如何認識孩子思維力的發(fā)展狀況

時間：2022-10-07 21:21:41

如何認識孩子思維力的發(fā)展狀況

如何認識孩子思維力的發(fā)展狀況

如何認識孩子思維力的發(fā)展狀況

具體形象思維占主導，抽象思維逐步發(fā)展直至占據(jù)主體地位。在幼兒期，孩子的思維主要是具體形象思維，他抽象思維的范圍對于人巨大的大腦潛能來說太狹窄了，還只是思維的原始水平狀態(tài)。這個時候，多給孩子些具體形象刺激，能促進這種形象思維的發(fā)展。隨著年齡的增長，具體形象刺激量的積累，幼兒的直覺行動思維逐漸發(fā)生質(zhì)的變化。到孩子四五歲時，思維的獨立性開始表現(xiàn)出來，可以逐漸擺脫物體和動作的支持，而主要依靠事物的表面形象進行思維。例如，幼兒在進行簡單的數(shù)學計算時，從表面上看他能算出3 4=7，但實際上他并非對抽象的數(shù)學進行了分類綜合，而是依靠頭腦中再現(xiàn)的實物表象或數(shù)自己的手指頭等具體形象才能算出來，這樣我們可以理解為什么這個時候的教育要多用具體形象教育法把抽象、概括的東西具體化。

到了6歲，孩子的抽象邏輯思維開始發(fā)展，思維終于“站起來了”，可以進行創(chuàng)造性思考，進入思維的高級了

概念在孩子腦中增多，概括能力飛速發(fā)展。概念是人腦對事物本質(zhì)特征的反映，它以詞和詞組為標志。孩子掌握的概念，是由低級向高級發(fā)展的。例如6歲的孩子，已能按物體的外部形狀、表面現(xiàn)象進行概括，把蘋果、梨、香蕉、桃、杏等統(tǒng)稱為水果，而5歲以前的小孩子是很難這樣概括出來的。

會概括，隨之而來的是判斷推理能力的發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5歲以前的孩子基本上不能作出正確的判斷，如問他們：皮球為什么會從斜面上滾下來，他們一般只會答：“皮球沒腳，站不住?！?ANlang=EN-US>&am歲后，他才能用概念推理來回答：“皮球是圓的，它會滾?！边@是孩子一般的身心發(fā)展規(guī)律，我們做父母的只要在孩子處在一定年齡階段時施以適合他智力發(fā)展水平的訓練就可以了，不要一味超前，拔苗助長。