào)碼是激趨為下面設(shè)計(jì)電話號(hào)碼奠定基礎(chǔ),幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程,最后走向成功。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前準(zhǔn)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話號(hào)碼 記錄表人手一份 動(dòng)物圖片4個(gè)活動(dòng)流程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、家中的電話號(hào)碼。

  瞧,今天老師帶來(lái)了什么?(電話機(jī))對(duì)了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的電話號(hào)碼是多少?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);誰(shuí)來(lái)告訴我,我來(lái)幫你記錄下來(lái)。

  分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?

  二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電話號(hào)碼。發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?

  3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

  住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣,為什么?

  三、為小動(dòng)物裝電話。

  動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話,請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物(陸地和水中個(gè)兩只)。

  1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里?

  2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  提出操作要求:

  A、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。

  B、不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

  C、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

  D、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。

  3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。

  四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  1、出示記錄表,提出活動(dòng)要求。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  五、交流驗(yàn)證。

  1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼,是多少?師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

  2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。

  六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。

  從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。

  尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。

  以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。

  嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。

  交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

  3、活動(dòng)過(guò)程層層深入,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

  4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒(méi)有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

22、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物裝電話》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記,從不同方向辨別物體所在的位置。

  2、能仔細(xì)觀察,積極思考,較敏捷、準(zhǔn)確地完成操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能認(rèn)識(shí)單項(xiàng)標(biāo)記。

  2、材料準(zhǔn)備:1-10的數(shù)字卡;雙向標(biāo)記圖片;小禮物若干(幼兒人數(shù)相同);樓房、10間房子;幼兒用書(shū)15頁(yè)

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)雙向標(biāo)記,辨別標(biāo)記所表示的方向及位置。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)涂畫(huà)、游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)雙向標(biāo)記,分辨物體的位置。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、按標(biāo)記送禮物。

  師:小朋友們,今天我準(zhǔn)備了一些禮物想送給我的好朋友,你們能幫幫我嗎? 提供10間房子及禮物,幼兒根據(jù)上下、左右標(biāo)記送禮物。

  2、學(xué)習(xí)雙向標(biāo)記。

  師:謝謝小朋友幫我送禮物給我的好朋友。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),那我來(lái)教你們學(xué)一個(gè)本領(lǐng)——學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記。

  (1)出示雙向標(biāo)記圖片讓幼兒觀察,教師講解雙向標(biāo)記的內(nèi)容。

  (2)出示雙向標(biāo)記,如。讓幼兒根據(jù)標(biāo)記給自己的“樓房”涂色。

  提問(wèn):涂色后的房子像什么?(樓梯)如圖

  3、按標(biāo)記送信。

  師:你們學(xué)到了本領(lǐng)后,你們可不可這座“樓房”中找出我要找的小動(dòng)物呢?

  幼兒按雙向標(biāo)記,在“樓房”中找出相應(yīng)位置的動(dòng)物并圈出來(lái).

  4、完成幼兒用書(shū)第15頁(yè)。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)是在幼兒已有認(rèn)識(shí)單項(xiàng)標(biāo)記的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察、操作讓幼兒學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記,來(lái)辨別標(biāo)記所表示的方向及位置,并體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

23、大班數(shù)學(xué)教案《大嘴巴魚(yú)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較數(shù)量的多少。

  2、初步認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào),了解其含義,并學(xué)習(xí)用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)數(shù)字的大小。

  3、積極參與游戲,并能與同伴合作完成游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配合游戲戲使用的音樂(lè)。

  2、不同顏色的粉筆或呼中間環(huán)啦圈。

  3、不等式題卡若干(正面寫(xiě)不等式,背面寫(xiě)答案)

  4、練習(xí)冊(cè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 游戲:大嘴巴吃是,學(xué)習(xí)數(shù)量多少的比較。

  2、 (1)、小朋友,老師今天想帶領(lǐng)你們玩?zhèn)€大嘴巴魚(yú)吃蝦子的游戲,你們想玩嗎?

  (2)、游戲玩法

  ※11個(gè)人一組,選擇一個(gè)人當(dāng)大嘴巴魚(yú),其他10人當(dāng)蝦子。

  ※我們?cè)诘厣袭?huà)兩個(gè)顏色不同的方框當(dāng)是子的家;兩個(gè)方框之間畫(huà)一個(gè)圓圈當(dāng)大嘴巴魚(yú)的家。

  規(guī)則:間樂(lè)響起,蝦子們邊游泳邊說(shuō):“今天天氣真好,我們到水面透透氣吧”。!.快思.教案網(wǎng)!這時(shí)大嘴巴魚(yú)在呼呼大睡。音樂(lè)停止,大嘴巴魚(yú)伸個(gè)懶腰,張大嘴巴做吃蝦子的動(dòng)作,這時(shí)蝦子們邊游邊說(shuō):“大嘴巴魚(yú)來(lái)了,快回家啊!”(蝦子分開(kāi)跑回兩個(gè)家里。)大嘴巴魚(yú)跑進(jìn)圓圈里說(shuō):“哈哈,讓我來(lái)數(shù)一數(shù),哪邊蝦子多,我就把大嘴巴對(duì)著哪邊,就吃哪邊的是蝦子”。大嘴巴魚(yú)點(diǎn)數(shù)后,張大嘴巴對(duì)著蝦子較多的一邊,若比較正確,就做:“阿嗚真好吃”的動(dòng)作,若比較不正確,就罰下場(chǎng)。一輪游戲結(jié)束后,換另一位幼兒當(dāng)大嘴巴魚(yú),繼續(xù)游戲。

  (3)、幼兒分組游戲,教師巡視指導(dǎo)。

  (4)教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)較好的幼兒或其他方面有進(jìn)步的幼兒。

  3、操作練習(xí)冊(cè),認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào),并了解其含義。

  (1)、通過(guò)計(jì)數(shù)的方式比多少。

  (2)、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。

  (3)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)的用法。

  教師小結(jié):開(kāi)口向左邊的叫大于號(hào),開(kāi)口向右邊的叫小于號(hào)??谧酉矚g對(duì)數(shù)字的大的一邊,所以哪邊數(shù)大它的開(kāi)口就朝哪。

  4、游戲:搶答賽,鞏固10以內(nèi)數(shù)量大小的比較。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

24、大班數(shù)學(xué)詳案教案《動(dòng)物園里裝電話》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話為載體,有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以家中的電話說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前準(zhǔn)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話號(hào)碼。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、家中的電話號(hào)碼。

  瞧,今天老師帶來(lái)了什么?(電話機(jī))對(duì)了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的電話號(hào)碼是多少?誰(shuí)來(lái)告訴我,我來(lái)幫你記錄下來(lái)。

  分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成?是一樣的嗎?;本文.來(lái)源:大,考,吧.幼師網(wǎng);為什么不一樣?

