中班主題探索活動――各種各樣的標(biāo)志
中班主題探索活動――各種各樣的標(biāo)志
一. 活動方案:
(一) 設(shè)計思路
“標(biāo)志”作為一種圖形符號,以它簡單,易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應(yīng)用,各種環(huán)保標(biāo)志、交通標(biāo)志和安全標(biāo)志與幼兒的生活關(guān)系密切。在一次逛超市的活動中,孩子們對超市里各種各樣的標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點,我們引發(fā)了《會說話的標(biāo)志》這一主題活動。在各種各樣的標(biāo)志這一活動中,我們讓孩子和家長一起搜集了很多標(biāo)志的資料,并借助孩子們已有的生活經(jīng)驗讓孩子為幼兒園設(shè)計各種標(biāo)志,幼兒園是孩子們生活中特別熟悉的地方,為活動的開展提供了有利的條件。開展該活動能增強幼兒遵守社會規(guī)范的意識,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,知道在公共場合中要遵守標(biāo)志的要求,做文明市民。通過活動進一步培養(yǎng)了幼兒動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。
(二) 提出問題:
你們在哪些地方見過標(biāo)志?它們有什么作用?
你們能為幼兒園設(shè)計標(biāo)志嗎?
(三) 探究與表現(xiàn):
1. 教師請家長與幼兒共同搜集各種標(biāo)志,可以從電腦上下載,也可以讓幼兒與家長共同畫出在生活中看到的各種標(biāo)志。
2. 把幼兒搜集的各種標(biāo)志布置成《標(biāo)志圖片展覽》。
3. 小小解說員:幼兒說出自己不認(rèn)識的標(biāo)志圖,請搜集此圖片的幼兒當(dāng)小小解說員,說出圖片上畫的是什么?表示什么意思?在什么地方搜集的?
4. 討論:你還在什么地方見過這些標(biāo)志?教師引導(dǎo)幼兒說出為什么要設(shè)有這些標(biāo)志,有什么作用?
5. 給標(biāo)志分類:把幼兒搜集的各種標(biāo)志進行分類,如交通標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、安全標(biāo)志等等,加深幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識。
6. 引導(dǎo)幼兒為幼兒園設(shè)計各種標(biāo)志。
7. 把自己設(shè)計的標(biāo)志粘貼到幼兒園合適的地方。邀請其他班的幼兒來參觀,向他們講解宣傳。
(四).特別提示
1. 本活動能激發(fā)幼兒觀察和探究生活中各種常見的標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒遵守社會規(guī)范的意識。
2. 在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
3. 在設(shè)計安全標(biāo)志時,教師要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的問題,提高幼兒的自主探究和解決問題的能力。
二. 活動實錄
今天一早,幼兒帶著自己搜集的各種標(biāo)志來幼兒園,馬上聚到一起來議論了。
聰聰:我的爸爸媽媽帶我去了新一佳,我把在那里看到的標(biāo)志都畫到了自己的本子上了。
奇奇:爸爸出差了,媽媽昨天加班,我和媽媽一起從電腦上下載了很多標(biāo)志圖。
鬧鬧:我們到烈士公園去玩了,看到了很多標(biāo)志,我們把這些標(biāo)志都拍了照片,今天帶來了。
這時老師不失時機的插了一句:“等一會把你們搜集的標(biāo)志放到一起,我們來開一個標(biāo)志展覽好嗎?”
