淺談?dòng)變簣@怎樣與家庭、社會(huì)合作

淺談?dòng)變簣@怎樣與家庭、社會(huì)合作

  

淺談?dòng)變簣@怎樣與家庭、社會(huì)合作

秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中心幼兒園   計(jì)云珍

摘要：

幼兒園、家庭、社會(huì)是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境。作為幼兒最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境，它對(duì)幼兒發(fā)展所起的作用是其他任何因素所不可比擬的。所以家、園、社會(huì)、合作是人的發(fā)展需要，是世界幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，是幼兒教育現(xiàn)實(shí)的需要。幼兒園、家庭、社會(huì)的教育能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于教育資源的充分利用。讓幼兒從這種特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動(dòng)承擔(dān)的角色及速交的人際交系出發(fā)，協(xié)調(diào)相關(guān)的社會(huì)群體力量，統(tǒng)整各方資源，形成教育合力，促進(jìn)兒童全面健康的發(fā)展。

關(guān)健詞：幼兒園、家庭、社區(qū)、合作。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，使社會(huì)系統(tǒng)對(duì)教育的影響越來(lái)越大。也使教育與社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越密切，突出表現(xiàn)在社會(huì)信息源的多渠道化，教師已經(jīng)不是幼兒信息的唯一或主要的源泉，媒介成為一個(gè)主要的學(xué)習(xí)促進(jìn)者，大眾傳播、媒介的普及、家庭文化水準(zhǔn)的提高，社會(huì)人際交往的發(fā)展，增加了許多學(xué)習(xí)的途徑和機(jī)會(huì)，使幼兒從幼兒園以外獲得的信息越來(lái)越多，所受到影響也越來(lái)越強(qiáng)烈，不可否認(rèn)這如洪水般涌來(lái)的信息源中，魚龍混雜、泥沙俱下。有與教育一致的也有不一致的。信息在相互碰撞中對(duì)幼兒發(fā)生著積極或消極的影響。為此，我們幼兒園能夠做的，就是把社會(huì)、家庭影響，作為與教育相聯(lián)系的，統(tǒng)一體來(lái)加以考慮。在了解和掌握社會(huì)信息影響的情況下，調(diào)整自身的教育內(nèi)容和策略。使教育的積極影響，能通過社會(huì)積極面的配合而產(chǎn)生倍增效應(yīng)。同時(shí)去削弱式消除不良的負(fù)面影響，這就是說，幼兒園必須在與社會(huì)系統(tǒng)的合作中去完成自身的教育任務(wù)。發(fā)揮教育在幼兒成長(zhǎng)中的導(dǎo)向作用，那么