  二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。

  1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?

  3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

  住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣,為什么?

  三、為小動(dòng)物裝電話。

  動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話,請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物(陸地和水中個(gè)兩只)。

  1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里?

  2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  提出操作要求:

  A、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。

  B、不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

  C、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

  D、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。

  3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。

  四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  1、出示記錄表,提出活動(dòng)要求。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  五、交流驗(yàn)證。

  1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼,是多少?師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

  2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。

  六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。

  從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。

  以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

25、大班數(shù)學(xué)教案《人民幣里的小發(fā)現(xiàn)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上,通過(guò)自主探索的方式進(jìn)一步了解人民幣。

  2.在仔細(xì)觀察、比較中發(fā)現(xiàn)人民幣里的不同與相同之處。

  3.在討論交流中,感受人民幣與我們的生活息息相關(guān)。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、字卡、人民幣若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看看說(shuō)說(shuō)人民幣

  (一)談話活動(dòng),引出話題人民幣

  師:“昨天我去超市買(mǎi)東西,看見(jiàn)一個(gè)人拿了罐飲料,剛想打開(kāi)喝的時(shí)候,售貨員阿姨急忙上前阻止了他,這是為什么呢?”(沒(méi)有付錢(qián))

  師:你知道錢(qián)還可以用來(lái)干什么?

  (幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō))

  (二)認(rèn)識(shí)人民幣

  1.師:“在我們生活的很多地方都要用到錢(qián),看來(lái)錢(qián)真的很有用,看看我的錢(qián)包里有哪些錢(qián)?”

  出示人民幣(1元5元10元20元50元100元)

  2.根據(jù)一定的規(guī)律給錢(qián)排排隊(duì),請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

  師:這么多錢(qián),讓我們來(lái)給它們排排隊(duì)吧。你想給它們?cè)趺磁抨?duì)?除了這種方法,還有別的嗎?”(從小到大、從大到小的規(guī)律)

  (三)認(rèn)識(shí)字寶寶:“錢(qián)”“人民幣”

  出示“錢(qián)”的字寶寶“它們都是錢(qián),其實(shí)除了錢(qián)這個(gè)名字以外啊,它們還有另外的名字,有誰(shuí)知道?”(出示字卡,人民幣)

  二、比比說(shuō)說(shuō)人民幣

  (1).觀察游戲“局部小推測(cè)”

  (2)人民幣的相同之處

  1.師:這么多不同面值的人民幣,我們找出了很多不同,它們有一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒自主觀察,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出一樣的地方。

  2.教師小結(jié):原來(lái)每張人民幣上都是長(zhǎng)方形的,上面的文字“中國(guó)人民銀行“、國(guó)徽都是一樣的,小朋友的眼睛真厲害。

  三、人民幣背后的小秘密

  1.師:那人民幣的背面是怎樣的呢?它和正面一樣嗎?(幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)其中有圖案)

  2.ppt出示人民幣背面各種不同的風(fēng)景。

  師:“原來(lái)人民幣背面還藏著這個(gè)小秘密呢!我們一起來(lái)看一看?!?5元——泰山,10元——長(zhǎng)江三峽,20元——桂林山水,50元——布達(dá)拉宮,100元——人民大會(huì)堂,并做簡(jiǎn)單介紹)

  3.師:“原來(lái)人民幣的背面還藏著我們祖國(guó)各地的美麗風(fēng)景呢。

  “小朋友們仔細(xì)看,人民幣上還有這么多細(xì)微的地方不一樣呢。剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了,那現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?”

  四、認(rèn)識(shí)“特殊”的錢(qián)。

  1.師:“聽(tīng)!這是什么聲音?(硬幣)原來(lái)是硬幣的聲音。瞧,這是什么硬幣?這些是錢(qián)嗎?”

  (區(qū)分硬幣和紙幣)

  2.教師小結(jié):“對(duì),它們也是錢(qián),雖然它們是小小的,不起眼的硬幣,但是在我們的生活中這些硬幣也是必不可少的?!?/p>

  五、看不見(jiàn)的人民幣

  1.師:前幾天老師想去超市買(mǎi)東西,可是我忘了帶錢(qián),只帶了張銀行卡,你覺(jué)得我能買(mǎi)到東西嗎?

  2.小結(jié):“原來(lái)刷卡也能買(mǎi)到東西?!?/p>

  延伸活動(dòng):找找人民幣上的其它秘密。

  ——師:“今天我們發(fā)現(xiàn)了人民幣正面和反面的一些秘密,那它還有秘密嗎?今天太陽(yáng)出來(lái)了,等會(huì)我們一起到太陽(yáng)底下把人民幣豎起來(lái)瞧一瞧,看看還會(huì)有其它秘密嗎?

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《有趣的線路圖》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒在平時(shí)的生活中能夠運(yùn)用空間方位解決問(wèn)題,例如在平時(shí)的一些活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)介紹自己的家在出了幼兒園的大門(mén)向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,也能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,并且能夠體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中讓孩子們自主操作課件,在過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

  2、通過(guò)數(shù)箭頭的方法比較路線圖的長(zhǎng)短,并找出終點(diǎn)的位置。

  3、積極參與活動(dòng),在設(shè)計(jì)出行路線的同時(shí)感受其帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):重點(diǎn):理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)數(shù)箭頭的方法比較路線圖長(zhǎng)短,并找出終點(diǎn)的位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件,線路圖教具圖片(每位幼兒人手一份)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、初步認(rèn)識(shí)四個(gè)箭頭的含義

  1、出示四個(gè)不同方向的箭頭,幼兒討論

  師:你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò),知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思?