(開展主題探究活動,家園配合非常重要,在這個活動中,家長和幼兒一起參與搜集標(biāo)志,孩子在觀察生活的同時,豐富了生活經(jīng)驗,在此過程中,孩子們的語言表達能力和交往能力得到了提高。)
孩子們興致勃勃的在活動室準(zhǔn)備布置展覽。
招招:把這些都貼在教室的墻上,我們都可以看到。
洲洲:最好是貼到走廊上,我們不用擠在一起就可以看到,還可以讓別的班的小朋友也來看。
幼兒討論后決定采取洲洲的建議,于是一起把自己搜集的圖片貼到走廊的墻上。
(幼兒在討論貼圖片時,已經(jīng)有了宣傳標(biāo)志圖同時也是宣傳社會規(guī)范的萌芽。)
孩子們在參觀后,教師提問幼兒:“你們看的圖片里面有哪些標(biāo)志是你們不認(rèn)識的呀?誰認(rèn)識的可以來當(dāng)小小講解員。”
彪彪:那個畫了狗的標(biāo)志我不認(rèn)識。
聰聰:那是我在新一佳看到的,是表示寵物不得入內(nèi)。小狗和小貓都不可以帶進去。
默淳:那個人在跑的標(biāo)志我不認(rèn)識。
家佳:那是我在平和堂看到的,是安全通道,要是發(fā)生危險的事情就可以從這里跑出去。
周一:那個箭頭打圓圈的標(biāo)志是什么???
劉浩:那是我在馬路中間的花壇那里看到的,是要汽車?yán)@著花壇走過去。
琛琛:那個畫骷髏頭的是什么?。亢脟樔税?。
齊齊:那是我從電腦上下載的,我在爸爸的實驗室看到過,是有毒的東西,小朋友不能去拿。
(讓幼兒當(dāng)小小解說員,調(diào)動了幼兒的自主性和積極性,激發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí),充分尊重幼兒,孩子在當(dāng)講解員時表現(xiàn)得非常自信。)
很多幼兒都說還在別的地方見過這些標(biāo)志,教師引導(dǎo)幼兒說出為什么要設(shè)有這些標(biāo)志,標(biāo)志有什么作用?
孩子們在經(jīng)過觀察和討論后得出了一些結(jié)論:
波波:打了斜杠和差的標(biāo)志就是告訴我們在這里不可以做的事情。是有危險的。
聰聰:沒有打斜杠和差的標(biāo)志是在那個地方要做的事情。
虎子:標(biāo)志告訴我們都應(yīng)該按它的要求做,要不就會罰款。
(幼兒通過觀察和討論,對標(biāo)志的意義和在生活中的作用有了進一步的了解,以有的社會經(jīng)驗又得到了豐富。)
教師:你們知道這些標(biāo)志里面哪些是交通標(biāo)志?哪些是安全標(biāo)志?哪些是環(huán)境保護標(biāo)志?
孩子們自由操作,把標(biāo)志圖分類放好。
(孩子在區(qū)分標(biāo)志時,交通標(biāo)志分類很清楚,安全標(biāo)志和環(huán)保標(biāo)志的概念有些混淆,教師決定先讓幼兒把安全和環(huán)保的概念弄清楚。)
教師:“小朋友,誰知道什么是安全標(biāo)志?什么是環(huán)保標(biāo)志嗎?”幼兒互相討論.
雨寒:告訴我們在遇到危險時要怎么做,可以打電話,可以知道往什么地方跑.
莊莊:安全標(biāo)志是要我們注意安全,告訴我們什么地方有危險。
軒軒:環(huán)保標(biāo)志是告訴我們要愛護環(huán)境,不亂扔?xùn)|西,不大吵大鬧,不發(fā)出噪音的都是環(huán)保標(biāo)志,是爸爸告訴我的。
……
教師:“那你們看看剛才有沒有分錯的?”
(此時幼兒已基本分清了兩種標(biāo)志的不同,于是一涌而上去糾正放錯的標(biāo)志,出現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象,如何引出擁擠也是一種不安全的行為,讓幼兒懂得有序和謙讓,也可以成為一個隨即話題,當(dāng)時教師沒有很好的抓住這個機會。)
這一次孩子們把分錯的標(biāo)志都重新分好類.
(孩子們在進一步認(rèn)識標(biāo)志的同時,也學(xué)會了按標(biāo)志的作用分類.)
教師:這都是你們從外面搜集來的標(biāo)志,你們覺得我們的幼兒園還缺少一些什么標(biāo)志嗎?
