如何對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練
如何對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練
如何對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練
音樂是人類社會(huì)精神生活的基本組成部分,對(duì)幼兒實(shí)施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,也是幼兒學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,是使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,感受節(jié)奏美,并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。但培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,并不是一件輕而易舉的事,幼兒因其年齡特點(diǎn),大腦及身體動(dòng)作的節(jié)律對(duì)音樂節(jié)奏的感受不能相互協(xié)調(diào),所以節(jié)奏感差。因此,老師要循序漸進(jìn)地通過一些簡便而又富有趣味的方法對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。
通過多元智能課程,讓我摸索和嘗試了以下節(jié)奏訓(xùn)練方法:
一、 發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏
自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,如下雨的嘩啦聲,動(dòng)物的叫聲,走路的篤聲,拍球的咚咚聲等。在活動(dòng)中,我告訴幼兒,這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,并讓幼兒自己去尋找節(jié)奏,幼兒對(duì)此非常感興趣,很快就舉出各種各樣的節(jié)奏:火車的隆隆聲,啪啪的打槍聲,鬧鐘滴答聲等,每當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,就感到特別興奮,常會(huì)自豪的說:這是我聽出來的?!坝纱耍鲃?dòng)地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來,讓幼兒反復(fù)傾聽,感受和理解,使他們形成節(jié)奏意識(shí)。
二、 用語言通過歌詞培養(yǎng)節(jié)奏感
在幼兒對(duì)節(jié)奏有了一定的感受和理解后,可組織他們用語言來表現(xiàn)節(jié)奏。幼兒歌曲的歌詞具有一定的韻律性,讀起來朗朗上口,易于
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