  2、用手指出箭頭所指方向。

  小結(jié):上面的箭頭為大家提供了出行的路線,以及在戶外迷路時(shí)也可以觀察這些指示牌。

  二、展示另外兩幅路線圖,通過(guò)箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置

  1、出示線路圖

  師:今天,我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。

  (1)請(qǐng)你們看一看這幅線路圖上都標(biāo)出了什么地方?

  (2)地圖上一道一道的方格表示的什么?表示你走的步數(shù)。

  2、出示另兩幅路線圖,并按箭頭找出正確的路線。

  師:你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎?是從哪里出發(fā)呢?(上面的是媽媽的出行路線,下面的是爸爸的出行路線)

  3、幼兒操作路線圖并講述過(guò)程。

  請(qǐng)你們選擇一條路線,想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下,他們到底去哪里了,并且要用完整的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)以及數(shù)出你走了幾步。

  小結(jié):小朋友們都能根據(jù)爸爸媽媽的箭頭提示,為他們找到了正確的路線。

  三、引導(dǎo)幼兒用多種方法解決問(wèn)題

  1、小弟弟現(xiàn)在想從家出發(fā)去醫(yī)院,但是中間想要經(jīng)過(guò)理發(fā)店,最終到達(dá)醫(yī)院,那他該怎么走呢?

  (1)教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步,在向右走了……”

  (2)請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)在圖片上找一找,并在畫(huà)路線的同時(shí)用完整的語(yǔ)言說(shuō)出方向,以及數(shù)一數(shù)走了幾步?

  (3)比一比自己畫(huà)的路線并比較出路線的長(zhǎng)短。

  小結(jié):這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的,可是他們的路線不一樣。

  四、幼兒自由設(shè)計(jì)出行路線

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由設(shè)計(jì)自己出行路線,并用箭頭畫(huà)出,想一想可以怎么走?并數(shù)出你走了幾步?

  2、可以怎么走?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條出行路線。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)我以圖片的導(dǎo)入,大大提高了幼兒的興趣,使幼兒在整個(gè)過(guò)程中都被活動(dòng)環(huán)節(jié)所吸引,幼兒能在活動(dòng)中積極發(fā)言,大膽表述自己的猜想,達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),同時(shí)活動(dòng)中也存在著一些不足,教師的在表述方向的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確,最后的延伸活動(dòng)教師言語(yǔ)上應(yīng)更簡(jiǎn)潔明了。

  活動(dòng)過(guò)程增添了白板中的多種功能,使活動(dòng)變得更有趣味性,幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,更好的去感受到在線路圖上用箭頭來(lái)行走,。但我深知自己在信息技術(shù)的運(yùn)用上還不夠充分,在今后的教學(xué)生活中,我會(huì)不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),真正將信息技術(shù)與教學(xué)充分相結(jié)合。

27、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  出示各種圖形,提問(wèn):這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

  (二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  ⒈點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

  ⒉點(diǎn)擊狐貍。方法同上

  (三)運(yùn)用圖形拼搭物體

  1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

  2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

  師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩?

  3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

  (四)動(dòng)手操作,自由想象拼搭

  幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

  (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

  1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽(tīng)。

  2、教師積極評(píng)價(jià)。

  3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面,幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

28、大班數(shù)學(xué)教案《男生與女生》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法,了解班級(jí)男生和女生的人數(shù),并在表格中記錄。

  2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。

  3、注意傾聽(tīng)、思考并理解同伴,能從不同角度對(duì)表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在黑板上實(shí)現(xiàn)畫(huà)好"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表",(如幼兒用書(shū)第26頁(yè)的記錄表格),粉筆若干,抹布。

  2、幼兒用書(shū)26頁(yè)內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察統(tǒng)計(jì)各小組男生和女生人數(shù)的圖表。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第26頁(yè)的各小組男生和女生的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

  教師:圖上有幾張小表,每張小表上有什么?每個(gè)小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?(男生和女生標(biāo)記下的空格里)師幼討論:怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計(jì)的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢?(在每張小表的第__組中間用數(shù)字標(biāo)明了小組號(hào))

  2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)各組男生和女生的人數(shù)。

  請(qǐng)幼兒到班級(jí)的各個(gè)組去調(diào)查,統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的男生和女生的人數(shù),并在幼兒用書(shū)的第26頁(yè)相應(yīng)的小表格中作好記錄。(活動(dòng)中,幼兒可能會(huì)用多種不同的方式表示人數(shù),教師都應(yīng)給于肯定,以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問(wèn)題)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,然后集體在檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否正確。

  3、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)中。

  教師出示在黑板上事先畫(huà)好的"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"。

  引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn):這張表格上有些什么?需要我們做什么?

  教師:每張小表上統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù),應(yīng)該填寫(xiě)在大表的什么位置?

  此處可以請(qǐng)發(fā)表意見(jiàn)的幼兒邊回答問(wèn)題,邊走到黑板前在大表格上指出自己所說(shuō)的具體位置,使大家明確他所表達(dá)的意思。當(dāng)幼兒理解有困難時(shí),教師可以追問(wèn):"第一組應(yīng)該記在表格的什么位置?"請(qǐng)一名幼兒在黑板上的班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中記錄本組男生和女生的人數(shù),然后再集體驗(yàn)證記錄位置是否正確。

  請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)26頁(yè)內(nèi)容,將調(diào)查統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù),填寫(xiě)到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表中。

  4、師幼共同讀表,了解統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的意義。

  幼兒完成后,同伴之間可進(jìn)行相互交流,并檢查各自的記錄是否正確。

  請(qǐng)一名幼兒將黑板上的記錄表填寫(xiě)完整。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄表上的數(shù)據(jù)可以告訴我們什么事情?

