區(qū)角趣事

區(qū)角趣事

  只要一到區(qū)角活動的時間，孩子們就興奮起來，隨著老師的一聲：“玩去吧”，他們象一只只快樂的小鳥呼朋結(jié)伴直奔“目的地”。整個活動室充盈著歡聲笑語，還夾雜著鍋碗瓢盆的敲打聲，叫賣聲……我拿著活動記錄本，穿梭于各個角區(qū)，不時被熱心的小家伙拉去充當一回“顧客”、“愛哭的小白兔”。忽然生活區(qū)傳來陣陣爭執(zhí)：“你給我嘛，小男孩還玩洋娃娃，丟！丟！丟！”“玩洋娃娃怎么了？光許你們女孩玩嗎？”我聞聲而去，只見鵬鵬和帆帆同時拉著一個洋娃娃，互相爭奪著。見此情景，我本能的偏向帆帆：“鵬鵬，你是男孩，就把娃娃給帆帆吧，好嗎？”鵬鵬松開了手，低下頭嘟囔著：“男孩就不能玩洋娃娃啊？”我見矛盾已解決，對鵬鵬的嘟囔也沒在意，繼續(xù)上別的區(qū)角去了。

　　活動結(jié)束后，鵬鵬從我身邊走過，我又想起這件事，便把他叫過來問：“鵬鵬，還不高興嗎？你也很喜歡洋娃娃嗎？”鵬鵬看著我，亮晶晶的眼睛忽閃著：“老師，我是很想給娃娃當爸爸，當哥哥，女孩只能當娃娃的媽媽，那他多悶?zāi)?！”我心中一動，對呀，我怎么沒想到男孩會扮演男性的角色給洋娃娃不同角度的關(guān)愛？和現(xiàn)實中的孩子一樣，從小學到初中，除卻親友，圍繞他們的教育者就以女性居多而男性寥寥。

　　難怪社會學家呼吁：給我們的孩子創(chuàng)造不同性別意識的教育環(huán)境，促使孩子形成健康、全面的心理品質(zhì)。我不禁為我剛才的舉動后悔，更后悔無意中對孩子進行性別意識的誤導(dǎo)。由此可見，教育無小事，事事關(guān)系著對孩子的引導(dǎo)和教育。作為一名幼兒教師，我要用心去捕捉每一個細節(jié)，用愛去感染每一名孩子，讓他們在五彩童年里一路歡歌一路成長！