幼兒園大班教案案例[數(shù)學] 比例的意義和基本性質(zhì)

幼兒園大班教案案例[數(shù)學] 比例的意義和基本性質(zhì)

　　教學內(nèi)容：

　　九年制義務教育小學數(shù)學教材第十二冊第1、2頁，練習一第1――3題。

　　教學目標：

　　1、使學生理解并掌握比例的意義和基本性質(zhì)，學會應用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確組成比例。

　　2、認識比例的各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力。

　　學法引導：

　　引導學生觀察、討論、試算，探究比例的意義和比例的性質(zhì)。

　　教學重點：

　　比例的意義和基本性質(zhì)。

　　教學難點： 應用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。

　　教學步驟：

　　一、鋪墊孕伏

　　師：同學們，今天我們數(shù)學課上有很多有趣的問題等你來解決，希望大家努力。我們首先來解決兩個問題。

　?。ㄒ唬ǔ鍪荆?、王艷在文具店里用1 5元買了3本練習本，李麗用2 5元買了5本，誰買的本子便宜些？

　?。ǘ┓答仯海?）誰買的本子便宜些？能簡單地說說你的理由。

　　（2）還有別的方法嗎？

　?。?）這兩個比可以用一個什么符號將它們連起來？為什么？

　　（三）（出示）：2、3月10日下午2點，學校8米高的旗桿影子長5米，旁邊一棵高120厘米的香樟樹影子長75厘米，說出旗桿和香樟樹與各自影長的比。（8：5 120：75）

　　這兩個比能用一個等號連接起來嗎？為什么？

　　二、探究新知。

　　（一）比例的意義。

　　1、老師：像1 5：3=2 5：5 ；8：5=120：75這兩個式子，我們給它起了個新名字―　∪例。那么你能說說什么是比例嗎？

　　2、得出結論：表示兩個比相等的式子，叫做比例。（板書課題：比例的意義）

　　3、完成“做一做”。

　　下面哪組中的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來。（見書上“做一做）

　　4、試一試，5：8 1：5 這兩個比能組成比例嗎？為什么？你能想出一個辦法給5：8找個朋友組成比例嗎？

　　5、反饋：（1）你給5：8找的朋友是（ ），組成的比例是（ ），向大家介紹你用了什么方法找到的。

　?。?）想一想，能與5：8組成比例的朋友能找?guī)讉€？你認為這無數(shù)個朋友有什么共同特點？

　　6、師生小結：如果判斷兩個比能否組成比例，最關鍵是看什么？

　?。ǘ┍壤幕拘再|(zhì)。

　　1、認識比例各部分的名稱。

　?。?）自學課本。

　　前幾節(jié)課上，我們已經(jīng)知道 ，比中兩個數(shù)分別叫做比的前項和后項。今天學習的比例中的四個數(shù)也有新名字，想知道嗎？請看課本第二頁是怎樣給它們?nèi)∶摹?/P>

　?。?）反饋：讓學生看下面這些比例，說出它的外項和內(nèi)項各是多少。

　　4 5：2 7=10：6 6：10=9：15

　?。?=6：4 0 6：0 2= ：

　　2、探究比例的基本性質(zhì)。