  教學(xué)反思

  1)孩子們對(duì)本課都很感興趣,學(xué)的都很認(rèn)真

  2)孩子們都有了性別的認(rèn)識(shí),也都認(rèn)識(shí)到不管是男孩子還是女孩子都要是個(gè)乖寶寶。

  3)在教學(xué)中我應(yīng)該應(yīng)用更多的教學(xué)方式,豐富我的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

29、大班數(shù)學(xué)教案《乘車(chē)去朋友家》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)看路線圖,找出最合適的路線。

  2、在乘車(chē)游戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計(jì)算。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、學(xué)過(guò)8以內(nèi)的加減。

  2、去朋友家的路線圖(如圖,大圖一份,小圖若干。圖上的粗線表示汽車(chē)行駛的路線,圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車(chē)編號(hào),格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車(chē)都經(jīng)過(guò),例如①③表示1路車(chē)和3路車(chē)都要經(jīng)過(guò)這里。①路車(chē)是往左開(kāi)的,如果想往前走就得換乘③路車(chē))。

  3、自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢(qián)幣。

  4、站牌。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、討論去亮亮家的方法

  師:亮亮已經(jīng)好幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了,你們都很想去他家看望他。今天我們就來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題。你們準(zhǔn)備怎樣去亮亮家?如果乘公交車(chē)去,需要做些什么準(zhǔn)備工作?

  二、看路線圖

  1、尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。

  師(出示大路線圖):這是一張公交車(chē)行車(chē)路線圖。你能看出我們?cè)谀睦铮亮恋募以谀睦飭?

  2、觀察路線的走向。

  師:這張圖上還有些什么?你們有沒(méi)有看不懂的地方?

  師:你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找,一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。

  (幼兒回答,教師在大路線圖邊上記錄:①路車(chē)換乘③路車(chē),④路車(chē)換乘②路車(chē),⑥路車(chē)直達(dá)。)

  三、選擇路線

  1、找出最近的路線。

  師:你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么?

  (記錄每條路線的路程并比較。)

  2、找出最省錢(qián)的路線。

  a、了解每路車(chē)的票價(jià):①路車(chē)2元,②路車(chē)2元,③路車(chē)2元,④路車(chē)3元,⑥路車(chē)5元。

  b、哪條路線最省錢(qián)?為什么?

  (幼兒回答,教師記錄每條路線的價(jià)錢(qián)。)

  四、模擬乘車(chē)

  1、幼兒每人拿8元自制錢(qián)幣,分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

  2、每輛車(chē)上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員,一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買(mǎi)票上車(chē),隨音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作繞活動(dòng)室一圈。換車(chē)時(shí),售票員提醒乘客再次買(mǎi)票。

  五、延伸活動(dòng)

  1、請(qǐng)幼兒想一想原來(lái)有多少錢(qián),算一算用去多少錢(qián),比一比誰(shuí)最省錢(qián)。

  2、帶幼兒乘公交車(chē)去亮亮家。

  活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒生活,“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參加活動(dòng)的興趣。采用什么樣的方法去亮亮家,乘公交車(chē)必須知道什么等問(wèn)題勾起了幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。在看路線圖時(shí),教師沒(méi)有直接介紹,而是鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)。這樣不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而且培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。在尋找最近的路線和最省線的路線的過(guò)程中,幼兒想出了各種方法.應(yīng)用了生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。最后的模擬乘車(chē),讓幼兒體驗(yàn)了乘車(chē)過(guò)程,應(yīng)用了8以內(nèi)加減的知識(shí)。

30、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

  2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

  3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面,可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只,時(shí)間記錄卡各一張。

  2、學(xué)具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),回憶相關(guān)知識(shí)。

  1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查,知道時(shí)鐘有好多好多種。現(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,看看你認(rèn)識(shí)它嗎?

  2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。

  3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類(lèi),我們以后再來(lái)探討。

  4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面,來(lái)告訴大家,最長(zhǎng)的針叫(秒針),有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針),最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12),最上面的是數(shù)字12,然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下,時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了,這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

  二、交流調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間,正在干什么?

  1、小朋友們說(shuō)的真好,那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

  2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查,將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾,短針在幾的時(shí)候,你在干什么?好我們先自己說(shuō)。

  3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。

  4、說(shuō)的真好,鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

  5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意,撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

  6、說(shuō)說(shuō)看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。

  7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急,老師來(lái)向你們介紹。

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

  1、好,先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。

  2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

  3、講述后提問(wèn):

  1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?

  2)、他該幾點(diǎn)鐘起床,他是幾點(diǎn)鐘起床的?

  3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

  4)、他為什么會(huì)遲到,他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的?

  活動(dòng)反思:

  一、本節(jié)課成功之處

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、以活動(dòng)為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

  動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,孩子逐個(gè)上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)能力也得到提高。

  二、不足之處

  1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關(guān)注全體兒童,不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們的還沒(méi)有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導(dǎo),從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在今后的教學(xué)中,多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

31、數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里裝電話》大班教案反思

  小朋友對(duì)于電話號(hào)碼都不陌生,那能說(shuō)出自家的電話號(hào)碼嗎?以下這節(jié)課通過(guò)《動(dòng)物園里裝電話》情景活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號(hào)碼。更天大量更新大、中、小各大領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)免費(fèi)教案,歡迎收藏和分享!

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

  2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號(hào)碼。

  3、樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼

  老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?

