不要挫傷孩子的自尊性和自信性

不要挫傷孩子的自尊性和自信性

不要挫傷孩子的自尊性和自信性

       不要挫傷孩子的自尊性和自信性
――讀《“紅花欄”的負(fù)作用不容忽視》有感
諸暨市青少年宮藝術(shù)幼兒園  呂招娣
在“紅花欄”中張貼小紅花等用來表揚(yáng)孩子進(jìn)步,鼓勵(lì)孩子上進(jìn),對個(gè)體來說的確能起到激勵(lì)作用,但面對群體,單純用這種方法顯然就不大妥當(dāng)了,本人讀了《“紅花欄”的負(fù)作用不容忽視》這篇文章后也有同感。
眾所周知,幼兒的個(gè)性特征是存在差異的,在幼兒園各自的表現(xiàn)也肯定是不同的,我們在教育方法上應(yīng)該區(qū)別對待,不能千篇一律,特別在橫向?qū)Ρ冉逃?,更要注意方式方法,像在墻上公開張貼小紅花就是一種誤導(dǎo),的確不利于家長正確認(rèn)識自己的孩子。例如:我們小(2)班有個(gè)家長每天來幼兒園接孩子回家,總要先往墻上瞧一瞧自己的孩子今天有沒有小紅花,如果有就顯得很高興的樣子,沒有的話,就會(huì)當(dāng)眾埋怨自己的孩子,使得孩子十分尷尬,失掉自尊心和自信心。又如:我的小外孫在幼兒園讀小班,有次表現(xiàn)不大好,老師就在墻上給他貼了一個(gè)“黑五星”,小外孫回家后當(dāng)然不開心。這樣的事發(fā)生了三次,也就是說老師在墻上給他貼了三個(gè)“黑五星”。爸爸媽媽也以為他在幼兒園的表現(xiàn)很不好,就批評他,他反而不服氣,脾氣很倔強(qiáng)。我們對幼兒園的老師這種做法也有一定的看法,怎么能用這種教育方式對待孩子的過錯(cuò)呢?后來從家園聯(lián)系手冊上我們了解到小外孫總體是好的,人很聰明,各方面表現(xiàn)也不差,只是偶然犯點(diǎn)小錯(cuò)誤。但老師如果能用另一種方式個(gè)別對他教育就不會(huì)傷害他的感情,家長與老師之間也不會(huì)發(fā)生誤會(huì)了。另外,小紅花的多少并不意味著孩子在幼兒園的表現(xiàn)不好,而是在某些方面存在著一定的差異,這點(diǎn)道理做家長也未必明白。所以我們當(dāng)老師的在評價(jià)幼兒的方式方法上一定要注意適當(dāng),既要正面引導(dǎo),樹立先進(jìn)典型,使大家學(xué)有榜樣;又要區(qū)別對待,對少數(shù)犯有過錯(cuò)的孩子應(yīng)該個(gè)別教育,不要當(dāng)眾指責(zé)或批評,以免挫傷他們的自尊心和自信心,如果采用啟發(fā)誘導(dǎo)、談心的方式,效果會(huì)更好一些。同時(shí)要多與家長取得聯(lián)系,使家長及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況,便于相互配合更好地教育孩子,使他們愉快健康地成長。