如何對待幼兒的好奇好問
時間:2022-10-08 01:47:16
如何對待幼兒的好奇好問
富于好奇心是幼兒的一大心里特征。幼兒閱歷少,知識經(jīng)驗貧乏,他們對接觸到的周圍新鮮事物,往往愛提出許多“是什么”和“為什么”的問題?!盀槭裁呆~要生活在大海里?”為什么夏天熱冬天冷?““為什么爸爸有胡子,媽媽沒有胡子?”“我是從哪里來的?”等許多問題。這表明幼兒已經(jīng)有了活躍的思維。那么在日常生活中我們應(yīng)該怎樣對待幼兒的好奇好問呢?一、鼓勵幼兒的好奇心。
幼兒的好奇心還表現(xiàn)在自發(fā)觀察,動手嘗試,拆卸探究等各種活動。比如有的孩子趴在地上看螞蟻怎樣搬東西,有的把鬧鐘拆開,看看是什么東西讓鐘每天走個不停等等。所有這些,不要簡單的說孩子越來越淘氣了,這正是孩子好奇的表現(xiàn)。對此教師不能在言語上、行動上、不自覺的壓抑甚至扼殺幼兒的好奇心。大科學(xué)家愛迪生,他在回答別人為什么有那么多創(chuàng)造發(fā)明的提問時說:“我沒有什么特別的才能,不過喜歡尋根刨底地探究問題罷了。”在愛迪生的童年和少年時期,他的母親保護(hù)和支持他的好奇心應(yīng)予保護(hù),并熱情的鼓勵、啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣幼兒的好奇心得到了培養(yǎng),就會進(jìn)一步發(fā)展成為認(rèn)知興趣,而濃厚的認(rèn)知興趣又是孩子求知的“發(fā)動機’,他與孩子的愉快情感是聯(lián)系在一起的,他與一種神奇的力量,能使幼兒樂不知倦地學(xué)習(xí)、探索、走進(jìn)知識的殿堂,走進(jìn)成功的彼岸。
二、保護(hù)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的求知欲
課堂上,老師在教孩子認(rèn)識“4”,“4”像什么呢?孩子們紛紛回答:“像樹葉、、像頭巾、像魚頭、像山峰、像長矛......”最后老師說:“我告訴你們吧―象小旗?!币粋€開放性的問題根本沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案,正式培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力絕好的機會,可老師卻硬要孩子向她“看齊”,雖然孩子記住了老師的標(biāo)準(zhǔn)答案,卻又一次給孩子的思維加上了一道禁錮,剛剛引發(fā)出來的創(chuàng)造性的火苗又撲滅了。又一個小男孩,面對窗外的風(fēng)雨雷電,提出了“媽媽,為什么刮風(fēng)呀?”“為什么下雨呀?”“媽媽,為什么打雷呀?”“媽媽,為什么打閃呀?”媽媽不耐煩的說:“你為什么這么煩人呀?我們想一想,以后孩子再碰到問題,必須給幼兒營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。鼓勵幼兒自由的思考,無所顧忌的提出個人的問題和發(fā)表個人的見解,敢于標(biāo)新立異,獨樹一幟。不管孩子提出的問題多么幼稚可笑,孩子的見解顯得多么離奇,教師不應(yīng)置之不理,或譏笑他們。應(yīng)該滿腔熱情的對待孩子,然后再用簡單易懂得語言引導(dǎo)孩子正確地分析問題、理解問題。
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