  2、老師小結(jié)

  我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù),開(kāi)頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話號(hào)碼都不一樣。

  三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

  動(dòng)物園里要裝電話了,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求:

  1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

  2、開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。

  四、幼兒練習(xí)

  練習(xí)本第17頁(yè),給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,要求:

  1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

  2、開(kāi)頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

  3、活動(dòng)過(guò)程層層深入,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

  4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒(méi)有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

32、大班數(shù)學(xué)教案《糖果店的秘密》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng),孩子們前期聽(tīng)過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì),非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買(mǎi)的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買(mǎi)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。

  2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

  3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、音樂(lè)、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤(pán)、雙色棉花糖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激情部分

  師:小朋友們,美好的一天開(kāi)始了,今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢,聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧。

  師:小朋友們,今天老師還想和你們玩變大變小的游戲,你們想不想玩,看看誰(shuí)的反應(yīng)最快?準(zhǔn)備好:大——,大——,大——,小——,哎,你們猜老師接下來(lái)會(huì)說(shuō)大還是會(huì)說(shuō)小?你怎么知道我會(huì)變什么?秘密就藏在糖果店的購(gòu)買(mǎi)記錄里。秘密是什么呢?一起來(lái)看。

  二、激趣部分

  (一)初步感知概率:猜測(cè)小顧客會(huì)買(mǎi)什么商品

  1、師:第一個(gè)顧客叫小美,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,小美第一次買(mǎi)了什么?第二次買(mǎi)了什么?第三次買(mǎi)了什么?第四次買(mǎi)了什么?已經(jīng)買(mǎi)了幾次?其中,一共買(mǎi)了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?

  過(guò)渡語(yǔ):你們猜,她第五次會(huì)買(mǎi)什么東西?為什么?

  小結(jié):小朋友們真聰明都猜對(duì)了,小美第五次買(mǎi)了棒棒糖,從她前四次買(mǎi)糖記錄就可以看出,買(mǎi)棒棒糖的次數(shù)最多,次數(shù)多,下一次還買(mǎi)棒棒糖的可能性就大,所以下一次她最有可能還買(mǎi)棒棒糖。

  2、師:洋洋來(lái)糖果店第一次買(mǎi)的是什么?第二次買(mǎi)的是什么?第三次買(mǎi)的是什么?第四次買(mǎi)的是?洋洋已經(jīng)買(mǎi)了幾次東西?其中,買(mǎi)了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表,猜猜第五次洋洋會(huì)買(mǎi)什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

  過(guò)渡語(yǔ):是這樣的嗎?聽(tīng)洋洋說(shuō)話。真厲害,小朋友都猜對(duì)了。洋洋買(mǎi)跳跳糖的次數(shù)最多,所以他下一次還會(huì)買(mǎi)跳跳糖。

  小結(jié):小朋友們,哪一種糖果買(mǎi)的次數(shù)多,就說(shuō)明他喜歡這種糖果,下一次客人也最有可能買(mǎi)這種糖果。買(mǎi)的次數(shù)越多,下一次買(mǎi)的可能性就越大;買(mǎi)的次數(shù)越少,下一次買(mǎi)的可能性就越小。

  (二)運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品

  師:小朋友們,糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果,你們想不想去選購(gòu)?糖果店歡迎你們聽(tīng)著音樂(lè)搬板凳輕輕地上座位,選購(gòu)糖果有要求,今天限購(gòu)三次,聽(tīng)我的口令一次選一種糖果,將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上,安靜等待,音樂(lè)結(jié)束就要面向我坐好,聽(tīng)懂了嗎?播放上座位音樂(lè)

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂(lè)

  第一次購(gòu)物開(kāi)始,選好了嗎?第二次購(gòu)物開(kāi)始,選好了嗎?第三次購(gòu)物開(kāi)始,選好了嗎?請(qǐng)小朋友放好糖果,調(diào)整板凳面向我坐好。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你三次都買(mǎi)了哪些糖果?

  一位幼兒回答。

  師:你第一次買(mǎi)了?第二次買(mǎi)了?第三次買(mǎi)了?這三次中你一共買(mǎi)了幾次XX糖果,幾次XX糖果,在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多,那下一次他會(huì)選什么糖果呢?我們猜下次你會(huì)選擇XX糖果,對(duì)嗎?

  (幼兒:對(duì))

  師:看來(lái)只要了解購(gòu)買(mǎi)糖果次數(shù)的多少,我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買(mǎi)什么東西。

  (幼兒:不對(duì))

  激勵(lì)語(yǔ):你的思維很清晰,表述得很完整,小朋友們把掌聲送給她,請(qǐng)坐。

  師:雖然我們已經(jīng)知道了購(gòu)買(mǎi)糖果的次數(shù)多少,但是購(gòu)買(mǎi)次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇,我們覺(jué)得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外,不能保證百分百正確。

  師:還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)了哪些東西?

  引導(dǎo)語(yǔ):你第一次買(mǎi)了,第二次買(mǎi)了,第三次買(mǎi)了,其中,買(mǎi)了XX-次,XX-次,哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰(shuí)來(lái)猜測(cè)下一次他會(huì)買(mǎi)什么糖果?

  過(guò)渡語(yǔ):XXX,他猜對(duì)了嗎?

  (對(duì))掌聲送給他們倆。

  師:小朋友們,你們相互介紹自己選購(gòu)的商品,互相猜一猜下一次會(huì)買(mǎi)什么東西。

  師:小朋友們,你們都選了這么多,可是我要知道所有小朋友購(gòu)買(mǎi)各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù),真的好麻煩,怎么辦呢?

  幼:記錄下來(lái)

  師:你的辦法真好!老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄,看看我是怎么操作的?

  師:這是一個(gè)有魔力的棉花糖,一面是紅色,一面是黃色,拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢,我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖,請(qǐng)小朋友拋五次,拋一次記錄一次,只記錄落地后顏色朝上的棉花糖,在次數(shù)對(duì)應(yīng)顏色的格子里打勾,最后計(jì)算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次)請(qǐng)你們現(xiàn)在開(kāi)始安靜的游戲。播放操作音樂(lè)

  師:小朋友們,現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖,面向我坐好。

  師:誰(shuí)想分享你的游戲結(jié)果?

