兒童早期第二語言學(xué)習(xí)與課程構(gòu)建
時間:2022-10-11 18:46:18
兒童早期第二語言學(xué)習(xí)與課程構(gòu)建
【內(nèi)容提要】中國加入WTO,國際交流日益頻繁,語言教育受到了空前重視。全球經(jīng)濟一體化、國際化的浪潮促進(jìn)了幼兒園第二語言――英語教育的迅速發(fā)展。由于兒童早期第二語言學(xué)習(xí)在我國起步不久,理論發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實踐需要,幼教界對兒童早期第二語言學(xué)習(xí)觀點不一。本文重點就兒童早期第二語言學(xué)習(xí)的可行性、遵循的原則、課程構(gòu)建及實施幾方面進(jìn)行了闡述。
【關(guān)鍵詞】
第二語言、可行性、遵循的原則、課程構(gòu)建、實施、興趣、游戲
【正文正文】
人類已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),我們正面臨一個日益全球化的社會,現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展不可缺少的條件之一就是掌握“雙語”或多語,特別是中國加入WTO,國際交流日益頻繁,語言教育受到了空前重視。全球經(jīng)濟一體化、國際化的浪潮促進(jìn)了幼兒園第二語言――英語教育的迅速發(fā)展。那么,兒童早期第二語言學(xué)習(xí)是否可行,第二語言學(xué)習(xí)應(yīng)遵循什么樣的原則,早期第二語言課程應(yīng)如何構(gòu)建及實施?本文擬就此問題進(jìn)行探討。
一、兒童早期第二語言學(xué)習(xí)的可行性
1、社會大環(huán)境為兒童早期第二語言學(xué)習(xí)提供了契機
社會的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展使幼兒的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,英語文化已成為我國文化生活中的一個重要組成部分,已經(jīng)深入到幼兒的日常生活之中。在我們的周圍經(jīng)??梢钥吹浇鸢l(fā)碧眼的外國人,寫有英語的報紙,標(biāo)記,廣告,宣傳材料,食品、玩具、服裝的外包裝,電視上,音樂磁帶------可以說,幼兒生活的所有角落都能看到英語的影子,這使幼兒在無意中對英語產(chǎn)生好奇,進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機,這些構(gòu)成了兒童早期第二語言學(xué)習(xí)必要性的主要方面。社會和家庭的期望以一定形式轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)的潛在需要,也為第二語言的學(xué)習(xí)提供了契機。
2、幼兒生理優(yōu)勢是第二語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
眾所周知,幼兒正處在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,特別是語音發(fā)展的敏感期,其語言模仿能力強,尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上。幼兒的發(fā)音器達(dá)到靈敏的極限,耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細(xì)微差別,口舌能準(zhǔn)確地模仿多種聲音,對語音的把握最為純正,這為第二語言的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
國外學(xué)者對兒童學(xué)習(xí)母語和第二語言的生理機制的研究表明,很早就學(xué)第二語言的兒童 ,其母語和第二語言的學(xué)習(xí)中心幾乎是在腦部的同一位置上;兒童如果能用學(xué)母語的機制去學(xué)第二語言,就會使第二語言的學(xué)習(xí)變得輕而易舉。越早讓兒童接觸雙語,兒童內(nèi)在的語言學(xué)習(xí)機制就會越早地接受兩種不同的語言刺激而獨立發(fā)展起來。俄國的托爾斯泰和屠格涅夫就是在幼兒期掌握了英、法、德等幾門語言。
3、幼兒具有第二語言學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢
幼兒的認(rèn)知系統(tǒng)尚未完全形成,使得他們對任何新事物都具有極度的開放性和愿意接受性。把一塊海綿放入水中,海綿會很快的把水吸進(jìn)自己的體內(nèi)。幼兒的大腦就象海綿,他們的“工作”就是以吸收的方式在環(huán)境中學(xué)習(xí)。從字面上來說
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