15課白鵝一文難點詞語解釋

15課白鵝一文難點詞語解釋

1、15課白鵝一文難點詞語解釋

本文通過刻畫白鵝嚴肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)和三眼一板的吃相，表現(xiàn)了白鵝高傲的特點，表達了作者對白鵝的喜愛之情。

窺伺：暗中觀望動靜，等待機會（多含貶義）。

堂倌：舊時稱飯館、茶館、酒店中的招待人員。

左顧右盼：向左右兩邊看。課文里指鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。

局促不安：形容拘謹、不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)急速，很不自然。

三眼一板：比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。

揚長而去：大模大樣地離開。文中指狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷吃前形成了鮮明的對比。

一絲不茍：連最細微的地方也不馬虎，開容辦事認真。在課文里指鵝的吃法每天都一個樣，一點兒也不馬虎。

2、文具的家一年級下冊第15課重難點課堂筆記

1.文具的家在文中指的是什么？

文具盒。

2.貝貝為什么每天都弄丟文具？從哪里看出來？

因為貝貝不愛惜文具，不會保管自己的文具。從課文一二自然段可以看出來。

3.你從哪些地方可以看出貝貝從此愛護文具了？

從每天、都要仔細檢查、所有的可以看出貝貝愛護文具。

4.為什么從此，貝貝每天放學都會檢查這些文具？

因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)。

5.你平時是怎樣愛護文具的？

我會包書皮、每天給橡皮洗澡、寫完作業(yè)清點學習用品、整理書包。

3、一年級語文上冊第13課烏鴉喝水生字詞語理解

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水生字詞語理解

本文運用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何困難只要開動腦筋想辦法，就能克服。教育我們遇到問題要仔細觀察、認真思考。

旁邊：左右兩邊，靠近的地方。

漸漸：表示程度或數(shù)量逐步增減。

辦法：處理事情或解決問題的方法。

4、一年級語文上冊第1課秋天生字組詞詞語造句

一年級語文上冊第1課秋天生字組詞詞語造句

秋天這篇課文抓住時間特點，選取初秋季節(jié)典型景物的變化，表達出作者對秋天的喜愛、贊美之情。

了 （飛了、來了、吃了） 秋天就要來了！

子 （兒子、小子、葉子） 樹上的葉子都掉下來了！

人 （大人、人口、人們） 大人們每天都要去上班。

大 （大小、大米、大會） 我們吃的大米是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的。

秋 （秋天、秋季、一葉知秋） 秋天是一個收獲的季節(jié)。

氣 （空氣、氣人、生氣） 小明做錯了事情，媽媽非常的生氣。

樹 （大樹、小樹、樹葉） 楓樹的樹葉像一個小扇子。

葉 （葉子、樹葉、竹葉） 大熊貓最喜歡的食物就是竹葉。

片 （一片、葉片、大片） 藍色的天空中有一片白云。

飛 （飛鳥、飛走、飛機） 天上有一架飛機。

會 （開會、大會、不會） 夏天到了，但是我不會游泳。

個 （一個、個人、個子） 夜晚的路上只有一個兩個人。

5、一年級語文上冊第4課四季生字組詞詞語造句

一年級語文上冊第4課四季生字組詞詞語造句

這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對大自然的熱愛之情。

天（天上、白天、天空） 天空是藍藍的，云是白白的。

四（四個、四邊、四季） 一年四季都是很美麗的。

是（不是、就是、是的） 這個文具盒不是我的。

尖（尖尖、尖的、尖刀） 看到尖的東西一定要注意安全。

說（小說、說話、不說） 上課的時候不能夠說話。

春（春天、春日、春風） 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

青（青青、青草、青山） 草原上有很多的青草是牛羊吃的。

蛙wā（青蛙、牛蛙、蛙人）青蛙是對我們有幫助的益蟲。

夏xi（夏天、立夏、夏季） 夏天家家戶戶都回開空調(diào)。

彎wān（彎彎、彎曲、彎路） 在彎彎曲曲的小路上開車一定要小心。

地de（飛快地、開心地） 每天早上小朋友們?yōu)榱瞬贿t到，都要飛快地跑去教室。

就ji（就是、成就、就學） 這里就是一個很不錯的地方。

冬dōng（冬天、冬季、立冬）冬天我們就可以堆雪人了。

6、一年級語文上冊第3課江南生字組詞詞語造句

一年級語文上冊第3課江南生字組詞詞語造句

這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂的心情，表達了詩人對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。