  幼兒分享。

  師:你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中,紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次,哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結(jié)果看,下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享,掌聲送給她。

  師:請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)你的游戲結(jié)果。

  師小結(jié):小朋友們,學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能,日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能,現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場(chǎng)音樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng),孩子們前期聽(tīng)過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì),非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買(mǎi)的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買(mǎi)。這節(jié)課一定不能啰嗦,多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá),統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說(shuō)清楚,必要時(shí)可以做示范,兩次操作材料都非常多,因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

33、大班數(shù)學(xué)教案《釣魚(yú)真有趣》反思

  大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《釣魚(yú)真有趣》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能從畫(huà)面中,對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚(yú)的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

  2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖畫(huà)紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。

  2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

 ?、逡鹋d趣

  1、問(wèn)幼兒有沒(méi)有看過(guò)釣魚(yú)?告訴幼兒我們要自己來(lái)做一些魚(yú),這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚(yú)比賽了。

  2、教師示范一次釣魚(yú)道具的制作:

 ?、庞脠D畫(huà)紙畫(huà)魚(yú),并用剪刀剪下來(lái),再用回形針夾在魚(yú)的嘴巴上,一只魚(yú)就完成了,鼓勵(lì)幼兒制作不同種類(lèi)的魚(yú)。

 ?、平又?利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

  ㈡團(tuán)體活動(dòng)

  1、將幼兒制作的魚(yú),全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚(yú)。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚(yú),不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請(qǐng)幼兒收竿,帶著釣到的魚(yú),請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。

  3、教師回收所有的釣魚(yú)道具,請(qǐng)幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問(wèn):這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語(yǔ)表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚(yú),珊珊釣了兩條魚(yú),誰(shuí)釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào),并說(shuō)明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚(yú),五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚(yú)的數(shù)量做比較。

  8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

  活動(dòng)反思:

  “把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生:尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受!”這是我們?cè)谡n改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國(guó)著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò):“兒童有他獨(dú)特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡(jiǎn)直是最愚蠢的?!睂W(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體,總是帶著自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感來(lái)接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個(gè)性是客觀存在的。正所謂,“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特。”因此,對(duì)同一文本也完全可以從若干個(gè)角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過(guò)程中,多俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的發(fā)言,讓學(xué)生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的樂(lè)趣。

  這節(jié)課中,我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán),還給予學(xué)生閱讀反思的時(shí)空。學(xué)生通過(guò)閱讀反思,開(kāi)啟了心智,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個(gè)人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題出現(xiàn)偏差時(shí),教師不要急于去否定,而是讓學(xué)生帶著自己的看法,潛心閱讀文本的重點(diǎn)段,這樣就給予了他閱讀反思的時(shí)間和空間,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣,保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性,使他們享受到發(fā)表不同意見(jiàn)的樂(lè)趣,使思維最大限度地活躍起來(lái),促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,再一次形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

34、大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量我們的身高》反思

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:測(cè)量我們的身高

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  了解測(cè)量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長(zhǎng)大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。

  2、設(shè)置疑問(wèn):但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說(shuō)他最高,有的小朋友卻說(shuō)他最高,你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢?

  3、幼兒猜想及記錄:請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。

  4、驗(yàn)證:請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

  5、活動(dòng)延伸:我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的,要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

  6、引發(fā)新問(wèn)題:我們的高度通過(guò)小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰(shuí)最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長(zhǎng)的呢?

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教學(xué)中,我從學(xué)生熟悉的,感興趣的素材入手,組織學(xué)生通過(guò)自主的活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,感受到統(tǒng)計(jì)與身邊的人和事是息息相關(guān)的,體會(huì)了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

  1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  統(tǒng)計(jì)的基本過(guò)程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中,我初步讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過(guò)程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,才能把知識(shí)納入原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中,才能成為有效知識(shí)?;顒?dòng)中,我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)整理信息,組織學(xué)生討論并確定較好的統(tǒng)計(jì)方法,變教師的“教”為“引”,學(xué)生的“學(xué)”為“探”。

  2.努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí),設(shè)計(jì)了小組合作的方式,進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,讀懂統(tǒng)計(jì)信息,思考質(zhì)疑的教學(xué)過(guò)程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),從而有效了提高了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

35、大班數(shù)學(xué)教案《找鄰居》反思

  數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的學(xué)科,能讓幼兒理解有一定的難度,只有設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的游戲,才能更吸引他們的注意,活動(dòng)中通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù),并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

  2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。

  2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

  3.幼兒掛書(shū)第11頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.使用教學(xué)掛圖,讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系,知道3的相鄰數(shù)是2和4。

  (1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

  (2)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù):畫(huà)面上有幾個(gè)蘋(píng)果?(兩個(gè),用2表示,教師在蘋(píng)果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè),用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè),用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

  (3)請(qǐng)幼兒觀察、比較蘋(píng)果和西紅柿,得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

  教師提問(wèn):"蘋(píng)果和西紅柿哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結(jié):"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面。"

  (4)再比較西紅柿和梨子,得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié):"3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。"

  (5)教師對(duì)3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解:"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

  2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。

  3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系,知道2的相鄰數(shù)是1和3。

  4.使用幼兒用書(shū)第11頁(yè),通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

  (1)教師提問(wèn):"小熊住在幾號(hào)房里?比它小1的鄰居是幾號(hào)房子?比它大1的鄰居是幾號(hào)房子?

  (2)同樣的問(wèn)題問(wèn)小雞、小牛的鄰居的房號(hào)。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)各種游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。例如開(kāi)展"找好朋友"游戲。玩法:教師請(qǐng)形五名幼兒,每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡,當(dāng)教師說(shuō)2的好朋友,貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評(píng)判他們找對(duì)了沒(méi)有。

36、大班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。

  3、發(fā)展觀察、分析的能力。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  7、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域:“超市”、“書(shū)店”、“展示大舞臺(tái)”、“數(shù)學(xué)角”。

  2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國(guó)際象棋棋盤(pán),美人痣。

  3、“書(shū)店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(zhǎng)大成人。

  4、“展示大舞臺(tái)”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

  5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感知活動(dòng)――逛“超市”

  安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來(lái),看誰(shuí)記錄的畫(huà)面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣?!?/p>

  (二)合作活動(dòng)――逛“書(shū)店”

  老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書(shū)店”,這里擺滿了各種各樣的故事書(shū)、圖片。老師說(shuō)“孩子們,今天書(shū)店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了,我們來(lái)幫助阿姨給圖片分類(lèi)排序好嗎?”大家等不急了,忙說(shuō):“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開(kāi)始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說(shuō)說(shuō),合作活動(dòng),這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ),又培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結(jié)果,說(shuō)出小組的隊(duì)名、口號(hào),展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來(lái)講述。

