將計(jì)就計(jì)

將計(jì)就計(jì)

  

教學(xué)策略之一：               將計(jì)就計(jì)

浙江省寧波市鄞州區(qū)姜山幼兒園   李明妃

在教學(xué)中經(jīng)常碰到小朋友不配合的情況。

有一次，在教故事《方臉和圓臉》時(shí)，故事中老公公喜歡方東西，老婆婆喜歡圓東西。老公公和老婆婆吵架要分家，當(dāng)他們開始分時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)方和圓是分不開的就象他們兩老口。故事講到一半，老公公和老婆婆要分家了，我問孩子：“老公公和老婆婆分家好不好？”我想，他們肯定會(huì)說(shuō)：“不好”。可是小朋友卻異口同聲的說(shuō)：“好！”怎么辦？ “既然好，那就分吧！”于是，房子倒了，老公公得方的磚，老婆婆得圓的柱；桌子拆了，老公公得方的腳，老婆婆得圓的面；刀散了，老公公得方的背，老婆婆得圓的柄，┉┉大家笑得不亦樂乎，全然不顧老兩口家破財(cái)亡，全然不顧我眉鼻緊皺，脖子已搖酸。

“要不要繼續(xù)分下去？” 我狠很的問到，

“要！”小朋友歡快的回答。

于是，老公公圓的眼珠得挖出來(lái)給老婆婆；老婆婆方的門牙要拔下來(lái)給老公公，這時(shí)幼兒大喊：“不好！不好！”他們終于意識(shí)到分家的后果了“不分了，老師！不分了！”孩子們著急起來(lái)，一臉焦慮，我揚(yáng)眉竊喜。

瞧！這就是將計(jì)就計(jì)！效果還不錯(cuò)吧！

開始幼兒還沒有意識(shí)到分家的后果，當(dāng)物品被破壞時(shí)，孩子們還在享受這破壞的快感，對(duì)平時(shí)許多“不能，不能”的約束進(jìn)行痛痛快快的宣泄。這時(shí)他們哪里還顧得上老兩口的財(cái)產(chǎn)毀壞，哪