大班科學：認識夏天

　　1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的?！　?

　　1.課前觀察：當?shù)氐臍鉁亍⑻鞖?、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。　　

　?。ㄒ唬┙虒W引入

　　1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

　　2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　3.講述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。）

　　（二）學習新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

　?。?）出示掛圖或投影片──春天、夏大（也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖）。

　?。?）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

　　（3）匯報觀察、討論結(jié)果：　　

　　認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當?shù)叵奶斓奶卣鳌?

　?、偬炜沼惺裁床煌浚ㄏ奶斓奶炜斩嘣?。）

　?、跇淠居惺裁床煌?？（夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。）

　　③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）

　?、芎影?、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

　?、萑说囊轮惺裁醋兓浚〒Q了夏裝。）

　　⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

　　（4）觀察課本第18和48頁的圖。

　　（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

　?。?）教師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進行小結(jié)。）　

　　2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同

　?。?）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下。

　?。?）匯報觀察結(jié)果：　　

　　認識當天夏天的特征是本課的教學重點?！　?

　　①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

　　②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

　　（以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。）

　?。?）教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱?！　?

　　這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。　　

　?。ㄈ╈柟叹毩?/P>

　　1.講述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。

　　2.學習歌謠──夏天　　

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點，