大班數(shù)學(xué)教案《有趣的立方體》反思

大班數(shù)學(xué)教案《有趣的立方體》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的立方體》反思

活動設(shè)計背景

　　幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點、難點

　　1、重點認(rèn)識長方體和正方體。

　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動準(zhǔn)備

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

　　3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動過程

　?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　?、孀層變簩φ襟w和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

　　3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　?、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　?、?、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

　　教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　?、?、幼兒分組用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

教學(xué)反思

　　暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象，既然活動的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應(yīng)該重點體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進(jìn)行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動的重點。

2、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圓柱體》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 通過操作、比較認(rèn)識圓柱體的特征(像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大)。

　　2、 提供多種操作材料，讓幼兒進(jìn)行實際操作，并用語言表達(dá)操作結(jié)果，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對圓柱體的認(rèn)識。

　　3、 培養(yǎng)幼兒主動參與活動的興趣。

　　4 、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5 、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　易拉罐 一次性杯子 毛線 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等

過程活動

　　(一)、組織教學(xué)

　　1、 教師：(出示罐子和杯子)看看它們長的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一滾，用手輕輕一推，它們滾動的軌跡怎樣的?

　　2、 幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)軌跡。

　　在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請你們拿出來也和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動的軌跡是怎樣的?

　　3、小結(jié)：一個直著往前滾，一個繞著圓圈滾。(并在黑板上畫出兩種軌跡的方向)

　　(二)、引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特征。

　　1、 請幼兒找出兩個物體的不同之處：請你們把直著滾的放在左邊的桌子上，把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細(xì)觀察一下，為什么這邊的東西都是直著往前滾的?而另一邊卻都是繞著圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎?

　　2、 幼兒結(jié)論：杯子的一個圓面大一個圓面小，而罐子的兩個圓面是一樣大的

　　3、 通過測量，引出圓柱體的具體特征：你們憑什么說罐子的上下兩個圓面是一樣大的?今天剛好帶來了繩子，我來測量一下。(教師測量)你們真棒，說的一點兒都沒有錯。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個來檢測，看看結(jié)果還是不是一樣的。(教師邊演示邊和幼兒一起說)

　　4、 數(shù)學(xué)里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣大的形狀就叫做圓柱體

　　5、 判斷圓柱體與非圓柱體。

　　1)出示小鼓：這是圓柱體嗎?為什么?

　　2)出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實物：這是圓柱體嗎?為什么?

　　6、 提供材料讓幼兒在眾多的物體中，尋找圓柱體：

　　1) 老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你利用自己的方法進(jìn)行測量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。

　　2) 教師每組抽樣檢驗，小結(jié)：這是誰測量出來的?你是用什么材料測量的?測量的結(jié)果是什么?所以，它是圓柱體。

　　(三)、自制手拉車，并在游戲中結(jié)束活動

　　教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看!我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發(fā)嘍!

反思

　　數(shù)學(xué)，是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無時無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此，我設(shè)計了《認(rèn)識圓柱體》這活動。

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

　　俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機(jī)會。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我，覺得自己擁有這樣的機(jī)會而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經(jīng)，望各位多多提寶貴意見。謝謝!

3、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的單雙數(shù)》含反思

設(shè)計意圖：

　　《指南》中明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。單雙數(shù)在幼兒的生活中也會經(jīng)常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊(yùn)含了單、雙數(shù)的數(shù)量經(jīng)驗。大班幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,可他們對單、雙數(shù)的實際意義并不理解,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數(shù)問題,我設(shè)計了本次活動。

活動重點難點：

　　1、重點：認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

　　2、難點：理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。

　　2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、1——10數(shù)字卡片若干、操作卡片(10以內(nèi)數(shù)物對應(yīng))。

活動過程：

　　一、談話活動

　　1.教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?

　　2.幼兒：是數(shù)學(xué)寶寶1---10。(播放PPT，調(diào)皮的數(shù)字寶寶依次出場)

　　二、認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù)，并理解單、雙數(shù)的實際意義。

　　1.教師出示數(shù)物對應(yīng)的數(shù)字圖片1和2。(播放ppt)引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)之間的區(qū)別。

　　2.教師：那你知道什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)嗎?請你們再次仔細(xì)觀察每個數(shù)字寶寶上面的圓點。(播放PPT)

　　3.認(rèn)識單數(shù)：兩個兩個地數(shù)總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。

　　(1)讓孩子們做單數(shù)的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數(shù)的房子里。

　　(2)讓孩子說出單數(shù)，教師圈出單數(shù)。(播放PPT)

　　4.認(rèn)識雙數(shù)：兩個兩個地數(shù)到最后都能湊成2個2個 的數(shù)叫雙數(shù)。

　　(1)讓孩子們做雙數(shù)的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數(shù)的房子里。

　　(2)讓孩子說出雙數(shù)，教師圈出雙數(shù)。(播放PPT)

　　5.教師小結(jié)：教師小結(jié)：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數(shù)總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù); 2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數(shù)到最后都能湊成2個2個 的數(shù)叫雙數(shù)。

　　6.幼兒操作。

　　引導(dǎo)幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認(rèn)單、雙數(shù)，并把它們送回它們的家。

　　三、結(jié)束部分

　　1.游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂規(guī)則：指針指向數(shù)字幾，幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　2.游戲：照相規(guī)則：如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù)，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù)，就找個好朋友，兩個人一起照合影。

　　3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數(shù)表示。

活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動的難點達(dá)成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

4、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)學(xué)符號》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.對數(shù)學(xué)符號感興趣，積極參與數(shù)學(xué)游戲。

　　2.認(rèn)識“=”、“〈”、“〉”，初步學(xué)會運用符號表示數(shù)量關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

　　1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)

　　2.自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張

　　3.數(shù)學(xué)卡片若干。

活動過程：

　　1.出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號卡，談話引入課題。

　　師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細(xì)看哪些是我們已經(jīng)認(rèn)識的?把它們找出來。

　　小結(jié)：小朋友們認(rèn)識的朋友可真多，現(xiàn)在屏幕上還有三個新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認(rèn)識一下吧!

　　2.認(rèn)識數(shù)學(xué)符號：等于號、大于號、小于號。

　　(1)出示圖片，認(rèn)識符號。

　　①出示等于號的圖片，提問：

　　這個新朋友，剛才有小朋友已經(jīng)說出了他的名字，你們認(rèn)識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時候，我們需要用等于號呢?

　　教師小結(jié)：等于號是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣大的。

　?、谕瑫r出示大于號和小于號的圖片。

　　師：接下來，我們要認(rèn)識一對雙胞胎符號，請你們仔細(xì)看一看，你們認(rèn)識它們嗎?它倆長得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?

　　小結(jié)：大于號和小于號都是一頭尖，一頭張開大口，像一只鱷魚張開大嘴巴。不一樣的是，前面開口，后面尖尖的是大于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面開口的是小于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少，要小。

　　(2)嘗試用手臂探索表示各種數(shù)學(xué)符號。

　　師：小朋友們，你們知道嗎?剛才我們認(rèn)識的等于號、大于號、小于號都是數(shù)學(xué)符號，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?

　　(3)游戲：符號蹲。

　　玩法：教師和幼兒統(tǒng)一等于號、小于號和大于號的動作，幼兒根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的動作，大家一起檢驗。

　　3.學(xué)習(xí)運用符號表示數(shù)量關(guān)系。

　　師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現(xiàn)在老師要來考考你們，我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表，上面丟失了一些數(shù)學(xué)符號和數(shù)字，請你們幫我在下面的答案欄中找出來。(引導(dǎo)幼兒理解符號所表示的數(shù)量關(guān)系)

　　4.分組游戲

　　師：你們做得可真棒，真讓我感到高興?，F(xiàn)在，我想請你們玩一個分組游戲。這個游戲需要你們?nèi)齻€人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個人一組，組合好的站到后面的點子上。

　　介紹游戲玩法：都組合好了嗎?現(xiàn)在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會，老師說開始后，我們每組的三個小朋友先到時這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數(shù)字卡片，分別掛在兩個人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號卡片，掛在第三個人胸前。然后趕快調(diào)整位置，組合成正確的數(shù)學(xué)式。

　　5.教師和孩子們一起整理材料，結(jié)束活動。

　　師：今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號等于號、大于號、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好?，F(xiàn)在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!