可（許可、可以、可口） 吃東西的時候需要征求主人的許可。

東（東方、東北、東家） 東北的冬天可以看到很大的雪。

西（西方、西面、西北） 我們在野外的時候需要知道哪里是西方哪里是東方。

江（長江、江水、江北） 滾滾江水一直往海里流去。

南（江南、南方、南方） 在南方都是以大米為主食的。

采（采花、采茶、開采） 春天是采茶的好季節(jié)。

蓮（蓮花、蓮葉、白蓮） 夏天的荷塘總是會開很多好看的蓮花。

魚（魚兒、甲魚、魚片） 酸菜魚片是我很喜歡的一道菜。

北（北京、北方、北邊） 北京是我們的首都。

7、一年級語文上冊第14課小蝸牛生字組詞詞語造句

一年級語文上冊第14課小蝸牛生字組詞詞語造句

本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)的故事，這個故事告訴我們做事情要抓住時機，還要有自己的判斷。

對（對面、對立、不對） 他家就在我家對面。

媽（媽媽、姑媽、大媽） 鄰居大媽是一個熱心腸的人。

全（全部、完全、全體） 出去玩的人全部都回來了。

回（回來、回家、回去） 太陽下山了，鴨子們都要回家了。

?。ň幼　⒆》?、住下） 今晚比較晚了，我們就在這里住下了。

孩（孩子、小孩、女孩） 小孩子都喜歡在公園游樂場里玩耍。

玩（玩笑、游玩、玩游戲）你這是開玩笑的吧！

吧（走吧、來吧、去吧） 去吧！我們一起去玩吧！

發(fā)（發(fā)生、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)） 愛迪生發(fā)明了很多的東西。

芽（發(fā)芽、嫩芽、豆芽） 綠豆芽是我最喜歡吃的蔬菜了。

爬（爬呀、爬走、爬行） 蛇和龜都是爬行動物。

呀（來呀、走呀、去呀） 快來呀，這里真的很好玩。

久（許久、很久、多久） 不知道過了多久，這里都變了。

變（變化、變動、改變） 過了十年，哥哥的變化好大哦！

8、11課我是一只小蟲子詞語解釋及造句

本文以小蟲子的口吻介紹了當小蟲子的好處與不好之處，表達了作者對生活的熱愛之情。

詞語解釋：

免費：免繳費用；不收費。

觸須：觸角。

幸運：稱心如意；運氣好。

造句：

免費：修讀該課程是免費的,但你要自備課本

觸須：狐貍的口鼻和眼睛上方都長有觸須.

幸運：我不知道這好事怎么讓我給碰上了,我夠幸運的。

9、三年級語文下冊15課小蝦課文重難點分析筆記

1.課文中把蝦分為哪幾類？

作者根據(jù)不同的沿著把蝦分為兩類：有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。

2.作者是怎樣寫受到驚擾后的小蝦的？

作者先用擬人的手法，寫了小蝦受到驚擾后的樣子；接著通過動作描寫，詳細地寫出了小蝦受到驚擾后腿、鉗子、胡須、眼珠子的形態(tài)，從整體到細節(jié)，將收到驚擾后的小蝦描寫得十分形象。

10、課文第14課蜜蜂一文中課堂常見難點重點筆記

1.文中哪些地方體現(xiàn)了我做事嚴謹?shù)钠焚|(zhì)？

法布爾捉自家花園的蜜蜂的用意：是為了便于觀察；做上記號，是為了方便與其他蜜蜂區(qū)分開來，試驗的真實性；叫小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間；捉二十只蜜蜂是為了比較分析，得出比較準確的結(jié)論；走兩里多路，使試驗結(jié)果有說服力。這一系列實驗措施，充分體現(xiàn)了作者做事嚴謹?shù)钠焚|(zhì)。

2.兩只蜜蜂飛回來能不能斷定蜜蜂具有辨認方向的能力，為什么？

從小女兒的動作、神態(tài)及語言的描寫中，只能初步斷定蜜蜂具有辨認方向的能力，不能據(jù)此就得出結(jié)論，畢竟二十只蜜蜂中只有兩只飛回來了。

3.這個試驗告訴了我們什么？從作者身上你學到了什么？

這個試驗告訴了我們蜜蜂具有辨認方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種作者無法解釋的本能。從作者身上我學到了遇到事情要善于觀察，善于思考；不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學態(tài)度。

11、上冊三年級第2課花的學校詞語理解

上冊三年級第2課花的學校詞語理解

課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。

濕潤：潮濕;濕潤。

荒野：荒涼的野外。

狂歡：縱情歡樂。

碰觸：接觸、碰撞。

揚起：高舉，卷起。

12、三年級上冊第15課搭船的鳥課堂筆記重難點歸納

三年級上冊第15課搭船的鳥課堂筆記重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程。

2.讀課文，思考作者從哪幾個方面寫我喜歡這只翠鳥的？

從翠鳥的外形美麗和捕魚動作敏捷捕魚技術(shù)高超兩個方面來描寫我為什么喜歡這只鳥兒的。

3.作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點的?

