一則故事的啟發(fā)

一則故事的啟發(fā)

一則故事的啟發(fā)

  曾聽過這樣一個故事,讓我感嘆不已。

  相傳一名叫黃喜的相國,微服出訪,路過一片農(nóng)田,坐下來休息,瞧見農(nóng)夫架著兩頭牛在耕地,便問農(nóng)夫,你這兩頭牛哪一頭更棒呢?農(nóng)夫看著他一言不發(fā)。等耕到了地頭,牛在一旁吃草時,農(nóng)夫附在黃喜耳邊低聲細(xì)氣地說,邊上的那頭牛更好一些。黃喜很奇怪地問,你干嘛用這么小的聲音說話?農(nóng)夫答道,牛雖然是畜類,但心和人是一樣的,我要是大聲地說這頭牛好哪頭牛不好,它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辯出來我的評論,那頭雖然盡了力但仍不優(yōu)秀的牛,心里會很難過。

  由此想到人,想到孩子、父母、教師、領(lǐng)導(dǎo)。

  我們大人通常認(rèn)為孩子不懂事,隨意大聲的喝斥他們,指責(zé)他們的過錯,批評他們的行為。不管在什么場合,守著什么人,只顧自己說個痛快,全然不理會孩子的自尊和承受能力,忽略了對幼兒心靈的撫慰。

  父母和老師經(jīng)常把對孩子的批評看做是自己的權(quán)利和義務(wù),用“良藥苦口、忠言逆耳”這樣的理論來指導(dǎo)自己的行為,認(rèn)為孩子越痛苦教育的印象就更深,下次犯的機(jī)會就更少。這些被披著“愛”的外衣的表現(xiàn),被賦予“嚴(yán)”的理由,包含了多少的教育誤區(qū)。

  其實(shí),對于孩子來說,天份的東西,無論其個體如何努力,可改變的程度都不會很大,遺傳因素決定了他太多無法改變的東西,外界的教師、家長強(qiáng)加給孩子過多的幫助,這無使孩子的精神更緊張,壓力更大,被奚落、批評、嘲笑的孩子不會因?yàn)閯e人施加他的意念而換個大腦或神經(jīng),使他們變得聰明起來、懂事起來,只能讓孩子體驗(yàn)到不公平、焦慮、悲傷、自卑,從而影響孩子的自信,甚至讓孩子變得自暴自棄,產(chǎn)生逆返心理,從而影響孩子個性發(fā)展。每個孩子都有成功感,我們的父母、教師、大人為什么要吝嗇我們的表揚(yáng),而卻大方地施加給孩子過多的批評!

  山野中的一個農(nóng)夫?qū)λ呐6俭w貼入微,傾注了那樣淳厚的愛心,人比牛更敏感,愿所有的父母、教師,讓我們每個大人對身邊的孩子都要象農(nóng)夫那樣:附在耳朵邊,輕輕地說……