在日?;顒又薪處熍u的藝術

在日?;顒又薪處熍u的藝術

在日常活動中教師批評的藝術

  一、案例描述:
  早上孩子們入園后自由進行區(qū)域活動時金若萍小朋友突然哭著大叫:“老師,孫洪君搶我的玩具,”其他的小朋友聽到了,也都往這邊看過來,目標聚焦在孫洪君身上,只見孫洪君緊張的低著頭,嘴巴里咕噥著什么,我先請其他孩子繼續(xù)自己玩,建議他們倆自己商量,活動結束時,再請他們跟其他小朋友說說,兩個人是怎么來解決的。

  二、分析:
  孩子的性格不同,有的遇到事情咋咋呼呼,有的則是默不作聲或是小聲反抗,但是不要小看了孩子自己的協(xié)調能力,這時教師若是要以此對其說教一番,那就大錯特錯了,我們要充分理解和信任孩子,以尊重孩子的自尊為前提,以細心的引導為手段要給孩子多一點空間,不要現炒現賣式的對孩子進行教育。

  三、反思:
  1、了解孩子、尊重孩子,要教育孩子,教師首先要了解孩子的行為和心理,要尊重孩子的權利、人格和自我意識,不能想當然的批評他教育他。
  2、因人而異、因材施教,每個孩子的個性特點不同,每件事情發(fā)生的背景也不同,我們要針對不同情況,有藝術的批評他教育他。
  3、默默觀察、個別指導,孩子年紀雖然小,但是也有自尊,教師批評孩子時注意場合,講究方法,要堅持個別指導的原則。