活動反思：

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。

5、大班科學(xué)教案《有趣的圖案》含反思

　　活動設(shè)計：

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

　　活動目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　初步了解其特性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

　　2、對稱及不對稱圖片若干。

　　3、操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形。

　　活動過程

　　一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。

　　活動反思：

　　活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

6、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的立方體》含反思

活動設(shè)計背景

　　幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點、難點

　　1、重點認(rèn)識長方體和正方體。

　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動準(zhǔn)備

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

　　3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動過程

　　㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　?、孀層變簩φ襟w和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

　　3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　　㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　?、琛⒂變嘿I商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

　　教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　?、椤⒂變悍纸M用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

教學(xué)反思

　　暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象，既然活動的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應(yīng)該重點體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進(jìn)行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動的重點。

7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的門卡》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

　　2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

　　3、積極地動腦思考，主動探索數(shù)字在算式中的不同位置。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個數(shù)字各一張，筆一支。

　　——學(xué)具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

【活動過程】

　　1、奇怪的門卡。

　　——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

　　——教師(出示符號底板和8、3、5三個數(shù)字)：服務(wù)員說，當(dāng)他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們愿意來試試嗎?

　　——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式。

　　2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)

　　——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。

　　——觀察左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式。

　　——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請畫線連起來。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本;舌動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)行。)

【活動評價】

　　——請幼兒介紹操作活動。

　　——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。

　　——請幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

活動反思：

　　給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試?；顒咏Y(jié)束后，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

8、大班教案《有趣的的立方體》含反思

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)重點、難點

　　1、重點認(rèn)識長方體和正方體。

　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動準(zhǔn)備

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

　　2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動過程

　　一幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　　二讓幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

　　3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　　三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　　四、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

　　教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　　五、幼兒分組用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

教學(xué)反思

　　暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象，既然活動的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應(yīng)該重點體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進(jìn)行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動的重點

9、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的紙盒》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

　　2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

【活動過程】

　　一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

　　1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

　　2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標(biāo)上數(shù)字。

　　3、每個面是什么形狀的?

　　小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

　　二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

　　1、拆紙盒

　　請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢?

　　(讓幼兒從容易粘合處開始拆)

　　2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

　　誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

　　重復(fù)還原幾次。

　　平面的紙為什么會變成紙盒?

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的面(粘合面)的作用。

　　觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里?除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

　　三、討論如何制作紙盒。

　　小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。

　　1、幼兒自由討論制作的方法。

　　2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

　　3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動反思：

　　深入積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗,在活動中,了解了整理物品的一些方法.整節(jié)活動按設(shè)計環(huán)節(jié)流暢進(jìn)行,目標(biāo)基本完成.

　　活動中,孩子們對盒子非常感興趣,提問后,能夠大膽的發(fā)言,把自己的經(jīng)驗和同伴快樂的分享,在猜盒子環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,動腦筋回答的很熱鬧.

10、大班主題教案《有趣的廣告》含反思

活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語句表達(dá)自己的想法。

　　2.培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習(xí)慣，能理解別人談話的主要意圖。

　　3.通過談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點、難點

　　引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編廣告

活動準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報紙。

活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。

　　請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的、報紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”

　　2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話。

　　3.鼓勵幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語句表達(dá)自己的想法。

　　4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓勵幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚說話聲音響亮、表演出色的幼兒。

　　5.各領(lǐng)域滲透

教學(xué)反思

　　有的幼兒膽小，不敢發(fā)言，還有就是時間不夠充足，有的幼兒還想發(fā)言就沒時間了，由于他們的年齡較小，自己組織語言有一定的難度，幼兒的語言表達(dá)不夠完整?？傊?，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不是很理想，問題出在哪里?我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，與自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程進(jìn)行了對照和思考，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)科的認(rèn)識上存在片面性。

11、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 喜歡數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)字的有趣。

　　2. 能有意識地觀察生活中的數(shù)字。

　　3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 兩組數(shù)字卡片

　　2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

　　3. PPT課件

活動過程：

　　一、鞏固數(shù)字0—9

　　1. 師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說 說上面有幾個格子。(請小朋友說完之后大家一起數(shù)一數(shù))

　　2. 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請小朋友來猜一猜。

　　3. 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現(xiàn)在我點到一個數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。

　　二、數(shù)字的隊形

　　1. 師：這10個數(shù)字中，哪個數(shù)字最大?哪個數(shù)字最小?如果讓你來給這10個數(shù)字排隊你會怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大)

　　2. 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長方形)

　　三、生活中的數(shù)字

　　1. 師：我想小朋友對這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現(xiàn)?，F(xiàn)在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢?

　　2. 師：老師也帶來了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、目錄)

　　3. 總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

　　四、數(shù)字變變變

　　1. 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什么。)

　　2. 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。

　　3. 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)

　　4. 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動就到這了。

活動反思：

　　通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。

　　這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)。

　　在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因為上面一部分是遮住沒有出現(xiàn)的，所以這兩個數(shù)字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

　　第二個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對10個數(shù)字的排序還不夠了解。

　　第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。

　　第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認(rèn)同。

　　最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

　　以上是我對這次數(shù)字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。

12、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的紙盒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

　　3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

　　2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動過程：

　　一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

　　1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

　　2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標(biāo)上數(shù)字。

　　3、每個面是什么形狀的?

　　小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

　　二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

　　1、拆紙盒

　　請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢?

　　(讓幼兒從容易粘合處開始拆)

　　2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

　　誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

　　重復(fù)還原幾次。

　　平面的紙為什么會變成紙盒?

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的面(粘合面)的作用。

　　觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里?除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

　　三、討論如何制作紙盒。

　　小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。

　　1、幼兒自由討論制作的方法。

　　2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

　　3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動反思：

　　本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認(rèn)識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進(jìn)行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。

13、大班數(shù)學(xué)活動教案《有趣的滾動》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識球體、圓柱體，探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

　　2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、示范用的皮球和圖形紙片。

　　2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

　　【活動過程】

　　(一)探索圓形紙片與球體的不同。

　　1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么?

　　老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

　　2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

　　指名幼兒幼兒自由說。

　　3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。

　　指名幼兒說一說。

　　4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式念一念。

　　(二)區(qū)別球體和圓柱體。

　　1、教師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點?

　　小朋友們，你們認(rèn)識這個物體嗎?指名說一說。

　　2、探索圓柱體的特點。

　　按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

　　3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

　　(三)幼兒操作

　　1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

　　2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請在圈里打勾。

　　3、師幼校對。

　　(四)延伸

　　小朋友今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

　　【活動反思】

　　《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！北竟?jié)課能圍繞目標(biāo)，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

14、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《有趣的重疊》含反思

設(shè)計意圖：

　　數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。

　　2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

　　2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

設(shè)計理念：

　　重疊現(xiàn)象是一個枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點的適宜內(nèi)容。在設(shè)計本活動時我以以下"三性"為我的設(shè)計依據(jù)：

　　第一，要體現(xiàn)活動的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節(jié)活動中希望達(dá)到的。

　　第二，要體現(xiàn)活動的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗，是我活動設(shè)計的愿望。

　　第三，要體現(xiàn)活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

　　一、魔術(shù)游戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象。

　　1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?

　　幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……

　　2、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細(xì)看哦!

　　(師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

　　師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

　　幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……

　　師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

　　評析：運用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點燃了。

　　二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。

　　1、猜測和實驗重疊現(xiàn)象

　　(1)幼兒猜測

　　師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認(rèn)為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

　　評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

　　師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

　　幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

　　師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

　　(2)幼兒實驗

　　(3)幼兒交流

　　師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?

