對待幼兒的“第一次”(張慧隨筆兩篇)

對待幼兒的“第一次”(張慧隨筆兩篇)

對待幼兒的“第一次”(張慧隨筆兩篇)

  一、對待幼兒的“第一次”

  幼兒的好奇心,求知欲十分強(qiáng)烈,對什么事都想去看一看,摸一摸,甚至試一試,我們應(yīng)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),針對性地多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒大膽嘗試“第一次”。

  記得我班剛轉(zhuǎn)學(xué)來的張海洋小朋友,他媽媽剛給他買了一雙新鞋子,對我說:“張老師,孩子第一次來到這個(gè)新環(huán)境,希望對他多照顧一下。他還不會(huì)系鞋帶,如果------”家長的一席話,令我感到很吃驚:孩子都到上大班的年齡了,還沒系過鞋帶,第一次就這么難嗎?我不相信,我有信心讓孩子學(xué)會(huì)第一次。于是,我教海洋學(xué)系鞋帶,一遍一遍地教,孩子一遍一遍地學(xué),終于,他學(xué)會(huì)了。雖然他系的一點(diǎn)兒都不好,還打了結(jié),我看著孩子充滿成功的臉旁,我扶摸著他的頭,及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)了他。

  現(xiàn)在的幼兒,都是獨(dú)生子女,在家中都是“小皇帝”,“小公主”,衣來伸手,飯來張口,一切生活中的事讓父母包辦代替,孩子的“第一次”被無形的剝奪了。沒有第一次,就沒有第二次、第三次,永遠(yuǎn)都不會(huì)做什么事。

  老師,家長們,重視孩子的第一次吧,讓他們多學(xué)第一次,不僅培養(yǎng)孩子的自理能力,開闊視野,豐富知識,感受成功的喜悅 ,而且還能節(jié)省很多“第一次”的時(shí)間去做別的事情,二者兼得,何樂而不為呢?

  二、和孩子一起“讀”評語

  幼兒園的家園聯(lián)系冊一直都是老師和家長聯(lián)系的一個(gè)重要手段,雖然是以孩子為中心,但好象孩子參與的并不多,只是老師和家長圍繞孩子進(jìn)行的交流,孩子對這本小冊子似乎關(guān)心的也不多。
課間活動(dòng)時(shí),我檢查對孩子的評語是否有錯(cuò)別字時(shí),不自覺地念出了聲音:“倩倩在園內(nèi)表現(xiàn)很好,積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)------”不知何時(shí),倩倩已經(jīng)在我身邊了,“張老師,你剛才是對我說的話嗎?”“是??!怎么啦?”“那么,媽媽對我說的話你能讀給我聽嗎?”孩子企求的語氣讓我念了起來:“你是一個(gè)活潑可愛的小女孩,自己的事情自己做,就是有時(shí)候一不如意,就亂發(fā)脾氣希望以后講道理------”。倩倩的表情由笑嘻嘻變得羞答答,這是,又有許多孩子圍過來:“老師,老師,我媽說了什么?”“我爸爸怎么寫的?”孩子們期望的看著我。于是,我一本一本地讀給他們聽,孩子的表情隨評語的不同而微妙地變化著,由此我感到了評語的重要性,它觸動(dòng)著孩子幼小的心靈。

  家園聯(lián)系冊如果沒有孩子參與,也就失去了它的真正意義。雖然孩子不識字,但在成人幫助下,孩子也可以“讀”評語。只有孩子“讀”懂了評語,才會(huì)感受到大人對他們的期望,才能真正認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而改正,也只有這樣,家園聯(lián)系冊才會(huì)更加有內(nèi)涵,有意義。