文章通過兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語按照從身體到頭部的順序來描寫翠鳥外形的。

4.作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時的動作的？

作者通過仔細觀察，抓住描寫顏色的詞語來寫翠鳥的美麗和使用準確的動詞來表現(xiàn)翠鳥捕魚動作敏捷和技術(shù)高超。

5.本文為什么以《搭船的鳥》為題，而不以《翠鳥》為題?

在我的眼中，這只小鳥是乘坐我們的船來捕魚的，所以用《搭船的鳥》作為題目更能概括文章的主要內(nèi)容，比翠鳥這個題目更能體現(xiàn)出人和動物和諧相處的美好。

13、三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程。

2.讀課文，思考作者從哪幾個方面寫我喜歡這只翠鳥的？從翠鳥的外形美麗和捕魚動作敏捷捕魚技術(shù)高超兩個方面來描寫我為什么喜歡這只鳥兒的。

3.作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點的?文章通過兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語按照從身體到頭部的順序來描寫翠鳥外形的。

4.作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時的動作的？作者通過仔細觀察，抓住描寫顏色的詞語來寫翠鳥的美麗和使用準確的動詞來表現(xiàn)翠鳥捕魚動作敏捷和技術(shù)高超。

5.本文為什么以《搭船的鳥》為題，而不以《翠鳥》為題?在我的眼中，這只小鳥是乘坐我們的船來捕魚的，所以用《搭船的鳥》作為題目更能概括文章的主要內(nèi)容，比翠鳥這個題目更能體現(xiàn)出人和動物和諧相處的美好。

14、四年級下冊語文15課白鵝生字組詞

四年級下冊語文15課白鵝生字組詞

頸（jǐng）：頸部

鄭（zhng）：鄭重

厲（l）：厲害

?。╦）： 劇本、喜劇、戲劇

餐（cān）：餐廳、就餐

倘（tǎng）：倘若

飲（yǐn）：飲食

待（di）：待遇

脾（p）：脾氣

蹲（dūn）：蹲下

供（gng）：供養(yǎng)

鄰（ln）：鄰居、鄰里

15、四年級下冊15課白鵝生字組詞

四年級下冊15課白鵝生字組詞

jing頸 （頭頸）（瓶頸）（頸部）（長頸鹿）

zhng鄭（鄭重）（鄭國）（姓鄭（鄭重其事）

l厲（嚴厲）（厲聲）（厲害）（變本加厲）

j?。ㄏ矂。ň﹦。▌”荆▌⊥矗?/p>

cān餐（早餐）（用餐）（餐桌）（野餐）

tǎng倘（倘若）（倘使）（倘或）（倘有）

yǐn飲（飲料）（飲用）（飲酒）（飲水）

sh侍（侍候）（侍衛(wèi)）（侍女）（侍奉）

p脾（脾氣）（脾臟）（脾性）（脾胃）

dūn蹲（蹲著）（蹲下）（下蹲）（蹲在家里）

gōng供（供養(yǎng)不周）（提供）（供應(yīng)）（供給）

ln鄰（鄰近）（鄰居）（鄰座）（左鄰右舍）

16、15課白鵝的近義詞反義詞

15課白鵝的近義詞反義詞

【近義詞】

叫囂──叫喚 急速──快速

必然──一定 譬如──比如

　　高傲自大　 嚴肅嚴格

　　鄭重慎重 　從容鎮(zhèn)定

　　侍候侍奉　 供養(yǎng)撫養(yǎng)

　　奢侈奢華 　窺伺窺探

　　敏捷靈活 　左顧右盼東張西望

　　一絲不茍小心翼翼　 從容不迫從容自如

【反義詞】

　　高傲謙虛 　從容急促 　

奢侈節(jié)約　 敏捷笨拙

　　局促不安怡然自得　 偶然經(jīng)常　

一絲不茍──馬馬虎虎 　從容不迫手忙腳亂

17、15課白鵝近義詞反義詞

15課白鵝近義詞反義詞

近義詞：

高傲傲慢 譬如比如 鄭重慎重

奢侈奢華 敏捷敏銳、靈敏 看守看護

嚴厲嚴肅 從容鎮(zhèn)靜 侍侯侍奉

窺伺窺探 供養(yǎng)奉養(yǎng) 倘若假若

一絲不茍認認真真 左顧右盼東張西望

局促不安忐忑不安

反義詞：奢侈節(jié)約 敏捷笨拙 從容緊張、慌亂

偶然必然 鄭重輕率、隨便

一絲不茍馬馬虎虎 左顧右盼聚精會神

局促不安心安理得

18、第九課短詩三首文中詞語解釋及造句

冰心：原名謝婉瑩，中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自一片冰心在玉壺。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。

