我是“小演員”(孫新華隨筆三篇)

我是“小演員”(孫新華隨筆三篇)

我是“小演員”(孫新華隨筆三篇)

  一、我是“小演員”

  托班幼兒學會一首新歌后,如不復習就容易忘記,可反復讓幼兒練習演唱,幼兒又不感興趣。每次在復習歌曲活動時,只能聽見老師在唱歌,而聽不到小朋友的聲音。為此,想了許多辦法,用“小禮物”來鼓勵幼兒等,效果都不理想。

  今天,我從家里帶來了兩個“話筒”,讓幼兒拿著“話筒”上來當演員唱歌,幼兒感到很新鮮,個個都想上來唱歌,而且唱起來很認真,然后我拿著話筒與幼兒對唱,我唱上句,幼兒唱下句,又讓幼兒分成三人一組,兩人一組等上臺演唱,使歌曲有了獨唱,小合唱,二人唱等演唱形式。采用這種方法,幼兒演唱的興趣一直很高。

  通過這次活動,使我認識到,在教育教學中,老師要善于思考,用于創(chuàng)新。使幼兒在快樂中掌握知識。

  二、用游戲化解孩子發(fā)脾氣

  在預約談話中,有許多家長反映孩子在家比較任性,做什么事都必須按自己的意愿行事。一旦不能滿足他,就會大哭大鬧,大發(fā)脾氣。使家長很傷腦筋。

  其實,這是孩子的年齡特點,在這個年齡中,孩子沒有什么生活經(jīng)驗,辨別是非能力較弱,不懂得應該怎樣做和不應該怎樣做,比較“認死理”。發(fā)脾氣時,任憑怎樣講道理,也不起作用。

  這時,可先用孩子喜歡的游戲轉移他的注意力,過后再用自編的故事對其進行教育。如:當孩子發(fā)脾氣時可以對他說:“我們來做游戲吧”,如果他不玩,可說:“那好,我與別的小朋友玩,”然后便裝出環(huán)顧四周的樣子,說:小朋友,現(xiàn)在我們一起來上課。舉起圓形東西問:這是什么形狀的?或者出一道題、也可認雙語單詞和漢字,這個讀什么?誰會請舉手。冬冬你來說;錯了。紅紅你來說;錯了??磥碇挥凶盥斆鞯暮⒆硬拍苷f出來,那么誰能說出來呢?這時孩子難以抵制這種誘惑??杉皶r對他說:“這位小朋友,你說是什么?噢;你也不知道”。這樣激他,他一定對幼兒會說出自己會的答案來?!鞍パ?,你真聰明,快告訴老師你叫什么名字?”這樣孩子會不知不覺進入到游戲中去,早把發(fā)脾氣的事忘到九霄云外了。在日常生活中可把孩子發(fā)脾氣的事情編成故事。進行教育,提高幼兒辨別是非的能力。讓孩子懂得應該怎樣做不應該怎樣做。明白發(fā)脾氣是沒有用的,有事可互相商量。

  作為成人要明白孩子的年齡特點,理解孩子“認死理”的行為,不要用成人的思維方式去責難、壓服孩子。用游戲的方法會收到良好的效果。

  三、帽子掉到地上后

  今天,戶外運動后,幼兒一個一個有秩序地把帽子放到門外的紙盒子里,不知誰的帽子掉到地上,我想,借