《誰洗的》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《誰洗的》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《誰洗的》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教育學(xué)院　刁晨艷


　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　?。?）逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣（自己洗手帕，洗襪子）
　?。?）學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字及由這些字組成的新詞。
　?。?）能正確地朗讀課文。
　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　“在”與“再”的區(qū)別；語氣詞的讀法。

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　1．聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課
　　　板書：手帕pa 襪wa子
　　　拿出準(zhǔn)備好的手帕，讓小朋友說這是什么？并引出新詞，再問小朋友腳上穿的是什么？引出襪子，問小朋友平時(shí)手帕和襪子誰洗的，我們今天要學(xué)第20課《誰洗的》，看看究竟是誰洗的。
　　2．范讀課文（或聽錄音）學(xué)生可跟讀
　　3．學(xué)生自學(xué)生字及課文前三段，檢查正音
　　　在黑板上仔細(xì)演示“再”的寫法。
　　4．講讀課文1-3段
　　第一段：
　?。?）午飯后，小林想做什么？
　　（2）她的奶奶是怎么說的？
　?。?）連忙是什么意思？
　　　　比較句子：
　　　　奶奶拿過手帕說：“我來洗。”
　　　　奶奶連忙拿過手帕說：“我來洗?！?br>　　第二段：同上。
　　第三段：
　　（1）小林是怎么回答奶奶的？
　?。?）小林為什么要這么回答奶奶呢？
　　　　您nin事用再尊稱上的稱呼長(zhǎng)輩或者上級(jí)
　　　　再zai是表示動(dòng)作的承接，與“在”的區(qū)別是在是介詞
　　　　小朋友用“在”組詞，做練習(xí)第二題
　　　　朗讀課文第1-3段
　　作業(yè)：預(yù)習(xí)后面的生字和課文

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　1．復(fù)習(xí)
　?。?）認(rèn)讀生字新詞
　?。?）朗讀課文前三段
　　2．學(xué)生字，檢查正音
　　3．講讀課文后兩段
　　第四段：
　?。?）奶奶睡醒后，發(fā)現(xiàn)了什么
　　（2）數(shù)一數(shù)一共用了多少“咦”字，為什么要用“咦”字呢？
　　　　跟老師念：咦？手帕不見了。
　　　　咦？襪子不見了。
　　　　后面一個(gè)“咦”要比前面一個(gè)更驚奇，疑問。
　　　　解釋“也”字的意義。
　　第五段：
　?。?）奶奶發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　　跟老師念：“啊！手帕和襪子都晾好了。原來是襪子早就洗好了?！毙∨笥涯芨嬖V老師手帕和襪子是誰洗的？
　　　　這里的“啊”字是表示恍然大悟，奶奶知道是怎么一回事了。
　?。?）小朋友，你們說小林是不是一個(gè)好孩子呢？對(duì)了，勤勞的孩子都是好孩子。我們要向小林學(xué)習(xí)，平時(shí)也要自己洗手帕、洗襪子。幫助爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)，你們說好嗎？
　　　　朗讀全文。
　　4．作練習(xí)
　　　造句：“連忙”
　　　說說自己洗手帕