詞語解釋：

漫滅：磨滅，模糊不清。

思潮：接二連三的思想活動。

藤蘿：又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物。春季開花，花淡紫色。

清響：清脆的響聲。

造句：

漫滅：由于時間久遠，石碑上的字跡已漫滅不清。

思潮：我的思潮澎湃,放縱地奔流著。

藤蘿：它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光。

清響：一陣風吹過，風鈴發(fā)出清響。

19、第六課飛向藍天的恐龍常見詞語解釋及詞語造句

本文生動形象地向我們再現(xiàn)了恐龍變成鳥類飛向藍天的演化過程。既揭示了科學家們在古生物研究上的重大發(fā)現(xiàn)，又喚起人們對科學的濃厚興趣。

詞語解釋

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

后裔：后代子孫。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

欣喜若狂：高興得簡直要發(fā)狂，形容高興到了極點。

茹毛飲血：指人類在學會用火以前，連毛帶血地生吃禽獸的生活。

天之驕子：本文指在天上值得驕傲，受寵愛的鳥類。

恐龍：古代爬行動物，在中生代最繁盛，種類很多，大的長達30米，在中生代末期滅絕。

詞語造句

后裔：作者為孔子后裔子思,后經(jīng)秦代學者修改整理。

凌空翱翔：飛翔,是人類永恒的希望,人們希望能凌空翱翔 ,自由自在地暢游天空。

欣喜若狂：同學們欣喜若狂,全都興高采烈地歡呼起來。

茹毛飲血：在非洲,有些原始部落到今天還殘存著少許茹毛飲血的風俗。

天之驕子：她能一舉成名,登上影后的寶座,可說是天之驕子了!

恐龍：專家對恐龍的滅絕問題眾說紛紜,莫衷一是。

20、四年級語文下冊12課在天晴了的時候詞語解釋及造句

本文描繪了雨過天晴時在小徑上看到的美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達了詩人輕松、愉悅的心情，表現(xiàn)了詩人對生活的熱愛。

詞語解釋解釋：

塵垢：灰塵和污垢。

陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。

暈皺：水的表面被風吹起波瀾。

膽怯：膽??；缺少勇氣。

閑游：閑暇時到外面隨便游玩；閑逛。

炫耀：夸耀。

詞語造句：

塵垢：母親是一陣蒙蒙細雨,洗凈塵垢,留下嫩土。

陰霾：窗外一片陰霾,好似發(fā)愁的人眉頭不展的臉。

暈皺：溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠。

膽怯：她初次走上講臺,還真有幾分膽怯。

閑游：我準備中秋假期,走親訪友,出門閑游。

炫耀：他這一番話,無非在炫耀自己擁有顯赫的地位。

21、13課貓文中詞語解釋及造句

作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲，細致而生動地描述了貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

詞語解釋：

塵垢：灰塵和污垢。

陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。

暈皺：水的表面被風吹起波瀾。

膽怯：膽??；缺少勇氣。

閑游：閑暇時到外面隨便游玩；閑逛。

炫耀：夸耀。

詞語造句：

塵垢：母親是一陣蒙蒙細雨,洗凈塵垢,留下嫩土。

陰霾：窗外一片陰霾,好似發(fā)愁的人眉頭不展的臉。

暈皺：溪水在溫風中暈皺,看山間移動的暗綠。

膽怯：臨上場的時候,她膽怯了,畏縮著不敢走上舞臺。

閑游：我準備中秋假期,走親訪友,出門閑游。

炫耀：他這一番話,無非在炫耀自己擁有顯赫的地位。

22、四年級下冊綠第十課詞語解釋

這首詩描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達了詩人對大自然景物的喜愛和對綠色蓬勃生命力的贊美之情。

詞語解釋：

墨綠：（顏色）深綠。

出奇：特別；不平常。

重疊：（相同的東西）一層層堆疊。

教練：訓練別人使掌握某種技術(shù)或動作。本文指教舞蹈的人。

節(jié)拍：音樂中每隔一定時間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位

造句：

墨綠：西瓜圓溜溜的,像一個籃球,表皮墨綠和嫩綠相間。

出奇：非是足智多謀的人,無法出奇制勝而順利成功。

重疊：走進秋天,凝望那一泓碧水,山云樹,會重疊了你的身影。

教練：教練因球隊輸球而厲聲訓斥隊員。

節(jié)拍：利用節(jié)拍器來確認速度與拍子的準確度。

23、記金華的雙龍洞一文常見詞語解析與造句

本文是一篇游記，作者按照游覽的先后順序介紹了游金華雙龍洞所看到的景象，表達了對祖國秀麗山河的熱愛和贊美之情。

詞語解釋：

盤曲：形容曲折環(huán)繞。

明艷：鮮明艷麗；明麗。

氣勢：人或事物表現(xiàn)出來的力量和態(tài)勢，本文形容山高大宏偉的樣子。

名目：事物的名稱。

孔隙：窟窿眼兒；縫兒。

十來進：進，平房的住宅內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進。十來進值得是十來排住宅大小。

