家園合力培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣

家園合力培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣

  

家園合力培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣
                          青山區(qū)第一幼兒園――徐曼

一、問題的提出
　　行為習慣包括許多內容，如禮儀教育、勞動、生活習慣、愛惜物品、自理能力等。近期，幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習慣方面的脫節(jié)現(xiàn)象，幼兒園老師感覺孩子較聽話，能積極地做事情；而在家里，家長反映孩子任性、依賴性強。在幼兒園里已養(yǎng)成的良好的行為習慣到了家里被淡化，甚至被廢止。例如：在幼兒園里小朋友堅持每天獨立地進餐，不挑食，在家里，一家人圍著孩子轉，你逗樂、我喂飯，孩子成了“小皇帝”。
　　幼兒形成良好的行為習慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這需要家庭與幼兒園的合力，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調，同方向。一方面，家長樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展。另一方面幼兒園也要多向家長宣傳科學的教育方法，提高家長的參與性，采用多種方法，家園合力，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣。
二、調查
　　我們對36名幼兒家長進行問題調查。內容著重從下列幾個方面入手，品德教育中行為習慣的重要性；良好的行為習慣的培養(yǎng)：“自我為中心”現(xiàn)象，按所占總人數的百分比計算，家長認識到行為習慣重要性的占總人數的100%，認為幼兒在家有不良行為習慣的占總人數的97%，認為