　　幼兒：最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)

　　評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現(xiàn)的。同時教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。

　　2、目測和想象重疊現(xiàn)象

　　(1)師幼共同目測

　　師：剛才我們通過實驗找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)

　　幼兒：第三個，第二個……

　　師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由!(先引導(dǎo)幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)

　　(2)幼兒獨立操作

　　師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧!(在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學(xué)會自查。)

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

15、大班數(shù)學(xué)活動教案《數(shù)立方體》

活動目標(biāo)：

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。

　　2、體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。

　　3、讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、30個立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)幾何形體。

　　教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

　　2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

　　1)看圖數(shù)立方體

　　要求幼兒看清圖形，正確點數(shù)立方體。(小朋友之間進(jìn)行校對。)

　　2)幼兒操作活動

　　把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么?”

　　3)運用多媒體讓幼兒正確點數(shù)立方體，學(xué)會將隱藏部分給找出來。

　　通過此活動來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、延伸活動：數(shù)高樓

　　運用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

16、大班數(shù)學(xué)公開課教案《好玩的立方體》含反思

　　【教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析】

　　幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動重點、難點】

　　1、重點認(rèn)識長方體和正方體。

　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

　　2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

　　【活動流程】

　?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　　㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

　　3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　?、?、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　?、?、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

　　教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　　㈤、幼兒分組用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

　　【活動延伸】

　　請小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。

　　教學(xué)反思

　　暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象，既然活動的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應(yīng)該重點體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進(jìn)行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動的重點。

17、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的七巧板》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過剪拼“七巧板”，加深幼兒對簡單圖形的認(rèn)識。

　　2.動手與動腦結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的形象思維。

　　3.以動激趣，在實踐中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　七巧板教具一份 幼兒人手一份標(biāo)有數(shù)字地正方形 剪刀人手一份

　　圖形若干

　　活動過程：

　　一、以動激趣、剪拼“七巧板”

　　1.剪“七巧板” (出示“七巧板”)

　　師：小朋友，這張正方形的紙上寫了什么?幾個數(shù)字?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>這七個數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。

　　(利用板書的形式，把圖形進(jìn)行分類)

　　師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有一個好聽的名字叫“七巧板”，是我們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。

　　2.拼“七巧板”

　　師：你能把這七個圖形拼成剪開前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。

　　二、拼實物圖、手腦結(jié)合展開想象

　　1.自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力

　　師：用這七個圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西，給你們兩分鐘的時間比比看誰拼的漂亮。

　　小結(jié)：我們拼七巧板時一定要把這七塊板都用上去，圖形之間不能留有縫隙。 向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒)

　　2.出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

　　3.幼兒操作。

　　用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。

　　擺一擺，拼一拼。

　　相互欣賞、交流。

　　(出示欣賞圖片)師：你們瞧，這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?

　　師：老師這兒還有好多的圖形，你們再來試一試，好嗎?

　　小結(jié)：師：今天，我們認(rèn)識了“七巧板”，希望你們下課后用它再拼出一些圖形，比比看誰拼得最多、漂亮，我們評他為我們班的小小建筑師、設(shè)計師。

　　教學(xué)反思：

　　1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學(xué)”的樂趣。

　　2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

　　3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運用，并有個別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

　　如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當(dāng)活動的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

18、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖案》含反思

設(shè)計背景

　　一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動目標(biāo)

　　1：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　2：可以讓幼兒提高觀察能力。

　　3：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5：初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

重點難點

　　第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點。

　　第二：找出圖案的不同點。

活動準(zhǔn)備

　　第一： 三張對稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

　　第二：對稱極不對稱圖片若干。

　　第三：操作紙一張，畫出對稱的圖案。

活動過程

　　一、猜一猜

　　(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找

　　(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做

　　(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫

　　(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

教學(xué)反思

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施,因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

19、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《有趣的房子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、鞏固形體和數(shù)量之間的關(guān)系。

　　2、通過小豬造房子的活動，了解拼搭材料的數(shù)量與不同面積或相等面積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　3、體驗幫助他人的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動難重點：

　　了解拼搭材料的數(shù)量與不同體積或相等體積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：ppt

學(xué)具：

　　1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍(lán)色磚塊;

　　2、三座大房子和磚塊記錄表;

　　3、記號筆、便簽紙。

　　操作音樂《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》

活動過程：

　　一、三只小豬造房子。

　　1、激發(fā)興趣。

　　--你們聽說過《三只小豬》的故事嗎?故事里的哪座房子最牢固?

　　--今天葉老師也請來了三只小豬，看，這是誰?他們知道《三只小豬》的故事后，也決定造磚頭房子，看，這是他們房子的設(shè)計圖?有什么相同的?不同在哪里?

　　2、小豬造房子--三只小豬太心急了，磚塊還沒有造好呢，瞧，這是他們要用的磚，什么形狀?猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢?

　　--猜測中間房子所需磚塊數(shù)量。

　　--猜測最大房子所需磚塊數(shù)量。

　　3、討論：磚塊的多少和房子的大小關(guān)系?

　　4、小結(jié)：磚塊相同時，房子越大，所需的磚頭越多，房子越小，所需的磚頭越少。

　　二、造房子比賽。

　　1、介紹材料和比賽內(nèi)容。

　　2、幼兒操作

　　3、集體驗證

　　4、討論：造一樣大的房子，磚塊的大小和數(shù)量的關(guān)系。

　　5、小結(jié)：造相同的房子，磚塊越大，所需的磚越少，磚塊越小，所需的磚越多。

　　三、幫助小豬造新房。

　　1、觀察大房子，激發(fā)幫助小豬的愿望。

　　2、提出要求。

　　3、幼兒分組操作記錄。

　　4、集體驗證--這組用了多少塊磚?查看記錄表。

　　5、活動延伸--剛才我們用到所有型號的磚塊進(jìn)行造房子比賽，而且發(fā)現(xiàn)每組所用的磚塊數(shù)量不同，有多有少，下次我們還可以進(jìn)行用最少磚或最多磚進(jìn)行造房子，一定一很有趣，好嗎?

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

20、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《有趣的撲克牌》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類

　　2、通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性

　　3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力

　　4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣

　　【活動重點】

　　通過觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進(jìn)行分類

　　【活動難點】

　　根據(jù)撲克牌的不同特征進(jìn)行接龍游戲，并有一定的合作意識

　　【活動過程】

　　一、認(rèn)識撲克牌

　　1、引入活動

　　(1)小朋友，看，這是什么?(撲克牌)

　　(2)老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌(除J、Q、K)，請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律?(引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

　　(3)教師可適時引導(dǎo)：撲克牌上有什么?(數(shù)字)都是些幾啊?那除了數(shù)字，還有什么顏色呢?(紅色、黑色)相同的顏色，圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

　　小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1-10排列，同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應(yīng)的。

　　2、分類游戲

　　(1)教師：原來撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎?

　　(2)請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類

　　(3)幼兒操作

　　(4)請幼兒說一說：你是怎么分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)

　　二、撲克牌接龍(小組合作游戲)

　　1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍

　　2、建議：(1)按兩種顏色(2)按四種圖案(3)按從小到大的順序排列(4)按單雙數(shù)(5)以小組合作的形式

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、小組代表介紹接龍規(guī)律

　　三、撲克猜數(shù)(兩人合作游戲)

　　1、教師：接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎?

　　2、介紹游戲規(guī)則：

　　一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌

　　3、教師示范，幼兒共同尋找方法

　　4、幼兒操作，輪流游戲

　　【活動延伸】

　　游戲《撲克站起來》

　　教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來呢!請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來，好嗎?