突兀森郁：形容山勢險峻，樹木繁茂。

詞語造句：

盤曲：齊兵東沖西撞,盤盤曲曲,找不到出路。

明艷：春和景明:春光和煦,風景鮮明艷麗。

氣勢：我軍的氣勢銳不可當。

名目：調(diào)查研究,要先有個名目,然后循名責實。

孔隙：這種孔隙率是水可流出和流入的連通空隙。

十來進：這里的房子面積大概有十來進。

突兀森郁：望遠處的山,層巒疊嶂,突兀森郁,千山一碧。

24、15課白鵝一文難點詞語解釋

本文通過刻畫白鵝嚴肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)和三眼一板的吃相，表現(xiàn)了白鵝高傲的特點，表達了作者對白鵝的喜愛之情。

窺伺：暗中觀望動靜，等待機會（多含貶義）。

堂倌：舊時稱飯館、茶館、酒店中的招待人員。

左顧右盼：向左右兩邊看。課文里指鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。

局促不安：形容拘謹、不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)急速，很不自然。

三眼一板：比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。

揚長而去：大模大樣地離開。文中指狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷吃前形成了鮮明的對比。

一絲不茍：連最細微的地方也不馬虎，開容辦事認真。在課文里指鵝的吃法每天都一個樣，一點兒也不馬虎。

25、四年級下冊語文第15課白鵝生字組詞

本文通過刻畫白鵝嚴肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)和三眼一板的吃相，表現(xiàn)了白鵝高傲的特點，表達了作者對白鵝的喜愛之情。

鄭 （鄭重）（鄭州市）

看 （看守）（看護）

囂 （叫囂）（甚囂塵上）

吠 （狂吠）（雞鳴犬吠）

促 （局促不安）（催促）

頗 （偏頗）（廉頗老矣）

奢 （奢侈）（奢靡）

侈 （奢侈）（侈靡）

茍 （一絲不茍）（不茍言笑）

侍 （侍候）（侍奉）

窺 （窺伺）（窺探）

伺 （窺伺）（伺機而動）

供 （供養(yǎng)）（供給）

26、四年級下15課白鵝課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文通過刻畫白鵝嚴肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)和三眼一板的吃相，表現(xiàn)了白鵝高傲的特點，表達了作者對白鵝的喜愛之情。

②脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分兩四部分。

第一部分（第1自然段）：點明白鵝的來歷，簡要介紹白鵝給人的初步印象高傲。

第二部分（第27自然段）：從叫聲、步態(tài)、吃相三方面具體描寫白鵝的高傲。

27、四年級下15課白鵝生字注音考前測試答案

一、給下列生字注音

fi j p sh p guǎn gōng c

二、給下列漢字注音并組詞

頗pō 偏頗 頗說 茍gǒu 茍延殘喘 一絲不茍

附f 附近 附屬 敏mǐn 敏捷 靈敏

捷ji 便捷 捷徑 昂ng 高昂 昂首挺胸

鄭zhng 鄭重 鄭重其事 囂xiāo 叫囂 囂張

奢shē 奢侈 奢華 侈chǐ 奢侈 窮侈

窺kuī 窺伺 偷窺 伺s 窺伺 伺機

三、比一比，再組詞

吠 狂吠 犬吠 劇 劇情 喜劇

伏 潛伏 伏地 據(jù) 據(jù)說 根據(jù)

