讓孩子學會愛別人

讓孩子學會愛別人

  愛是一種感受。一個人在被他人需要時，才能感受到自己的價值；同樣一個人關愛別人、關心他人的過程中也同樣能感受到無窮的快樂。然而現(xiàn)在的孩子卻是一家一戶一根“獨苗”，孩子成了家長的掌上明珠，他們總是以自我為中心，他們只知道接受愛，卻不知道愛別人。的確，“缺乏愛心”是許多獨生子女的通病。
　　現(xiàn)在的孩子為什么缺乏愛心呢？獨生子女的現(xiàn)狀，造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎所有的愛和關注給予了孩子，孩子從出生開始，就有父母、爺爺 奶奶 、外公外婆圍著他轉。家里吃的、穿的、用的總是他優(yōu)先，時時、事事總是讓著他，他的吃喝拉撒睡受到盡善盡美的關懷，他所需要的一切都被大人包辦代替，并且認為他得到的一切都是理所當然。父母親無原則的愛，客觀上造就了孩子的自私的習慣，把“人人愛我、人人為我”當作理所當然的事情，不知道自己還需要去愛別人、關心別人，更無法體會到愛別人的樂趣。那么怎樣才能使孩子有一顆愛心，在社會的大家庭中健康地成長呢？我覺得應從以下去培養(yǎng)。
　　一、從小教育培養(yǎng)，家長成為榜樣。
　　幼兒的心靈與思維就象一張白紙，有待于您去描繪。在孩子剛學會說話時，就應注意對孩子的教育，如：在分吃水果時，大家一起吃，邊分邊念兒歌：“排排坐，吃果果，你一個我一個，奶奶不在留一個?！弊尯⒆舆吥顑焊柽叿炙?，使他們慢慢地養(yǎng)成了好習慣，如果吃水果的時候，孩子就會說：“爸爸不在留一個?！边@樣，反復聯(lián)系生活實際進行教育，這樣效果很顯著。在日常生活中，有很多培養(yǎng)孩子愛心的機會，千萬不要錯失良機。比如：孩子讓大人玩他的玩具，吃他一口他的東西，如果大人欣然接受并表揚了他，孩子會很高興的。這種表揚、贊美，是對孩子“愛心”的強化，使孩子從小慢慢養(yǎng)成好習慣，能夠和他人分享。把分享看做是自己的事情，孩子將會終生受益。另外言傳身教尤為重要，父母在孩子面前時，要孝敬老人，用實際行動給孩子示范。就象中央電視臺播出的廣告：媽媽，您洗腳。用真情、親請去感染孩子，使孩子養(yǎng)成關心和愛護他人的好習慣。
　　二、給予愛的機會，延續(xù)愛的童心。
　　在獨生子女家庭中，孩子被各種各樣的愛包圍了，孩子沒有愛大人的機會，反而被大人愛得“死去活來”， 我們許多的父母，把孩子愛的機會壟斷了。如：爸爸下班回來了。孩子馬上倒上一杯茶，遞到爸爸面前：“爸爸，請喝茶！”爸爸親切地說：“好孩子，寫作業(yè)去！不用你給我倒茶，你幸福爸爸就高興。”孩子處于萌芽狀態(tài)對別人愛的意識被爸爸的一句不用擋了回去。因此孩子變的愛不愛別人無所謂，不再關心別人，也不懂得愛別人了。所以真正愛孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一點，多給孩子一次對他人施舍愛的機會。
　　三、肯定愛心結果，保持愛心行為。
　　在培養(yǎng)孩子關心他人、對人友善的同時，要注意引導其感受行為的積極結果。有一些孩子很有愛心，對人很友善，心中有他人，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人，看到別人有困難了總能主動地去關心. .....，可是每一次的友善和關心，得到的卻是消極的結果，如：自己總也玩不上喜歡的玩具等。時間久了，不管是家長還是孩子都會有一種“好心沒好報”或“吃虧”、“窩囊”的感覺，以后就不再愿意這樣做了。這時，需要成人，包括家長和教師有意識的引導，積極肯定孩子的友善、關愛等行為，并在同伴面前給予及時的表揚，讓孩子知道這樣做父母、老師、同伴都很喜歡，使其得到情感上的滿足。這樣，孩子體驗到積極的行為結果，其良好的行為才可能得以保持。
　　四、抓住教育良機，培養(yǎng)愛心習慣。
　　作為一名幼兒教師，在平時與孩子的相處過程中，要善于發(fā)現(xiàn)與把握教育良機，隨時對孩子進行教育。比如：四歲左右的孩子，看見身邊一位小朋友摔倒了。趴在地上，他往往會覺的很好玩，趕快跑過去趴在摔倒小朋友的身上。幼兒園里，常常會遇到好幾個孩子趴成一堆的情景。這時，就需要抓住時機