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。

21、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《有趣的對稱》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受圖形的對稱性。

　　2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

　　3.體驗對折的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大的圖片：對稱的大蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺

　　小的圖片：每人一份，分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘

　　大記錄卡1張、小記錄卡人手一份

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、認(rèn)識對稱

　　(1)小朋友們，你們好!今天老師給你們帶來一位新朋友，這是誰呀!這個蝴蝶跟我們平時看到的有什么不一樣?

　　哦，原來呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢?請你們幫他找一找。

　　哎，那為什么要找這一片呢?

　　總結(jié)幼兒的回答，重點提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"

　　(2)老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢?

　　請幼兒回答，教師總結(jié)

　　把他們對折一下，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的?，F(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個好聽的名字--對稱。

　　2、認(rèn)識對稱軸

　　(1)跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動物朋友。這些動物朋友說："我呢?也跟蝴蝶一樣，也是對稱的。"那有什么辦法知道他是對稱的呢?

　　好，對折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開以后，中間會有一條線。這條神奇的線呢?它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢?它叫對稱軸。

　　(2)請小朋友說說小兔子和小熊是不是對稱的，并嘗試證明。

　　(3)教師總結(jié)

　　二、幼兒操作

　　(1)今天老師還帶來了很多形狀寶寶?，F(xiàn)在請小朋友來折折看，那些不是對稱圖形，那些不是對稱圖形。那么，這些對稱圖形的對稱軸又在哪里?請你們把它找出來。

　　如果是對稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。

　　(2)每位小朋友一份材料，開始操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)請把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請一位小朋友上來把你的結(jié)果告訴大家。

　　你們同意他的答案嗎?有沒有不同意見?

　　根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計操作結(jié)果。并且對有不同意見的圖形展開討論。

　　它是不是對稱的呀!誰愿意來試一下。那它的對稱軸又在哪里呢?

　　其中重點引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。

　　傘是不是對稱的呀!為什么它不是對稱的?請小朋友驗證一下。

　　哦，原來這個傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱的呢?對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。

　　誰跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。

　　(4)好了，那老師這里呢?還有其他圖形，讓老師看看誰才是火眼金睛。

　　在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同意見的就開展討論。

　　三、尋找生活中的對稱

　　1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述生活中的對稱圖形。

　　好，其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。請小朋友來找找看，你知道的對稱圖形。

　　2、教師根據(jù)ppt請幼兒欣賞對稱圖形

　　好，老師也發(fā)現(xiàn)了許多對稱寶寶，要不要一起看一看。

　　四、活動延伸

　　原來我們生活中有這么多對稱寶寶呀!小朋友，我們回家自己來嘗試做一個對稱寶寶，明天我們一起來分享。

　　活動反思：

　　大班數(shù)學(xué)活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過觀察、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

　　活動一開始，我以仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入，讓幼兒細(xì)細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。

　　第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎?(教師提供的是對稱的圖形)然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性，通過眼睛觀看，用手折一折，然后把個別幼兒對折的方法分享給大家，共同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對折，這一折痕就是對稱軸的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二部分，繼續(xù)動手操作感知這些圖案是對稱的嗎?并分類送到指定的籃筐中，這一環(huán)節(jié)，出錯的幼兒就有點多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼兒操作好后，進(jìn)行集體驗證，一一把圖案通過上述的觀察、對折進(jìn)行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。

　　第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動中我設(shè)置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示，強(qiáng)烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學(xué)活動。在闖關(guān)的過程中，設(shè)置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié)，讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動中。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。

　　1.比一比。

　　生活中的對稱現(xiàn)象雖隨處可見，可是孩子們關(guān)于對稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動的開始部分，我直接采用以對稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學(xué)的對稱概念，讓孩子們通過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2.猜一猜。

　　這一環(huán)節(jié)是幫蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態(tài)的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動的重點。

　　3.試一試。

　　在引導(dǎo)小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點引導(dǎo)小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合?還有沒有別的重合方法?讓孩子們有一個思考內(nèi)化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動中感悟，活動中體驗，幫助小朋友在探索中獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　4.畫一畫。

　　畫出同一物體上的不同對稱軸應(yīng)該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標(biāo)，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰(zhàn)。二是根據(jù)新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要并可以提供足夠多的探索機(jī)會，以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結(jié)果令我驚喜：長方形的對稱軸大多數(shù)小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……

　　5.做一做。

　　前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而“做一做”環(huán)節(jié)中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松，增強(qiáng)趣味性，同時又能激發(fā)孩子們的獨創(chuàng)意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié)，雖是動的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。

　　反思本活動也存在許多不足之處：

　　1.課件制作技術(shù)自身不足，經(jīng)常需要借助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。

　　2.準(zhǔn)備過程還可以更充分一些。如：可以多準(zhǔn)備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半。

　　雖然這一節(jié)課已經(jīng)過去了，但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊(yùn)含了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的聯(lián)系，需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、尋找，梳理孩子的已有經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上，動手動腦，掌握系統(tǒng)的知識。

22、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的格子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

　　2.體驗玩格子的樂趣。

　　3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

　　4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課件、多媒體設(shè)備。

　　2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

　　3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務(wù)。

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

　　1. 看課件，猜一猜禮物(格子)。

　　師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢?(放課件，至出現(xiàn)格子)

　　2. 尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

　　3.續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

　　二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。

　　1. 那這個格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

　　2.看課件中的一個棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

　　3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好!

　　4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

　　三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。

　　1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子?畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?

　　小結(jié)：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

　　師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到了。

　　2.請幼兒翻到 9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

　　3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

　　規(guī)則：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。

　　四、玩棋子捉迷藏的游戲。

　　1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應(yīng)的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現(xiàn)警報。

　　2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復(fù)進(jìn)行幾次。

　　五、導(dǎo)入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。

　　1.畫面出示12個格子 ，老師同時出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當(dāng)棋子，電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

　　2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

　　3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細(xì)觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪Ｏ抡n以后我們到操場上一塊兒玩好嗎?

活動反思：

　　整個活動在說一說、擺一擺、比一比、賽一賽的環(huán)節(jié)中完成，幼兒的情緒高漲，操作興趣濃厚，競爭意識強(qiáng)，個個不服輸。在玩中學(xué)，學(xué)中玩的氛圍中，孩子的空間能力。觀察能力和反應(yīng)能力都得到了培養(yǎng)。

23、大班科學(xué)教案《有趣的尾巴》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。

　　2、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　3、在探究中認(rèn)識周圍事物，提高認(rèn)知水平。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重點：

　　1、重點：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　2、難點：在探究中認(rèn)識周圍事物，提高認(rèn)知水平

活動準(zhǔn)備：

　　1、主題課件。

　　2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

　　3、"找朋友"音樂伴奏。

活動過程：

　　一、活動的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師：小朋友，你們喜歡小動物嗎?幼兒：(喜歡)。師：你們都喜歡那些小動物呢?幼兒：(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個關(guān)于小動物找尾巴的游戲，好嗎?

　　二、準(zhǔn)備活動(猜猜我是誰)

　　1、出示課件。

　　2、根據(jù)尾巴猜動物的名字。

　　3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動物生活習(xí)性，判斷各自尾巴的功能。

　　三、游戲活動："小動物找尾巴"。

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾，在"找朋友"的音樂伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進(jìn)行接力游戲，那組完成用時最短，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝。

　　1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

　　2、開展找尾巴接力游戲。

　　3、宣布比賽結(jié)果。

　　4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

　　四、活動延伸

　　(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動物的各種信息。

　　本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。

　　在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機(jī)會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

　　最后，活動延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴(kuò)散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識能力方面的修養(yǎng)。

活動反思：

　　1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

　　2、從設(shè)計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動物的情感。

　　通過本節(jié)課的活動，我有了以下幾點思考：

　　一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。“科學(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動課的設(shè)計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動物尾巴的特征，我設(shè)計了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設(shè)計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來。

　　二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢?在本節(jié)活動的設(shè)計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準(zhǔn)備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當(dāng)、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!