譬 譬如 譬證 侍 侍候 服侍

警 警告 警察 待 等待 接待

脾 脾氣 脾胃 館 飯館 茶館

碑 石碑 碑文 管 管理 管家

供 供養(yǎng) 提供 促 急促 督促

拱 拱橋 拱門 捉 捉魚 捉蟲

四、給下列多音字組詞

看 kān 看家 kn 看見 吭 hng 引吭大叫 kēng 一聲不吭

五、咬文嚼字（填序號）

1.C 2.A 3.B

28、四年級下15課白鵝生字注音考前測試

一、給下列生字注音

吠劇譬侍脾館 供促

二、給下列漢字注音并組詞

頗（ ）（ ）（ ） 茍（ ）（ ）（ ）

附（ ）（ ）（ ） 敏（ ）（ ）（ ）

捷（ ）（ ）（ ） 昂（ ）（ ）（ ）

鄭（ ）（ ）（ ） 囂（ ）（ ）（ ）

奢（ ）（ ）（ ） 侈（ ）（ ）（ ）

窺（ ）（ ）（ ） 伺（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

吠（ ）（ ） ?。?）（ ）

伏（ ）（ ） 據(jù)（ ）（ ）

譬（ ）（ ） 侍（ ）（ ）

警（ ）（ ） 待（ ）（ ）

脾（ ）（ ） 館（ ）（ ）

碑（ ）（ ） 管（ ）（ ）

供（ ）（ ） 促（ ）（ ）

拱（ ）（ ） 捉（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

kān（ ） hng（ ）

看 吭

kn（ ） kēng（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

促：A.靠近。 B.時間短。 C.催；推動。

1.學習要主動，不用別人督促。（ ）

2.昨天夜里他們促膝長談了一宿。（ ）

3.一陣急促的電話鈴聲，把她從睡夢中驚醒。（ ）

29、四年級語文上冊第11課蟋蟀的住宅詞語理解

四年級語文上冊第11課蟋蟀的住宅詞語理解

本文通過描寫蟋蟀住宅的特點和建筑住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊美，也體現(xiàn)了作者長期堅持細致觀察的敬業(yè)精神。

慎重：謹慎認真。

選擇：挑選。

搜索：仔細尋找。

隨遇而安：指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

傾斜：歪斜。

隧道：本課指蟋蟀挖掘的彎彎曲曲的洞穴。

驟雨：下得又大又急的雨。驟，急速。

簡樸：簡單樸素。

柔弱：軟弱。

簡單：單純，不復(fù)雜。

耙掃：課文中指蟋蟀用腳整理門口。

30、語文五年級下冊13課詞語手冊解釋

語文五年級下冊13課詞語手冊解釋

跤（jiāo） （摔跤）（跌跤）

摟（lǒu） （摟?。〒Ьo）

仗（zhng） （依仗）（打仗）

鞭（biān） （鞭炮）（鞭策）

欺（qī） （欺侮）（欺凌）

撓（no） （撓癢）（抓耳撓腮）

扳（bān） （扳手）（扳機）

腕（wn） （手腕）（大腕）

剃（t） （剃頭）（剃須）

腮（sāi） （腮紅）（兩腮）

疤（b?。?（疤痕）（傷痕）

監(jiān)（jiān） （監(jiān)視）（監(jiān)控）

侄（zh） （侄子）（侄女）

喉（hu） （喉嚨）（咽喉）

嚨（lng） （喉嚨）（沙喉嚨）

31、五年級下冊2課祖父的園子詞語解釋及造句

本文通過描寫祖父的園子里的景物以及我在園子里干活、游戲的場景，展現(xiàn)了作者童年生活的自由自在和快樂，表達了作者對童年美好生活的懷念。

詞語解釋：

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

隨意：任憑自己的意思。

明晃晃：光亮閃爍。

馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。

光芒四射：指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

詞語造句：

閃爍：夜晚的大街上霓虹閃爍,燈火輝煌。

隨意：公路上不準隨意設(shè)置障礙物。

明晃晃：外面的太陽明晃晃的,將我心中的陰霾一掃而光。

馬馬虎虎：做什么事都要一心一意不能馬馬虎虎。

光芒四射：高高掛起的太陽光芒四射,溫暖人心。

32、草船借箭文中難點詞語解釋加造句

本文按照事情發(fā)展順序，記敘了周瑜妒忌諸葛亮，要求諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，企圖陷害他，而諸葛亮巧施妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的陰謀，表現(xiàn)了諸葛亮的有膽有識、神機妙算、足智多謀的特點。

妒忌：對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。

推卻：拒絕；推辭。

委托：請人或機構(gòu)等代辦。

遲延：耽擱；拖延。

虛實：虛和實，泛指實際情況或內(nèi)部情況。

支援：用人力、物力、財力或其他實際行動去支持和援助。

軍令狀：戲曲和舊小說中所說接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法受罰。

神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計客觀情勢，決定策略。

造句：

妒忌：過自己的幸福日子,讓別人妒忌去吧!

