有效利用家長(zhǎng)資源的策略

有效利用家長(zhǎng)資源的策略

  

 
 

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參與”。當(dāng)前，家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園有效教育資源的來(lái)源之一。下面談?wù)勗谌粘Ｉ钪邪l(fā)揮家長(zhǎng)作用，形成家園教育合力的幾點(diǎn)做法。

一、激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情

熱情是家長(zhǎng)積極支持幼兒園工作的動(dòng)力。心理學(xué)原理表明，家長(zhǎng)的合作態(tài)度取決合作是否滿足了他們?cè)诮逃⒆臃矫娴男枰．?dāng)幼兒園滿足了家長(zhǎng)的合理需要時(shí)，家長(zhǎng)合作的愿望和熱情會(huì)很高。

１、了解家長(zhǎng)關(guān)注點(diǎn)。對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒，家長(zhǎng)們最急于知道的是：今天孩子哭了沒(méi)有？飯吃完了沒(méi)有？睡覺(jué)睡得好嗎？孩子生活方面的情況成為家長(zhǎng)關(guān)心的重頭。針對(duì)家長(zhǎng)的心理需求，我們不僅在日常的工作中關(guān)心照顧好每一個(gè)孩子，還在《家長(zhǎng)園地》開(kāi)辟了“每日寶寶”欄目，并利用晨間接待、離園時(shí)間、電話交流與家長(zhǎng)積極溝通，及時(shí)反饋孩子在園的生活情況，并盡可能地滿足家長(zhǎng)的需要，以獲取家長(zhǎng)的支持。 例如，淇淇小朋友有段時(shí)間總是小便在身上，家長(zhǎng)也很著急。針對(duì)這樣的情況，淇淇午覺(jué)一睡醒，我們總是第一個(gè)抱她起來(lái)小便，平時(shí)不管手頭的工作多忙，總不忘去摸一摸淇淇的褲子。半個(gè)月后，淇淇終于改掉了這個(gè)毛病，家長(zhǎng)非常感激。在一次自助餐活動(dòng)中，以往每次帶材料總是不太積極淇淇，這一次可不同。淇淇媽媽特地起了個(gè)大早，制作了一大盆鮮美的八寶雞湯，還為我們搬來(lái)了微波爐，使我們的活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

２、反饋家長(zhǎng)參與情況。在家長(zhǎng)間宣傳家長(zhǎng)提供的幫助也是非常必要的，這能促進(jìn)家園互動(dòng)。每次得到家長(zhǎng)的幫助后，我們都張貼感謝信，感謝家長(zhǎng)的支持和幫助，并通過(guò)錄象、照片、文字等形式介紹孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，活動(dòng)的成效，讓更多的家長(zhǎng)了解在他的支持下孩子的受益情況。在幼兒之間，我們開(kāi)展了“評(píng)評(píng)我的好媽媽”、“給媽媽戴紅花”的活動(dòng)，每周評(píng)出2-3位“好媽媽”、“好爸爸”。實(shí)踐證明，孩子的贊揚(yáng)是激發(fā)父母熱情的催化劑?；顒?dòng)拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，無(wú)形中宣傳了家長(zhǎng)工作的重要性。

二、發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)

每位家長(zhǎng)從事不同的行業(yè)，具有不同的經(jīng)歷、職業(yè)特長(zhǎng)。家長(zhǎng)參與教學(xué)過(guò)程，一方面家長(zhǎng)會(huì)給老師以啟發(fā)、靈感，另一方面家長(zhǎng)可以運(yùn)用各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，提高