抓住教育契機培養(yǎng)幼兒愛心意識的研究

抓住教育契機培養(yǎng)幼兒愛心意識的研究

  

抓住教育契機培養(yǎng)幼兒愛心意識的研究

一、       研究的目的和意義

愛是人類的一種偉大而高尚的情感，是人類借以維持自身發(fā)展和繁衍的基本力量。

中華美德是中華民族歷代流傳下來的有益于后代的優(yōu)秀道德遺產，它包含了優(yōu)秀的民族品質、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。它是中國人立足于世界民族之林的精神支柱，是中華民族文化的根，是我們民族的靈魂，因此我們應該大力弘揚傳統(tǒng)美德，讓中華美德代代相承，使中華民族更加生機勃勃，更加和諧。中華美德博大精深，其精華綿延千年而不衰，成為中華民族的凝聚力所在，至今顯示出旺盛的生命力和積極的現(xiàn)實作用。我們現(xiàn)在所提倡的愛心教育就閃耀著中華美德中“孝”、“忠”、“仁”、“義”等內容的光輝，因為在這些傳統(tǒng)美德中都蘊涵著一個“愛”字。愛父母、愛朋友、愛他人、愛家鄉(xiāng)進而升華到愛祖國，這種愛是人類的美德，也是中華民族的光榮傳統(tǒng)和珍貴遺產，它是成才的巨大推動力。當今的幼兒大多數(shù)是獨生子女，獨生子女所處的特殊環(huán)境，使得大多數(shù)幼兒久而久之無意中形成了以自我為中心，只知獲取，不懂給予，眾人為我的心理傾向。他們敬孩愛之心、友愛之心、同情之心缺乏,我們?？吹竭@樣的事實、媽媽拿了兩只蘋果，孩子一只，自己一只，可子偏偏要兩只，無論怎樣哄也不給媽媽吃；父母的溺愛便孩子缺乏愛心。 不少父母看上去很愛孩子，但他們的做法不是理智的愛，而是溺愛。據家教報登載目前獨生子女家庭中溺愛成型為家庭教育中的主要類型，父母寧愿把已經盛入自己碗里的菜再揀出來給孩子，也不忍心對孩子講：“你已經吃得很多了，這最后一塊應該給干活最辛苦的爸爸吃?！眿寢尣∮鷦偦氐郊?，對吵著要媽媽抱的孩子也不曾說一聲：“媽媽很累, 你能把椅子移過來讓媽媽靠一靠好嗎？”父母包辦吃穿用玩有求必應，孩子要什么給什么。有些家長害怕自己孩子摔著、碰著或被其他孩子欺負，平日不讓他出門與小朋友玩，使孩子變得任性、自私、孤獨、易發(fā)脾氣而又無能，只知享受和索取，不知付出和給于。在這些獨生子女身上，不要說愛祖國、愛集體、愛同伴就連愛自己的父母感情也表現(xiàn)得很淡漠，他們不能理解父母為了他們而付出的巨大心血和深深的愛，為他們所作出的無可比擬的犧牲，面對愛的困惑，我們應驚醒、應反思、應探索、什么是愛心? 愛心其實就是知恩知得，能關心人、體貼人、幫助人。

　　人之初性本善。每個人最初都擁有愛心，只是在成長的過程中，生活的環(huán)境和受到的教育不同，人的品行也發(fā)生了變化。幼兒時期是孩子個性、品質形成的重要時期，關鍵是成人怎樣正確引導和培養(yǎng)。人們都看過這樣一個公益廣告：“媽媽，洗腳。”可以看出，孩子們是渴望愛心教育的，愛心教育應從娃娃抓起 。幼兒園是孩子生活的大集體，環(huán)境的影響和教育對他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點滴小事做起在日常生活中利用各種教育契機有目的、有計劃地對幼兒進行“愛心”行為教育，把“愛心”行為教育貫穿于幼兒生活以及各項活動中，使幼兒學會在享受愛的同時，也懂得自己如何付出愛，如何使他人接受自己的愛，以及學會關心、幫助他人；理解、尊重他人；主動示愛；愛護動植物及自己的物品，使