翔翔:幼兒園門口的走廊停了很多單車,有一天我去花園,單車差一點倒在我的身上,我覺得單車放在那里不安全可以畫一個不準(zhǔn)停單車的標(biāo)志。
鬧鬧:很多小朋友喜歡倒著玩滑滑梯,不安全,那里也要設(shè)計一個不準(zhǔn)倒滑的標(biāo)志。
洲洲:很多小朋友在小房子里玩的時候喜歡爬到房頂上去,會摔交的,那里可以畫一個不許爬的標(biāo)志。
波波:窗戶有一塊玻璃有裂痕了,可以話一個警告的感嘆號標(biāo)志。
浩浩:很多小朋友的爺爺奶奶不會到醫(yī)務(wù)室的劉醫(yī)生那里去,那天家家的爺爺還問我了,我想在幼兒園大門口貼一個標(biāo)志,畫上箭頭,就知道怎么走了。
錢莊:在插頭的旁邊畫上一個有電的標(biāo)志,要小朋友不要碰。
……
(孩子們通過自己設(shè)計標(biāo)志,自主探究,對標(biāo)志在生活中的作用有了進一步的了解。能針對生活中遇到的一些問題來設(shè)計,可見,讓孩子在與周圍環(huán)境的相互作用中自主的學(xué)習(xí)來獲得經(jīng)驗比灌輸式的教育方法更有效。)
接下來。請幼兒把自己設(shè)計的標(biāo)志貼到合適的地方,并邀請其他班的幼兒來看,并象他們講解宣傳自己設(shè)計的標(biāo)志。
(在此活動中,教師根據(jù)標(biāo)志具有圖案簡單,一目了然的特性,為幼兒創(chuàng)造了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵和支持幼兒自由討論,發(fā)表見解,使幼兒在獲得相關(guān)經(jīng)驗的同時,遵守社會規(guī)范的意識也得到了加強,他們在自己動手動腦的過程中,增長了有關(guān)標(biāo)志方面的知識和經(jīng)驗,并能自己設(shè)計標(biāo)志來規(guī)范自己和同伴的社會行為,由此可見,孩子完全具有自主探究的能力,教師要啟發(fā)和激勵幼兒,為孩子提供一個能充分發(fā)揮探究能力的環(huán)境。讓孩子在充分的探究過程中得到最大的發(fā)展。
教師充分利用了家長資源,家長都陪孩子一起搜集了很多標(biāo)志圖片,還注意了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),在區(qū)角中把進區(qū)規(guī)則也用簡單形象的標(biāo)志來表示,引起幼兒的注意,比用單純的文字來表示效果要好得多.
教師在教育過程中還要即時捕捉幼兒在操作中突發(fā)的一些問題,使其成為隨機教育的話題。)
- 中班活動:夏季的服裝
- 幼兒園雙語教案“故事:問路
- 幼兒數(shù)學(xué)教案:釣魚
- 幼兒數(shù)學(xué)計算活動:10的形成
- 幼兒園中班教案案例[英語] 單詞:好
- 幼兒園中班教案案例[數(shù)學(xué)] 水果籃
- 幼兒園中班教案案例[綜合] 溜豆豆
- 幼兒園中班教案案例[美術(shù)] 米羅作品賞析
- 幼兒園中班教案案例[數(shù)學(xué)] 做獎品
- 幼兒園中班教案案例[數(shù)學(xué)] 認(rèn)識三角形
- 幼兒園小班教案案例[體育] 爬
- 幼兒園中班教案案例[自然] 花的禮物
- 幼兒園中班教案案例[語言] 小貓釣魚
- 幼兒園中班教學(xué)說課[綜合] 心情預(yù)報
- 妊娠5個月 準(zhǔn)媽媽晚餐
- 美麗的彩虹
- 《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計之二
- 大一班專題教研計劃
- 案例反思:送禮給外婆
- 化工染料品牌朋友圈文案32句
- 鋁制太陽能光伏支架朋友圈文案36句
- 雨傘品牌廣告朋友圈文案及朋友圈文案32句
- 新穎有內(nèi)涵的公司名稱,形象管理公司取名時尚吸引人414個