24、大班體育教案《有趣的易拉罐》含反思

　　一、游戲目標(biāo)

　　1.練習(xí)將圓柱體向指定方向滾動，感知圓柱體特性。

　　2.會創(chuàng)造性地玩易拉罐，并能創(chuàng)造出多種玩法，練習(xí)用棍撥的動作技能。

　　3.培養(yǎng)良好的合作精神與對體育游戲的興趣。

　　4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　二、游戲準(zhǔn)備

　　棍棒(可以建議用報紙卷成小棒。)人手一根，易拉罐若干，紙箱4個，木珠若干，錄音機(jī)一臺，錄音帶一盒。

　　三、游戲過程

　　1.(播放錄音)小朋友出場，跳歡快的舞蹈"找朋友"。

　　2.出示易拉罐，讓幼兒認(rèn)識圓柱體特征。教師示范用棍棒撥易拉罐，(教案出自：快思:教案網(wǎng))讓幼兒觀察圓柱體的特性。

　　3.趕"小雞"。小朋友每人手持棍棒，從紙箱中把"小雞"趕出，要求小朋友把"小雞"趕到指定方向。喂小雞：小朋友把"小雞"趕到木珠前面，把木珠放進(jìn)易拉罐里(當(dāng)作喂小雞)。喂完小雞后，讓小朋友把"吃飽了的小雞"趕回家(趕回紙箱內(nèi))，與小雞做游戲。小朋友自由玩易拉罐，鼓勵幼兒創(chuàng)編出多種活動方法：如用腳踩平衡，雙腳夾著跳，拋接易拉罐，進(jìn)龍門，用頭頂著走……

　　4.趕"小雞"比賽，幼兒分四隊活動。

　　玩法：以最快速度，協(xié)調(diào)地用棍棒把"小雞"趕到指定地點吃小蟲。然后，把吃飽了的小雞趕回雞窩(紙箱)為勝?；顒忧?，幼兒手持一易拉罐，排頭的小朋友手執(zhí)棍棒趕"小雞"回"雞窩"后，迅速將棍棒交給下一位幼兒，游戲依次進(jìn)行。

　　注意：每只小雞，每次只能吃五條小蟲(五粒木珠)。

　　【活動反思】

　　大班幼兒已經(jīng)有了一定的思維能力，想象力非常的豐富，因而他們的創(chuàng)新也是多種多樣的，除了語言創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等，在幼兒階段更多的是對所玩耍的對象進(jìn)行創(chuàng)新，本次活動，以逛游樂園為主線，以趕小豬、排除障礙，喂小豬為中心，以給游樂園搭建一道亮麗的風(fēng)景為創(chuàng)新。孩子在活動中提高了合作創(chuàng)新意識，發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)力。在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉幼兒在游戲時的一物多玩，尊重幼兒的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使幼兒得到更多的快樂。

25、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的房子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固形體和數(shù)量之間的關(guān)系。

　　2、通過小豬造房子的活動，了解拼搭材料的數(shù)量與不同面積或相等面積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　3、體驗幫助他人的快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動難重點：

　　了解拼搭材料的數(shù)量與不同體積或相等體積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：ppt學(xué)具：1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍(lán)色磚塊;2、三座大房子和磚塊記錄表;3、記號筆、便簽紙。

　　操作音樂《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》

　　活動過程：

　　一、三只小豬造房子。

　　1、激發(fā)興趣。

　　--你們聽說過《三只小豬》的故事嗎?故事里的哪座房子最牢固?

　　--今天葉老師也請來了三只小豬，看，這是誰?他們知道《三只小豬》的故事后，也決定造磚頭房子，看，這是他們房子的設(shè)計圖?!來自快思老師教案.!有什么相同的?不同在哪里?

　　2、小豬造房子--三只小豬太心急了，磚塊還沒有造好呢，瞧，這是他們要用的磚，什么形狀?猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢?

　　--猜測中間房子所需磚塊數(shù)量。

　　--猜測最大房子所需磚塊數(shù)量。

　　3、討論：磚塊的多少和房子的大小關(guān)系?

　　4、小結(jié)：磚塊相同時，房子越大，所需的磚頭越多，房子越小，所需的磚頭越少。

　　二、造房子比賽。

　　1、介紹材料和比賽內(nèi)容。

　　2、幼兒操作3、集體驗證4、討論：造一樣大的房子，磚塊的大小和數(shù)量的關(guān)系。

　　5、小結(jié)：造相同的房子，磚塊越大，所需的磚越少，磚塊越小，所需的磚越多。

　　三、幫助小豬造新房。

　　1、觀察大房子，激發(fā)幫助小豬的愿望。

　　2、提出要求。

　　3、幼兒分組操作記錄。

　　4、集體驗證--這組用了多少塊磚?查看記錄表。

　　5、活動延伸--剛才我們用到所有型號的磚塊進(jìn)行造房子比賽，而且發(fā)現(xiàn)每組所用的磚塊數(shù)量不同，有多有少，下次我們還可以進(jìn)行用最少磚或最多磚進(jìn)行造房子，一定一很有趣，好嗎?

26、大班數(shù)學(xué)教案《球體和圓柱體》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著知識，從而使幼兒對本次的知識點達(dá)到長時記憶的目的。

　　活動目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。

　　3.知道球體和圓柱體的基本特征。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：通過本次活動到達(dá)長時記憶的目的。

　　難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征

　　活動準(zhǔn)備

　　1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。

　　2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等

　　3.報紙。

　　4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》

　　活動過程

　　1. 觀察球體和圓柱體

　　教師出示《球體和圓柱體》

　　看一看，老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?

　　幼兒：這是足球，

　　幼兒：這是積木，

　　幼兒：這是皮球(乒乓球)，

　　幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。

　　教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

　　2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，

　　教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?

　　教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀?

　　幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　教師：你們看的時候很仔細(xì)，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

　　幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走，

　　教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣?

　　幼兒：足球到處都是圓圓的，

　　幼兒：看這個足球滾得多快啊

　　幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。

　　教師：這個足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。

　　教師：這個小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。

　　教師：請小朋友們想辦法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，

　　教師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。

　　2. 制作球體和圓柱體。

　　教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌?，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”

　　請幼兒打開《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》，做一做書上的

　　教學(xué)反思

　　一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動的內(nèi)容。

　　二、通過這節(jié)活動課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：

　　1.對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

　　2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

　　三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點游戲。

　　通過教學(xué)反思，正確認(rèn)識自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實踐，不斷提高自己的。

27、大班健康教案《有趣的呼吸》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識人體呼吸的基本常識，知道正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境。

　　2、了解呼吸的衛(wèi)生知識和自我保健方法。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、知道檢查身體的重要性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《哦，好奇怪》，幼兒呼吸的方法和環(huán)境的圖片。

　　活動過程：

　　一、呼吸運動。

　　學(xué)做呼吸運動，談?wù)務(wù)_的呼吸方法和良好的呼吸環(huán)境。

　　學(xué)做深呼吸，談?wù)勆詈粑淖饔谩?/p>

　　二、介紹呼吸的基本常識。

　　1、個別幼兒介紹人體呼吸的是什么。

　　2、教師詳細(xì)講解空氣進(jìn)入肺部的整個呼吸過程。

　　3、看課件《哦，好奇怪》。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　4、進(jìn)一步探討和呼吸有關(guān)的現(xiàn)象。

　　5、講解呼吸的衛(wèi)生知識和自我保健方法。

　　三、游戲：找出正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境的圖片。

　　活動反思：

　　一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。

　　在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

　　二、不足之處

　　在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過程中，個別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法;個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

28、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的數(shù)學(xué)》含反思

　　設(shè)計意圖

　　孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。 新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒觾?nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。

　　活動目標(biāo)：

　　1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。

　　2，引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。

　　3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1， 大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區(qū)分)小字卡，數(shù)字卡(28 30 31 365)人手一份

　　2，各種掛歷，臺歷，月歷等

　　活動過程

　　一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字 你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(學(xué)號 年齡 時間等)

　　二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系

　　1，出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老 師就告訴你們吧。

　　2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。

　　三，學(xué)習(xí)查看日歷的方法

　　1，現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號

　　2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。

　　3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。

　　活動反思

　　數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認(rèn)識日期，查閱日期，活動中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動開始我神秘說要與數(shù)學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)，想想，說說數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維，接著讓幼兒進(jìn)入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對年月日之間關(guān)系的理解。

29、大班數(shù)學(xué)活動教案《有趣的對稱》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受圖形的對稱性。

　　2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

　　3.體驗對折的樂趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　對稱的大樹、對稱的房子1張、對稱的三角圖片1張、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺各一張;找對稱的操作紙每人一張。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　在一個王國里住著一位美麗的公主，有一天王國里來了一位可惡的巫婆，她把公主關(guān)了起來，并設(shè)下五道難關(guān)，人們都想就出公主，可都沒能闖關(guān)這些關(guān)卡，小朋友們你們愿意闖過難關(guān)嗎?