推卻：因為有急事,我推卻了他的盛情邀請。

委托：委托給他的事，他總能盡力去辦。

遲延：對于警方的訊問,他遲延了半晌才回答,似乎有所隱瞞。

虛實：我得先見見這位太陽之羽,探探虛實。

支援：國家倡導(dǎo)各行各業(yè)都要支援農(nóng)業(yè)。

軍令狀：關(guān)羽立下軍令狀,愿去斬華雄的首級。

神機妙算：諸葛亮神機妙算,巧妙地借來了東風。

33、五下第13課人物描寫一組文中解釋詞語造句

慣手： 他有專業(yè)技能,是開鎖方面的慣手。

破綻： 魔術(shù)師的表演動作純熟,一點兒破綻也看不出來。

挺脫： 他結(jié)實得像一棵樹,渾身上下沒有一個地方不挺脫的。

格局： 此節(jié)承前節(jié)所述布局后所得格局判斷之舉隅。

冷絆子：他這個人比較古怪,當別人談笑時他總會在一旁給人一個冷絆子,令人猝不及防。

手疾眼快： 魔術(shù)師真是手疾眼快,手里的鴿子就不見了。

傻大黑粗： 他就是一個傻大黑粗，大字不識一個，整天就知道傻呵呵的笑！

精神抖擻： 他邁著矯健的步伐,精神抖擻地走進來。

膀大腰粗： 你別看老徐膀大腰粗的模樣，其實他是一個非常細心的人。

諸親六眷： 大開孝堂,諸親六眷吊慰已畢,葬于東門之外祖墓之陽。

34、五年級下冊第11課軍神一文生字及組詞

本文通過記敘沃克醫(yī)生為一位拒絕使用麻醉劑的病人摘除壞死的眼球，而病人的表現(xiàn)堪稱軍神的故事，高度贊揚了劉伯承將軍鋼鐵般的毅力。

澤 （光澤）（潤澤）

彭 （彭澤）（彭彭）

擬 （擬人）（擬寫）

瑞 （瑞雪）（祥瑞）

鍛 （鍛煉）（鍛鋼）

煉 （冶煉）（提煉）

眷 （眷屬）（親眷）

赴 （奔赴）（赴宴）

搞 （搞好）（瞎搞）

殊 （特殊）（殊榮）

簽 （簽名）（簽收）

35、五年級語文上冊第15課小島詞語理解

五年級語文上冊第15課小島詞語理解

詞語解釋：

礁石：河流、海洋中距水面很近的巖石。

暗堡：隱蔽的碉堡。

納悶：疑惑不解。造句：一時猜不出來這事是誰做的，他心里有些納悶。

沉吟：①低聲吟詠（文辭、詩句等）。②（遇到復(fù)雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。

敏捷：(動作、思路等）迅速而靈敏。造句：他的行動非常敏捷，不一會兒就準備就緒。

36、五年級語文上冊第15課小島課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第15課小島課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文主要寫將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地，與戰(zhàn)士們共享青菜的事情。

2.這個小島有什么特點？

這個小島的環(huán)境很艱苦。（1）小。轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘。(2)環(huán)境非常惡劣。樹少，草少，土也很少。(3)很熱。最涼快的時候，是二三十攝氏度。

3.為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵？

（1）上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會牙齦潰爛，嘴里起泡。

（2）蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。

4.戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？

(1)菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。

(2)菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?/p>

(3)為了防曬和防鹽，戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來，并把菜地放在了小島的南面。

5.從 13-18 自然段的對話描寫中，你看到了一個怎樣的將軍？

從將軍與秘書的對話中可以看出將軍能與戰(zhàn)士同甘共苦，不搞特殊化。從與隊長和戰(zhàn)士的對話中，可以看出將軍平易近人，很民主，不硬性將自己的意見強加于人。

6.從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國地圖，你可以體會到什么？

我能體會到戰(zhàn)士們心中有祖國，熱愛祖國。他們在最艱苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國的疆土，他們深深的愛國情懷可敬可嘆！

7.將軍的軍禮有什么深刻的含義？

將軍行軍禮，表達了他對海島的熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士的感激。

37、五年級語文上冊第15課小島生字組詞與詞語理解

五年級語文上冊第15課小島生字組詞與詞語理解

這篇課文以將軍的見聞為線索，記敘了戰(zhàn)士們在小島上種出一大塊中國地圖形狀的菜地的事，贊揚了海防戰(zhàn)士們堅強樂觀、不怕困難、熱愛祖國的高尚情懷。

生字組詞

瞞：（瞞著、隱瞞、欺上瞞下）

域：（地域、海域、兩河流域）

艇：（快艇、潛艇、游艇）

矛：（矛盾、長矛、矛頭）

盾：（盾牌、矛盾）

炊：（炊煙、炊事員、無米之炊）

哼：（哼，走著瞧 ）

喉：（喉嚨、咽喉、喉頭）

嚨：（喉嚨、胡嚨、黑咕嚨冬）

勺：（湯勺、勺子、鐵勺）

攪：（攪拌、攪亂、攪拌機）

舀：（舀水、舀湯、舀取）

詞語解釋：

礁石：河流、海洋中距水面很近的巖石。

暗堡：隱蔽的碉堡。

納悶：疑惑不解。造句：一時猜不出來這事是誰做的，他心里有些納悶。

沉吟：①低聲吟詠（文辭、詩句等）。②（遇到復(fù)雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。

敏捷：(動作、思路等）迅速而靈敏。造句：他的行動非常敏捷，不一會兒就準備就緒。

38、語文六年級下冊第8課課文詞語解釋

本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文，圍繞匆匆展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

