17《雪地里的小畫家》

17《雪地里的小畫家》

17《雪地里的小畫家》

 教材簡析:
  這是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事,課文形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點,課文語言簡練,內(nèi)容淺顯易懂,充滿童趣。
  教學(xué)理念:
  依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充分的參與活動時空,幫助他們在自主探索與合作交流的過程中,學(xué)會生字,自讀自悟課文,提高認字,閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,團結(jié)合作精神,以及熱愛大自然的情感。
  教學(xué)目標(biāo):
  1、認讀11個生字和2個偏旁,學(xué)寫一個生字。
  2、正確、流利地朗讀課文。
  3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
  教學(xué)重點:認讀生字和朗讀課文。
  教學(xué)難點:識記生字。
  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,錄音機,情境圖,各種圖片。
  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:
    出示小雪花模型,有小雪花的語氣說話)我是小雪花,小朋友們好,秋去冬來,我又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看,我們到了?。ǔ鍪厩榫硤D)
    誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)
   ?。◣熡眯⊙┗ㄔ趫D中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹枝上,樹枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來了幾位小動物,大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)
    猜猜他們來干什么?(板書課題)
  二、自主識字:
   1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書,看課文。說說,在讀課文時,遇見不認識的字該怎么辦呢?
   2、借助拼音,試讀課文。說說你知道了什么?
   3、自學(xué)生字:
   ?。?)比一比,誰是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
   ?。?)同桌互相讀字,糾正字音。
   ?。?)用投影出示所有生字,齊讀。
   ?。?)請你們來當(dāng)小老師,提出容易讀錯的字,請同學(xué)們注意。
   ?。?)哪些字,你以前就認識,你是怎么認識的?
   ?。?)想辦法把你不認識的字記下來,同桌間互相交流。
   ?。?)匯報記字方法,提出不好記的字。
   4、檢測自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認讀。
  三、朗讀感悟:
   1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
   2、指導(dǎo)讀,評價。
    (1)師范讀課文,同桌練讀。
   ?。?)指名讀。A誰能勇敢地說,我讀得好!B誰能誠實地說:我讀得還不夠好!
   ?。?)齊讀課文。
   3、演示,感悟課文內(nèi)容。
   ?。?)師用圖片在情境圖中進行演示。(發(fā)出小動物的叫聲,隨之留下腳印。)
   ?。?)匯報:你知道了什么?還有什么問題要問嗎?
    (3)啟發(fā)想象:還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)
   4、啟發(fā)談話,再讀課文。
     小動物們在雪地里跑來跪去,多開心呀,你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后,你們的心情怎樣?你們都干些什么?
     (引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)
  四、指導(dǎo)書寫。(略)