用愛為你搭建通往健康的橋梁

用愛為你搭建通往健康的橋梁

  “幼兒園時(shí)我家，老師愛我我愛她，老實(shí)愛我像娃娃，我愛老師像媽媽?！边@是一首在幼兒教師和孩子們中間流傳甚廣的歌謠，它生動(dòng)的講述了幼兒園里老師和孩子的關(guān)系，歌頌了老師那無私而崇高的愛，這種愛使孩子們茁壯成長(zhǎng)，這種愛使家長(zhǎng)放心離去，這種愛使教師創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡……馬闖-----一個(gè)聰明、機(jī)靈、又有點(diǎn)淘氣的男孩子就是在這種愛的力量下，從一名體質(zhì)特殊的孩子，轉(zhuǎn)變成了正常的孩子。

　　一、我班有個(gè)特殊的孩子

　　2003年8月，我和另外兩位老師接手了一個(gè)特殊的班級(jí)----中五班。說它特殊，一是因?yàn)槿嘤變浩骄挲g比平行班小半年；二是大多數(shù)幼兒沒有上過幼兒園；三是家長(zhǎng)們對(duì)孩子過分寵愛，對(duì)教師的要求卻比較高。說心里話，我不太愿意接這個(gè)班，但領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任、作為一名幼兒教師的職業(yè)責(zé)任感又使我爽快地接下了這項(xiàng)工作。

　　開學(xué)的前幾天，馬闖的爸爸來到幼兒園，向我詳細(xì)介紹了馬闖的情況：扁桃體腫大很嚴(yán)重，醫(yī)生要求盡快開刀，但家人不舍的，采取保守治療的方法。睡覺時(shí)必須側(cè)身，平躺就會(huì)憋的喘不過氣來，需要大人隨時(shí)在旁邊照看；平時(shí)要多喝水，水量不夠就會(huì)引發(fā)病癥；會(huì)經(jīng)常帶中藥到幼兒園來，需老師一天六次位其溫?zé)岷蠓?；體質(zhì)較弱，需要老師多多照顧……這就是馬闖，一個(gè)體質(zhì)特殊的孩子。

　　聽了馬闖爸爸的介紹，我很為難：班上孩子比較多，老師哪有時(shí)間和精力去單獨(dú)照顧一個(gè)體質(zhì)如此特殊的孩子呀！可仔細(xì)一想，孩子雖然身體不好，但也應(yīng)該有和同齡人相處的權(quán)利，說不定幼兒園有規(guī)律的生活會(huì)讓馬闖講健康起來。主意拿定后，我對(duì)馬闖爸爸說：“行，你送他來吧，孩子在家怎么睡，再幼兒園就怎么睡，不會(huì)有事的?！?br>
　　二、兩年如一日的悉心照料

　　開學(xué)了，第一次見到馬闖我就喜歡上了他，隨后一段時(shí)間的接觸，讓我越來越感覺到他的與眾不同：比其他孩子成熟；喜歡看知識(shí)類的電視節(jié)目；懂得事情特別多等。

　　為了充分了解馬闖的具體情況，我在向班上另外兩名老師交待詳細(xì)后，利用中午時(shí)間對(duì)他進(jìn)行了跟蹤觀察。事實(shí)正如馬闖爸爸所說，馬闖的確需要老師的特殊照顧。于是，每天關(guān)注馬闖的行蹤；隨時(shí)提醒他多喝水；午休時(shí)隨時(shí)為他翻身等成為我們?nèi)粘９ぷ髦兄匾囊画h(huán)。

　　1、建立自信，融入集體生活。

　　剛來園的幾天，為了防止意外，我們把馬闖單獨(dú)安排在一個(gè)角落，讓他離老師最近，并隨時(shí)限制他過分強(qiáng)烈、過分活躍的行為。加上馬闖和小朋友不熟，身體不好，所以對(duì)新的班級(jí)環(huán)境適應(yīng)很慢。漸漸的，孩子們的歡樂好像離馬闖越來越遠(yuǎn)，有時(shí)我們鼓勵(lì)他和同伴交往，它也只玩幾分鐘，然后就回到自己的位上去。