匆匆：急急忙忙的樣子。

空虛：里面沒有什么實在的東西；不充實。

遮挽：攔阻挽留。

凝然：堅定的樣子。

潸潸：形容流淚不止。

挪移：挪動；移動。

蒸融：被初升的太陽熱得融化，

蒸發(fā)消融。

痕跡：殘存的跡象。

頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。

茫茫然：形容沒有邊際，看不清楚的樣子。

赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。

伶伶俐俐：機靈；靈活的意思。

39、第9課那個星期天課文詞語解釋

本文寫了一個小男孩盼著母親兌現(xiàn)在星期天帶他出去玩的承諾，表現(xiàn)了小男孩由開始時的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生的焦急無奈，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而感到失望委屈的心理變化過程，同時也表現(xiàn)了母親的無奈以及對孩子的愛。

盼望：殷切的希望。

明媚：（景物）鮮明可愛。

嚇唬：使害怕，恐嚇。

耽擱：拖延時間。

沉郁：低沉郁悶。

縹緲：形容隱隱約約、若有若無。

急遽：急速。

驚惶：驚慌。

惆悵：傷感；失意。

消逝：消失。

依偎：親熱的靠著，緊挨著。

翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。

40、六年級語文上冊第15課金色的魚鉤課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第15課金色的魚鉤課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.課文以金色的魚鉤為題有什么深刻的含義？

課文用金色的魚鉤為題，意義深刻。魚鉤記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

2.文中的老班長有什么任務(wù)？

老班長的任務(wù)是盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地。

3.老班長接收任務(wù)后，遇到了什么困難？又如何解決的？

老班長接受任務(wù)后遇到的困難是青稞面吃完了，面臨著饑餓的威脅。解決的辦法是挖野菜、釣魚，給戰(zhàn)士做鮮魚野菜湯，補充營養(yǎng)。

4.老班長為何不喝鮮魚野菜湯，哪怕是在生命垂危的時刻？

老班長不喝鮮魚野菜湯是因為找食物非常困難，食物非常少，他把找來的食物全部給了戰(zhàn)士們，自己不吃是為了省下來給小戰(zhàn)士們吃，努力完成黨交給的任務(wù)。

5.你覺得老班長是個什么樣的人？

老班長是一個忠于革命、舍己為人、堅強樂觀、關(guān)心熱愛戰(zhàn)士、盡職盡責的人

41、四年級語文下冊第15課白鵝生字注音組詞

四年級語文下冊第15課白鵝生字注音組詞

jǐng頸 （頭頸）（瓶頸）（頸部）（長頸鹿）

zhng鄭（鄭重）（鄭國）（姓鄭（鄭重其事）

l厲（嚴厲）（厲聲）（厲害）（變本加厲）

j?。ㄏ矂。ň﹦。▌”荆▌⊥矗?/p>

cān餐（早餐）（用餐）（餐桌）（野餐）

tǎng倘（倘若）（倘使）（倘或）（倘有）

yǐn飲（飲料）（飲用）（飲酒）（飲水）

sh侍（侍候）（侍衛(wèi)）（侍女）（侍奉）

p脾（脾氣）（脾臟）（脾性）（脾胃）

dūn蹲（蹲著）（蹲下）（下蹲）（蹲在家里）

gōng供（供養(yǎng)不周）（提供）（供應(yīng)）（供給）

ln鄰（鄰近）（鄰居）（鄰座）（左鄰右舍）

42、四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之重難點歸納

1.白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在哪幾個方面？

白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在三方面：一是鵝吃飯需要水、泥、草三樣東西下飯；二是鵝一絲不茍的吃法；三是鵝循規(guī)蹈矩，不知變通的做法。

2.作者為什么稱鵝為鵝老爺？表達了怎樣的思想感情？

之所以稱呼鵝老爺，是因為鵝吃飯時的確像個老爺，必須有人侍候，擺老爺架子；飯被狗吃完了，鵝昂首大叫，耍老爺脾氣。這樣反語式的稱呼，明貶實褒。言語中流露出親昵的情感，表達了作者對鵝的喜愛之情。

3.文中寫鵝架子十足，是不是表明作者討厭鵝呢？

作者表面上說鵝架子十足，實際上不但不討厭它，反而非常喜歡它。這里運用了反語的手法，彰顯了鵝的個性，表達了作者對鵝的喜愛之情。

43、四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之段落劃分及大意

全文共7段，可分兩四部分。

第一部分（第1自然段）：點明白鵝的來歷，簡要介紹白鵝給人的初步印象高傲。

第二部分（第27自然段）：從叫聲、步態(tài)、吃相三方面具體描寫白鵝的高傲。