　　二、引入對稱的概念

　　師：“小朋友們在闖關(guān)之前，老師這有一些有關(guān)這個王國的秘密，讓老師幫助一下你們吧”。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(讓幼兒觀察對稱圖形，并探索發(fā)現(xiàn)其中相同的地方，對對稱圖形有一些了解)

　　三、闖關(guān)游戲加深對對稱的了解

　　1.第一道關(guān)卡，開鎖，找對稱的圖形

　　2.第二道關(guān)卡，看蝴蝶，找對稱的圖形

　　3.第三道關(guān)卡，看臉譜，找對稱的圖形

　　4.第四道關(guān)卡，歸類，找出哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形

　　5.第五道關(guān)卡，讓幼兒畫出對稱的方格圖形

　　四、聯(lián)系實際

　　讓幼發(fā)現(xiàn)生活中，教師中的對稱圖形，并分享分享一下自己對對稱圖形的理解。

　　五、動手操作

　　為每個幼兒準(zhǔn)備一張擁有一半圖形的操作卡(圖形各不相同)，使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應(yīng)的對稱圖案貼在操作紙上。

　　活動反思：

　　大班數(shù)學(xué)活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過觀察、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

　　活動一開始，我以仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入，讓幼兒細(xì)細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。

　　第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎?(教師提供的是對稱的圖形)然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性，通過眼睛觀看，用手折一折，然后把個別幼兒對折的方法分享給大家，共同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對折，這一折痕就是對稱軸的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二部分，繼續(xù)動手操作感知這些圖案是對稱的嗎?并分類送到指定的籃筐中，這一環(huán)節(jié)，出錯的幼兒就有點多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼兒操作好后，進(jìn)行集體驗證，一一把圖案通過上述的觀察、對折進(jìn)行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。

　　第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動中我設(shè)置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示，強(qiáng)烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學(xué)活動。在闖關(guān)的過程中，設(shè)置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié)，讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動中。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。

　　1.比一比。

　　生活中的對稱現(xiàn)象雖隨處可見，可是孩子們關(guān)于對稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動的開始部分，我直接采用以對稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學(xué)的對稱概念，讓孩子們通過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2.猜一猜。

　　這一環(huán)節(jié)是幫蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態(tài)的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動的重點。

　　3.試一試。

　　在引導(dǎo)小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點引導(dǎo)小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合?還有沒有別的重合方法?讓孩子們有一個思考內(nèi)化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動中感悟，活動中體驗，幫助小朋友在探索中獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　4.畫一畫。

　　畫出同一物體上的不同對稱軸應(yīng)該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標(biāo)，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰(zhàn)。二是根據(jù)新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要并可以提供足夠多的探索機(jī)會，以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結(jié)果令我驚喜：長方形的對稱軸大多數(shù)小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……

　　5.做一做。

　　前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而“做一做”環(huán)節(jié)中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松，增強(qiáng)趣味性，同時又能激發(fā)孩子們的獨創(chuàng)意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié)，雖是動的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。

　　反思本活動也存在許多不足之處：

　　1.課件制作技術(shù)自身不足，經(jīng)常需要借助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。

　　2.準(zhǔn)備過程還可以更充分一些。如：可以多準(zhǔn)備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半。

　　雖然這一節(jié)課已經(jīng)過去了，但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊(yùn)含了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的聯(lián)系，需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、尋找，梳理孩子的已有經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上，動手動腦，掌握系統(tǒng)的知識。

30、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的的立方體》含反思

　　活動分析

　　幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重難點

　　1、重點認(rèn)識長方體和正方體。

　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

　　2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

　　活動過程

　?、?幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　?、?讓幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

　　3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　?、纭⒂變涸诏B一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　?、琛⒂變嘿I商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

　　教師小結(jié)：這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　?、椤⒂變悍纸M用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

　　活動延伸

　　請小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。

　　活動反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

31、大班數(shù)學(xué)活動教案《有趣的數(shù)字》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，讓他們在生活中得到發(fā)展，將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時間等) 評:充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.

　　二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

　　教師利用大字卡講述故事。

　　評:幼兒的積極性很高,聽故事很認(rèn)真.

　　2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

　　年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?!.快思.教案網(wǎng)出處!大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

　　三、學(xué)習(xí)查日期

　　1)現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日? 老師說日期，請小朋友把它找出來。

　　師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

　　教師總結(jié)：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

　　2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

　　活動反思：

　　這次數(shù)學(xué)活動，我精心設(shè)計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)。活動開始，我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

　　數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認(rèn)識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化?！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里，生命的成長中。

32、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)立方體》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。

　　2. 體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。

　　3. 在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　4. 培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

　　活動過程：

　　1. 復(fù)習(xí)幾何形體。

　　教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說出它們的特征?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(告訴幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

　　2. 學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

　　1)看圖數(shù)立方體

　　要求幼兒看清圖形，正確點數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)行校對;通過多媒體來進(jìn)行校對。)

　　2)幼兒操作活動

　　把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么?”

　　3)運用多媒體讓幼兒正確點數(shù)立方體，學(xué)會將隱藏部分給找出來。

　　通過此活動來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.延伸活動：數(shù)高樓

　　運用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

　　活動反思：

　　充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

33、大班數(shù)學(xué)活動教案《有趣的圖案》含反思

　　設(shè)計背景

　　一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

　　活動目標(biāo)

　　1：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　2：可以讓幼兒提高觀察能力。

　　3：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4：培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　第一： 尋找圖案左右兩邊的異同點。

　　第二：找出圖案的不同點。

　　活動準(zhǔn)備

　　第一： 三張對稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

　　第二：對稱極不對稱圖片若干。

　　第三：操作紙一張，畫出對稱的圖案。

　　活動過程

　　一、猜一猜

　　(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找

　　(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做

　　(用自己的身體做對稱的動作)。(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　四、畫一畫

　　(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

　　教學(xué)反思

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施,因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到更好的教學(xué)途徑。

34、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《有趣的橡皮筋造型》含反思

　　活動目的：

　　1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。

　　2.學(xué)會用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。

　　3.讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動重點：用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形。

　　活動難點：讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.每組幼兒一塊釘板，橡皮筋若干。

　　2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋。

　　3.課件PPT。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.組織教學(xué)。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征。

　　教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。

　　二、基本部分：

　　1.鼓勵每個幼兒自由造型，或幾個幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。

　　2.教師重點指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運用點、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。

　　3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。

　　4.描述作品(1)啟發(fā)幼兒說說自己作品中共用了多少根橡皮筋，(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)有多少種圖形，每種圖形各有幾個。

　　(2)請個別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如："我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋。"對描述得好的幼兒，教師予以表揚，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。

　　(3)讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。

　　三、結(jié)束部分：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　　2.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