  (三)操作活動(dòng)――展示大舞臺(tái)

  老師帶領(lǐng)孩子們幫“書(shū)店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來(lái)到“展示大舞臺(tái)”,這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里,老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的自信心,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開(kāi)始,老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動(dòng)中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行,在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺(tái),在輕音樂(lè)的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢,“主持人”采訪“模特”:“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來(lái)自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答:“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠,紅、黃、藍(lán)、綠.....的規(guī)律來(lái)排列制成的,記住我哦,我是二十號(hào)選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個(gè)。”一個(gè)個(gè)都是那么自信,一個(gè)個(gè)都是那么出色,一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力,最后主持人講評(píng):每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò),都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  (四)延伸活動(dòng)――有趣的小卡片

  延伸活動(dòng)中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽(tīng)完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《3的分解組成》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!彼晕液陀變夯?dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)到新的知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成,了解互換規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)3的分解。

  1、以講故事的形式引題。

  教師:秋天到了,果園里的蘋(píng)果都成熟了,果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋(píng)果,不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看,你的小盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果?

  (讓幼兒邊數(shù)邊回答)

  2、教師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。

  教師:現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)?(讓幼兒自己動(dòng)手)

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。

  (二)學(xué)習(xí)3的減法。

  1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋(píng)果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式,學(xué)習(xí)3的減法算式。

  (3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

  (三)學(xué)習(xí)3的加法。

  1、教師:爸爸媽媽是愛(ài)我們的,爸爸的蘋(píng)果和媽媽的蘋(píng)果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))

  2、學(xué)習(xí)3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=3

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

  (四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動(dòng))

  兒歌:3的分解組成

  小朋友問(wèn)問(wèn)你,

  3可以分成幾和幾?

  ( )老師,我告訴您,

  3可以分成1和2,

  1和2合起來(lái)是3。

  3可以分成2和1,

  2和1合起來(lái)就是3。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出?;顒?dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中,使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。

  在活動(dòng)中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí),我有點(diǎn)急,反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì),傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。

  老師都應(yīng)該有一顆寬容的心,當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí),特別注意個(gè)體差異,尤其在材料投放上,要充分考慮不同幼兒的需要,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

38、幼兒園大班主題教案《動(dòng)物園》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱,特點(diǎn)及生活習(xí)性。

  2 通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力,喜歡與同伴交流。

  3 學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱,會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”,發(fā)音準(zhǔn)確。

  4 使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識(shí)。

  5 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)去動(dòng)物園的快樂(lè)。

  6 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱,會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”

  教學(xué)難點(diǎn): 了解動(dòng)物生活習(xí)性

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》

  2 手機(jī)各種動(dòng)物圖片,把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”

  3 動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

  4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

  5 DVD機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

  觀看DVD,了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性。

  (二)展開(kāi)環(huán)節(jié)

  1教師指著墻上的動(dòng)物卡片,用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱,引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。

  2教師(出示一張動(dòng)物卡片,如熊貓):“動(dòng)物園里有熊貓,熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

  3表演游戲:老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜,并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物,引出:“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)表演該游戲。

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  將幼兒分成六個(gè)小組,每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片,讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容,添加新的“動(dòng)物”

  2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中,供幼兒交流使用。

  教學(xué)反思

  1幼兒在本次活動(dòng)中,積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。

  2 個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

  3如果我重新來(lái)上這一課,我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn),例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好,針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力,完整的與幼兒交流。

  小百科:動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi),將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

39、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。

  2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  3、通過(guò)游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

  2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

  1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣,盤(pán)子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

  3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  記錄444

  221331

  4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。

  二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類(lèi),進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

  教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?,?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

  整理4

  13

  22

  31

  三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

  教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

  四、游戲---拍手打節(jié)奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。

40、大班數(shù)學(xué)教案《農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)分類(lèi)記錄"9"以內(nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

  2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:農(nóng)莊動(dòng)物、蔬菜ppt,填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計(jì)表1份;

  2、學(xué)具:每人一份種子、動(dòng)物記錄單,動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表每小組一份,農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份;4個(gè)籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子(數(shù)量在9以內(nèi)),一次性杯子每人一個(gè)、記號(hào)筆每人一支,農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。每張桌上貼有水果標(biāo)志2份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、農(nóng)莊收種子,探索統(tǒng)計(jì)的方法

  1、設(shè)置情景,"農(nóng)莊里收獲了許多種子,王爺爺不小心把種子混在一起了,今天我們學(xué)做農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員幫助王爺爺把種子分一分,記一記。"

  2、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

  出示種子統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志,在它對(duì)應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

  3、師幼共同完成種子統(tǒng)計(jì)表。

  二、嘗試用不同的方法記錄,小組合作完成統(tǒng)計(jì)表

  1、幼兒觀看農(nóng)莊小動(dòng)物ppt,初次嘗試記錄小動(dòng)物數(shù)量

  2、小組分工合作記錄動(dòng)物數(shù)量。

  討論:有什么方法把這么多動(dòng)物又快又對(duì)的記錄下來(lái)?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄小動(dòng)物。

  小組商量,幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的小動(dòng)物。

  觀看ppt嘗試用不同的方法記錄,交流分享記錄的方法

  3、小組合作統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里的小動(dòng)物。

  4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。

  三、獨(dú)立完成蔬菜統(tǒng)計(jì)小統(tǒng)計(jì)員們,你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎?那我們挑戰(zhàn)一下吧!統(tǒng)計(jì)的又對(duì)又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。

  1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。

  2、教師提出比賽的要求。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、自主評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表四、頒發(fā)獎(jiǎng)牌,結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加,分成三個(gè)小組,每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié),動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成,每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊,圖形本身是白色,這樣從視覺(jué)上很清晰的觀察到每個(gè)圖形。活動(dòng)一開(kāi)始,幼兒興趣濃厚,每當(dāng)提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候,孩子們都爭(zhēng)先恐后,有的幼兒伸出手指頭,有的站起來(lái),都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節(jié),幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性,滿足了孩子的不同需求。在操作中,孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì),因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案,如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí),有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著??梢?jiàn)孩子們很喜歡這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高,到最后都完成了統(tǒng)計(jì),雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì),當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí),孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。

41、大班數(shù)學(xué)教案《美麗的花圖形》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.三角形、圓形、正方形、菱形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  2.通過(guò)觀感知圖形的基本特征,能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

  3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幾何圖形組成的花,動(dòng)物圖片。

  2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。

  活動(dòng)重點(diǎn):能正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1.正方形和菱形的區(qū)別。

  2.六種圖形的基本特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。

  小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);

  小手小手拍拍,我的小手抱起來(lái);小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);

  小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。

  2.春天來(lái)了,各種各樣的花開(kāi)了。老師今天給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的花,小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長(zhǎng)方形、圓組成的兩幅美麗的花。

  3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形的特征是什么?

