幼兒誠實教育之我見

幼兒誠實教育之我見

  

幼兒誠實教育之我見

我們平時在處理孩子的過失和孩子間的糾紛時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)要讓他們講出事情的經(jīng)過或為什么會犯錯誤，孩子們的回答往往與事實有較大的出入，他們在進行的過程中并不會考慮到后果，也不會留意到原因。因此他們不能把發(fā)生過的事情準確地表述出來，由于記憶上的不準確就造成了說謊。幼兒年紀小，知識經(jīng)驗缺乏，他們對行為準則的認識還不十分清楚，辨別是非的能力及控制能力都較弱，不知哪些事該做，哪些事不該做，無法抵御他所喜歡的東西對他的誘惑。所以，只要是好吃的東西就想吃，好玩的東西就藏在自己的口袋，帶回家去玩。
    還有，不良的教育影響也容易導致幼兒產(chǎn)生不誠實的行為，如不能正確對待幼兒的各種要求，對幼兒缺點濫用懲罰，成人言行的影響等等。
    綜上所述我認為在對幼兒進行誠實教育時應注意幾點：
    一、要堅持正面教育，耐心說理
    幼兒年紀還小，分辨是非的能力較弱，這就需要我們在進行誠實教育時，要針對幼兒的特點堅持正面教育，耐心說理，循循善誘，消除幼兒的恐懼心理，使他們對自己的行為有所認識并勇敢地承認錯誤。
    幼兒有不誠實行為發(fā)生時，我們一定不能不分清紅皂白大聲訓斥，否則，幼兒就會因為害怕或逃避責任而不敢承認錯誤甚至說謊，所以在對幼兒進行教育時耐心說理，遠比懲罰批評好上百倍。

一次，晨間談話的時候，我照例去檢查晨檢袋，發(fā)現(xiàn)16號戴晨昕的袋子里有綠牌子。本想直接訓斥他，但我還是耐下心來，調查一下，希望他主動承認。于是，我問小朋友：“今天拿到綠牌子的小朋友請舉手?！薄班ооА比嗪⒆佣寂e起了手，我順勢看了晨昕一下，只見他心定神寧，臉上散發(fā)著自信，完全沒有要承認的意思。于是，我直接問了出來：“那我怎么在16號戴晨昕的袋子里發(fā)現(xiàn)了一塊綠牌子？”孩子們聽了，立刻將目光集中到了他的身上。晨昕氣憤地說：“我沒有拿綠牌子，我今天是拿了紅牌子的，肯定是有人把我換了?！彼f得理直氣壯，眼中閃爍著委屈的淚水。我產(chǎn)生了疑慮，難道真有小朋友做出“調包”這樣的事情？而此時，其他孩子都“不是我，不是我”的紛紛為自己澄清，還有個別孩子建議我用懲罰的方法來查一查。我沒有同意，我想這樣做只會使犯錯的孩子增加壓力，產(chǎn)生顧慮，而喪失承認錯誤的勇氣。于是，我告訴小朋友們每個人都會犯錯誤，老師也會犯錯誤，犯了錯，只要懂得勇敢的承認和積極的改正，那么還是好孩子。如果這個拿綠牌子的小朋友勇敢的站出來承認錯誤，你們會原諒他嗎？“會！”孩子們異口同聲的回答。寧寧還說：“改正了錯誤的孩子我們還是會和他做好朋友的?！薄昂?，老師也不批評他，也會原諒他，還會表揚他勇于承認錯誤的勇敢精神?！苯?jīng)過一番善誘，只見阮肖鈞小朋友慢慢地從座位上站了起來，低著頭，輕輕的承認了錯誤。我微笑的說：“小朋友們，阮肖鈞勇敢嗎？”“勇敢！”“那我們?yōu)樗氖止恼瓢?！”阮肖鈞小朋友在我們的掌聲中羞澀的笑