　　在數(shù)學(xué)角活動中，教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。

　　2.通過討論活動使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，(重點是三角形與長方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

　　3.通過復(fù)習(xí)活動加深幼兒對四種圖形的認(rèn)識。

　　(1)復(fù)習(xí)活動中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。

　　(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

　　(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。

　　(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。

　　數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形

　　一、活動目標(biāo)

　　1.能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長方形、圖形。

　　2.會用釘板做三角形、正方形、長方形。

　　3.能按圖形的外形特征分類。

　　二、重點和難點

　　認(rèn)識不同形狀的長方形和三角形。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

　　在活動區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。

　　四、設(shè)計思路

　　中班幼兒認(rèn)識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設(shè)計不宜讓幼兒從認(rèn)識圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識的難點是三角形和長方形，(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)因為這兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長方形)，活動中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識上的定勢。

　　五、活動流程

　　探索活動--

　　求同，拼搭，制作--討論活動--指認(rèn)，命名，分類--復(fù)習(xí)活動--拼搭，制作

　　1.通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。

　　(1)求同活動是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。

　　求同活動的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。

　　(2)拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。

　　(3)制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

　　2.通過討論活動使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，(重點是三角形與長方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

　　3.通過復(fù)習(xí)活動加深幼兒對四種圖形的認(rèn)識。

　　(1)復(fù)習(xí)活動中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。

　　(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

　　(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。

　　(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。

　　活動反思

　　本次活動的設(shè)計十分符合大班幼兒的年齡特點及動作的發(fā)展需要。在活動中充分利用橡皮筋，整個活動孩子們都感興趣，而且對提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性頗有幫助，在注重身體鍛煉，發(fā)展能力，都符合總的教育目標(biāo)。

35、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《有趣的排序》含反思

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：有趣的排序

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　這里還有：幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案100篇【推薦】

　　大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《有趣的排序》

　　活動準(zhǔn)備：

　　排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

　　日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

　　活動過程：

　　一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

　　1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

　　2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊，自由探索排序的方法。

　　二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

　　1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

　　2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC……

　　三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　1、教師根據(jù)幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

　　2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

　　4、交流探索結(jié)果

　　教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

　　四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

　　在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

　　五、延伸活動：裝飾服裝。

　　這里還有：幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案100篇【推薦】

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

36、大班科學(xué)教案《好玩的立方體》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識正方體和長方體，了解其基本特征。

　　2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動重點：

　　認(rèn)識正方體和長方體及名稱。

　　活動難點：

　　了解正方體和正方形、長方體和長方形之間的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.神秘盒一個，卡紙做的大正方體一個，一樣大的不同顏色的正方形紙6張，小正方體每人一個。

　　2.卡紙做的大長方體2個，一個6個面都是長方形，一個4個面是長方形，2個面是正方形;同樣形狀的小長方體每人2個。

　　3.正方體和長方體廢舊紙盒若干。

　　活動過程：

　　1.利用“神秘盒子”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的好奇心和探究愿望。

　　(1)教師出示6張一樣大的不同顏色的正方形紙，并一一放入神秘盒子中。

　　(2)教師從神秘盒子中取出一個正方體，激發(fā)幼兒的好奇心，并告訴幼兒正方體的名稱。

　　2.通過操作探究、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)正方體的基本特征。

　　(1)教師出示一個正方形和一個正方體，請幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)正方形和正方體有什么不一樣。

　　小結(jié)：正方形只有一個面，而正方體有很多個面。

　　(2)請每個幼兒取一個小正方體，用自己的方法數(shù)一數(shù)正方體有幾個面。教師注意提醒幼兒：要記住開始數(shù)的那個面，按照一定的順序數(shù)才能數(shù)對。

　　小結(jié)：正方體有6個面。

　　(3)通過探究操作發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大正方形。教師提出問題：正方體的6個面一樣大嗎?(www.banzhuren.cn)我們可以用什么方法驗證?請幼兒用比一比、畫一畫等方法操作驗證正方體6個面的大小，教師對幼兒的驗證方法進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　小結(jié)：正方體不僅有6個面，而且每個面都是一樣大的正方形。

　　3.教師讓幼兒從神秘盒子中變出長方體，引導(dǎo)幼兒比較長方體與正方體的不同。請幼兒將正方體和長方體放在一起作比較，說說它們的相同和不同。告訴幼兒新的幾何形體的名稱是長方體。

　　小結(jié)：正方體和長方體看下去都是方方的，都有6個面。不過正方體的6個面一樣大，長方體的6個面不都是一樣大。

　　4.引導(dǎo)幼兒每個拿一個6個面都是長方形的長方體仔細(xì)觀察，并說說長方體的6個面是什么形狀的。

　　小結(jié)：原來你們手里的長方體的6個面都是長方形的。

　　5.教師出示4個面是長方形、2個面是正方形的長方體，請幼兒仔細(xì)觀察后提問： 個形體有幾個面?這些面是什么形狀的?這樣的形體也是長方體嗎?

　　小結(jié)：這樣有4個面是長方形、2個面是正方形的形體也是長方體。

　　6.請幼兒分成兩組做游戲，鞏固對正方體和長方體的認(rèn)識。

　　(1)請兩組幼兒分別到教師面前的筐子里只選擇正方體或長方體的紙盒，共同合作搭建一座房子。

　　(2)相互檢查各組選擇的圖形對不對，若有選錯的及時糾正。

　　(3)視情況可以互換形體再玩一次游戲。

　　活動反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

37、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《好玩的立方體》含反思

　　【設(shè)計意圖】

　　幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，正方體、長方體是常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對正方體和長方體的認(rèn)識有時是模糊的，只能把它們說成長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識了正方形、長方形等平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試用游戲的形式進(jìn)行本次教學(xué)活動。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識正方體、長方體，感知它們的特征。

　　2.比較正方形和正方體、長方形和長方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

　　3.在活動中體驗幫助別人、合作游戲的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.搜集長方體和正方體的盒子及物品。

　　2.神秘袋一個，內(nèi)裝有正方體1個、長方形體2個(一個是6個面都是長方形;一個2個面是正方形，4個面是長方形)。

　　3.幼兒操作用小正方體、長方形體。

　　【活動過程】

　　一、通過小故事，引起幼兒的興趣

　　師：今天老師接到一個電話，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著急，怎么辦呢?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(小朋友幫助小兔搭房子)。

　　教師：小兔子有要求，搭建房子必須用指定的形體，我們要想幫助小兔子搭建房子，就先來認(rèn)識一下用什么樣的形體。

　　二、認(rèn)識正方體、長方體

　　1.認(rèn)識正方體的特征

　　(1)利用神秘袋導(dǎo)入活動。

　　放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個正方體，認(rèn)識正方體的特征(正方體有6個面)。

　　(2)幼兒取一個小正方體，自己操作探索(如：利用比一比、畫一畫等方法)驗證正方體的6個面一樣大。

　　小結(jié)：正方體不僅有6個面，而且6個面是一樣大的正方形。

　　2.認(rèn)識長方體的特征。

　　(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長方形(分別兩兩相同大小)，變出6個面都是長方形的長方體，引導(dǎo)幼兒比較長方體和正方體的不同。

　　長方體和正方體看上去都是方方的，都有六個面。不過正方體的6個面一樣大，長方體的6個面不都是一樣大。

　　(2)幼兒取一個小長方體(6個都是長方形)，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，說出6個面是什么形狀的。

　　小結(jié)：長方體有6個面，而且都是長方形的。

　　(3)教師從神秘袋中變出4個面是長方形、2個面是正方形的長方體。提問幫助幼兒認(rèn)識這種長方體的特征。

　　這個形體有幾個面?這些面都是什么形狀的?