  4.出示手工折的燕魚(yú),讓幼兒觀察,指名說(shuō)說(shuō)燕魚(yú)身體的外形各是什么圖形?

  5.出示小雞、小豬、小狗的圖片,分別讓幼兒觀察說(shuō)說(shuō)他們的外形各是由哪些圖形組成的?

  6.讓幼兒觀察我們活動(dòng)的教室和生活的地方,說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

  7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

  小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊,正方形的四個(gè)角相等,菱形的兩個(gè)對(duì)角相等。

  8.拼圖游戲。(給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板)

  9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?

  活動(dòng)延伸:開(kāi)展圖形拆分和拼搭活動(dòng),讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒的興趣較濃,人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的,再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時(shí)候,幼兒對(duì)生活中物體的表面是三角形、圓、長(zhǎng)方形、正方形說(shuō)的較多,難點(diǎn)對(duì)物體表面是菱形和梯形說(shuō)的較少,區(qū)別的不太清。也許幼兒平時(shí)不注意觀察,見(jiàn)的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動(dòng)中,幼兒只能拼搭常見(jiàn)的景物。想象拼搭的能力較差,今后要加強(qiáng)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

42、大班科學(xué)教案《動(dòng)物園里裝電話》反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:動(dòng)物園里裝電話

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼,為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體?我以為:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”,有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);同時(shí),讓他們感受到科學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

  2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué),但對(duì)大班幼兒而言,他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論,5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段,其思維特征是單向的線形思維。因此,我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

  3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)??茖W(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中,對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣,也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程,最終走向成功。當(dāng)然,在探索的過(guò)程中,由易而難,循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

  2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂(lè)趣與成功的喜悅。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;

  2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論電話號(hào)碼的秘密

  1、回憶家中的電話號(hào)碼(教師作記錄)

  2、分析、討論:

  (1)這些電話號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?

  (2)每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?

  (3)怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

  二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

  1、出示小動(dòng)物圖片,告訴幼兒:請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  2、提出設(shè)計(jì)要求:必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86,后六位為1—6,不能少其中一個(gè)數(shù)字;每家一個(gè)電話號(hào)碼,不能重復(fù)。

  3、第一次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  4、第二次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼,并作記錄。

  5、交流、檢查。

  活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?;顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

  3、活動(dòng)過(guò)程層層深入,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

  4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒(méi)有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

43、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)單數(shù)雙數(shù)》反思

  數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥,但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂(lè)趣,于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念

  大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)》

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥,但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂(lè)趣,于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù),本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  依據(jù):《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、玩具小火車(chē)。

  2、幼兒分組操作材料(樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道兩相配的是雙數(shù),余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。

  依據(jù):《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  (二)學(xué)習(xí)新知,讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

  1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。

  2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  (三)開(kāi)火車(chē)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè),結(jié)束教學(xué)。

  依據(jù):《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué),幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

  六、活動(dòng)反思:

  首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,自然導(dǎo)入新知,其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知,最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。

  依據(jù):《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。

44、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)加減法》反思

  活動(dòng)背景

  結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

  活動(dòng)要求

  1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

  2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

  2、開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén),還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號(hào)碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……

  這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  活動(dòng)中

  老師從多個(gè)角度提問(wèn),如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?

  (二)心算破譯電話號(hào)碼。

  1、老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

  2、老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

  二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

  (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

  1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

  2、各組交換檢查。

  3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

  (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

  師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1、幼兒分組嘗試編式題。

  2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

  3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

  教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

  一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問(wèn)題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,以教材為依托。<文章.出自快思教案網(wǎng).>平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,生問(wèn)、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境,通過(guò)直觀的操作、觀察,過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

  三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題,改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式

  解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

45、大班數(shù)學(xué)教案《小狗的明信片》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)多種梯形,鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。

  2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

  3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒已認(rèn)識(shí)等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形若干

  幼兒用書(shū)、正方形紙、剪刀

  活動(dòng)過(guò)程

  1、找出梯形的明信片。

  (1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。

  (2)教師出示等腰梯形的明信片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

  (3)小動(dòng)物們都覺(jué)得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌???纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎?

  (4)教師出示多種形狀的明信片,請(qǐng)幼兒觀察并找出梯形。

  2、幼兒操作活動(dòng)。

  (1)給梯形涂色。

  (2)記錄圖形數(shù)量。

  (3)變梯形。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識(shí)的圖形,一種是幼兒不認(rèn)識(shí)的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)梯形,難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?;顒?dòng)一開(kāi)始,我出示了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形請(qǐng)幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。

  動(dòng)手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“變梯形”,我準(zhǔn)備了正方形、長(zhǎng)方形和三角形,請(qǐng)幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開(kāi)始,很多幼兒都不太會(huì),我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過(guò)折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來(lái)這里還要請(qǐng)幼兒把變梯形的方法記錄下來(lái),但這里時(shí)間太長(zhǎng)了,所以我臨時(shí)改變了計(jì)劃,請(qǐng)幼兒變好后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的就可以了。

  第二個(gè)操作活動(dòng)是“給梯形涂色”,我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請(qǐng)幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動(dòng)中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動(dòng)讓幼兒很好地感受了知識(shí)形成的各個(gè)過(guò)程,通過(guò)操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動(dòng),有效。