　　小結(jié)：有6個面，4個面是長方形的，2個面是正方形。

　　(4)幼兒取一個小長方體(4個面是長方形、2個面是正方形)，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，說出6個面是什么形狀的。

　　小結(jié)：這樣有4個面是長方形、2個面是正方形的形體也是長方體。

　　3.請幼兒分成兩組做游戲，幫小兔子搭房子，鞏固對長方體和正方體的認(rèn)識。

　　教師：我們認(rèn)識了為小兔子搭建房子的正方體和長方體，下面就開始為小兔子搭建房子。

　　(1)請兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。

　　(2)相互檢查各組選擇的形體對不對，若有選錯的及時糾正。

　　4.活動延伸。

　　請幼兒課后在幼兒園、回家里找一找，有哪些東西也是正方體和長方體的，然后告訴小朋友和老師。

　　活動反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

38、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思

　　牙刷是我們生活中非常常見的物品，用生活中常見的事物來制作美的事物，是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠創(chuàng)造美，欣賞美，同時感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。

　　2.通過組合不同的樹葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫。

　　3.感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。

　　4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

　　活動過程：

　　1.出示小牙刷。

　　師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?

　　2.出示范畫，請幼兒觀察。

　　師：你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

　　3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

　　方法步驟：

　　(1)將白紙對折，在上面擺放樹葉。

　　(2)用重物壓住樹葉，使它不容易移位。

　　(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

　　(5)可以用幾片樹葉組合作畫

　　4.幼兒作畫。

　　5.作品分享。

　　活動延伸

　　嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

　　活動反思：

　　因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動中具有很大應(yīng)用價值，此活動操作性強(qiáng)又極富樂趣，對幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂乎!因為是第一次接觸這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會噴畫出美麗的畫面。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的的立方體》教案反思

　　《有趣的的立方體》教案教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

　　幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動重點、難點

　　1、重點認(rèn)識長方體和正方體。

　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

　　《有趣的的立方體》的教案 教學(xué)設(shè)計 幼兒園大班數(shù)學(xué)

　　活動流程:

　?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　　㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

　　3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　?、?、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　?、琛⒂變嘿I商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

　　教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　?、椤⒂變悍纸M用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

　　教學(xué)反思

　　暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象，既然活動的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應(yīng)該重點體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進(jìn)行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動的重點。

40、大班數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》反思

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》

　　活動目標(biāo):

　　1、能從畫面中,對應(yīng)出每個人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

　　2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

　　2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

　　活動過程:

　?、逡鹋d趣

　　1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

　　2、教師示范一次釣魚道具的制作:

　?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

　?、平又?利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

　?、鎴F(tuán)體活動

　　1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現(xiàn)實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

　　2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

　　3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動。

　　4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

　　5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

　　6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號,并說明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

　　7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

　　8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

　　活動反思：

　　“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生：尊重學(xué)生獨特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，還必須善于駕馭學(xué)生的主動性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說過：“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！睂W(xué)生作為一個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經(jīng)驗和情感來接觸新的閱讀文本，他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂，“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”因此，對同一文本也完全可以從若干個角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過程中，多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人，享受閱讀的樂趣。

　　這節(jié)課中，我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，還給予學(xué)生閱讀反思的時空。學(xué)生通過閱讀反思，開啟了心智，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問題出現(xiàn)偏差時，教師不要急于去否定，而是讓學(xué)生帶著自己的看法，潛心閱讀文本的重點段，這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性，使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，再一次形成自己的見解和觀點。

41、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動公開課教案有趣的立方體反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識長方體和圓柱體。

　　2、簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

　　3、發(fā)展形象思維能力并進(jìn)行組合造型。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

　　2、長方體和圓柱體的教具。

　　重點領(lǐng)域

　　活動反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

42、幼兒大班安全教案《有趣的交通標(biāo)志 》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。

　　3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準(zhǔn)備：各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子

　　活動過程：

　　一、 隨音樂跳兔子舞進(jìn)入活動場地。

　　二、 你才我翻

　　“小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志啊?你們所說的可能會在后面的黑板上哦!”

　　三、 出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。

　　1、出示紅燈標(biāo)志，提問：

　　“小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀?”(紅燈)“它代表什么意思呀?”

　　2、出示綠燈標(biāo)志，提問：

　　“小朋友這又是什么標(biāo)志呀?”(綠燈)“那它又代表什么意思呀?”

　　討論：為什么要有紅綠燈呢?

　　3、出示畫有“交通事故”的圖標(biāo)，提問：

　　“請問這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事?那要如何避免發(fā)生交通事故呢?”

　　4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問：

　　“那么這個圖標(biāo)用告訴了我們什么呢?”

　　四、 進(jìn)行拼圖活動，為游戲做準(zhǔn)備。

　　“小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧!”

　　五、 和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

　　“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢?”(按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。

　　教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。

　　“游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦!”

　　六、 幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　反思：

　　近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。

　　《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。

43、幼教大班語文教案《有趣的西瓜皮》反思

　　設(shè)計意圖：

　　在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。

　　2、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

　　3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

　　2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

　　活動過程：

　　一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

　　這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

　　二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請個別幼兒講述

　　幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

　　幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

　　幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

　　幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

　　請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

　　老師出示背景圖，示范編故事：

　　有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”

　　它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

　　小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?

　　請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

　　幼兒分組創(chuàng)編故事

　　每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再 講述)

　　請個別小組講述

　　鼓勵小組間相互講述。

　　活動反思：

　　收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機(jī)會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。

　　收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動起來是教師所追求的，過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。

　　收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

44、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的單數(shù)和雙數(shù)》反思

　　設(shè)計意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！苯逃艺f：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的。大班幼兒的生活內(nèi)容不斷豐富，但對單雙數(shù)的認(rèn)識還有各種問題，因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點及思維特征，創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，在游戲中進(jìn)行有趣、有效的數(shù)學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　2.通過觀察、討論、操作，區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析總結(jié)能力。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動重難點

　　重點：通過觀察、討論、操作，區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)

　　難點：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析總結(jié)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　若干個紐扣、各種形狀的圖形塑料片若干、ppt、記錄卡

　　活動過程

　　一、探索游戲，激發(fā)興趣

　　1.游戲大把抓扣子，認(rèn)識單雙數(shù)。

　　請幼兒大把抓到扣子后，數(shù)一數(shù)扣子的數(shù)量，選擇相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2.幼兒探索，發(fā)現(xiàn)問題。

　　什么樣的是單數(shù)?

　　什么樣的是雙數(shù)?

　　通過讓幼兒自主探索，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并請幼兒進(jìn)行總結(jié)，最后教師小結(jié)。

　　小結(jié)：兩個兩個的數(shù)，剩下一個的是單數(shù)。兩個兩個的數(shù)剛好的數(shù)完的是雙數(shù)。

　　二、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　1.將幼兒分為兩人一組，讓幼兒合作探討，判斷圖形塑料片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，并將結(jié)果記錄下來。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論單雙數(shù)的排列規(guī)律，最后得出結(jié)論。

　　10以內(nèi)的單雙數(shù)：一個單數(shù)一個雙數(shù)，一個單數(shù)一個雙數(shù)。

　　三、游戲我是小法官

　　針對幼兒的年齡特點和興趣愛好制作精美的動態(tài)PPT圖片，讓幼兒判斷圖中的物體是幾個，單數(shù)還是雙數(shù)。

　　小矮人——7——單數(shù)小貓——6——雙數(shù)

　　蝴蝶——2——雙數(shù)兔子——3——單數(shù)

　　拿花小貓——4——雙數(shù)蘋果——9——單數(shù)

　　星星——10——雙數(shù)小鳥——8——雙數(shù)

　　四、游戲《抱雙躲單》

　　游戲規(guī)則：當(dāng)老師說雙數(shù)時兩個小朋友抱在一起;當(dāng)老師說單數(shù)時一個人蹲下來。

　　讓幼兒在快樂的環(huán)境中結(jié)束本節(jié)活動。

　　活動延伸：找一找在我們的身邊還有哪些物體是單數(shù)，哪些是雙數(shù)

　　活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動的難點達(dá)成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。