讓積極情感貫穿幼兒的繪畫(huà)始終

讓積極情感貫穿幼兒的繪畫(huà)始終

　　繪畫(huà)教學(xué)習(xí)慣以教師為中心，重視幼兒知識(shí)技能的掌握，孩子在繪畫(huà)中，往往按照老師的范畫(huà)去模仿，教師和家長(zhǎng)也常常以畫(huà)得和老師象不象作為好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而幼兒自身的創(chuàng)造性呢？幼兒在繪畫(huà)時(shí)是不是愉快、自愿的？也就是繪畫(huà)時(shí)幼兒的情感是否積極主動(dòng)，這常常被成人忽視了，認(rèn)為只要幼兒能模仿得象就行了。只重視結(jié)果，而忽視了在繪畫(huà)過(guò)程中，幼兒自身情感活動(dòng)的發(fā)展和在繪畫(huà)中的作用，這種情感活動(dòng)有哪些內(nèi)容呢？我認(rèn)為，它包括對(duì)事物的正確感受和理解，以及對(duì)美的事物的向往和表現(xiàn)欲望等，這是幼兒繪畫(huà)過(guò)程中一種潛在的動(dòng)力。
　　
    幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中真的存在這個(gè)積極的情感嗎？它的作用表現(xiàn)在哪里呢？
　　
    一、讓我們來(lái)看看，孩子是怎樣進(jìn)行繪畫(huà)的吧，他們真的愿意放棄玩具，而自愿選擇繪畫(huà)嗎？
　　你瞧，聽(tīng)說(shuō)自選活動(dòng)開(kāi)始了，有的孩子眼里立刻放出了光彩，迫不及待地坐到桌前，男孩子畫(huà)了一輛輛坦克、一艘艘軍航、各種的機(jī)器人，而女孩子呢？更多的是畫(huà)娃娃、公園。有幾個(gè)孩子一邊畫(huà)，一邊叫你來(lái)看：“老師，你看，好不好啊?！弊炖飭?wèn)你“好不好”，神情卻得意自信。畫(huà)好后要交給老師了，噢，忽然想起還可以再添點(diǎn)什么，又跑回去畫(huà)了，看到這種情景，不得不承認(rèn)，孩子已完全沉浸在創(chuàng)作的興趣中了，他們知道自己要畫(huà)什么，并努力試嘗最完善的表現(xiàn)方法，這就是孩子在繪畫(huà)中積極情感的一種外露，這說(shuō)明幼兒已有了要表現(xiàn)美的愿望及粗淺的鑒賞美的能力，有一種努力表現(xiàn)和希望得到肯定的積極情感，這與那種種不得不按老師的畫(huà)去模仿的繪畫(huà)相比，幼兒顯然更輕松、更自在、更樂(lè)于接受，畫(huà)起來(lái)也更投入、因?yàn)閺囊惶焓迹變壕褪亲栽傅?，教師在根?jù)教學(xué)要求和幼兒的認(rèn)知水平上稍加啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒就能按自己的理解，去大膽地表現(xiàn)，雖然避免不了孩子之間繪畫(huà)水平所存在的差異，但每一幅畫(huà)對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，它都是美的，都是寶貴的，因?yàn)樗漠?huà)中表現(xiàn)了孩子內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，就如同成人在欣賞畫(huà)時(shí)，除了欣賞美的形象、豐富的色彩變化之外，還常要了解這幅畫(huà)的時(shí)代背景，作者的作畫(huà)意圖等，它是包含在畫(huà)面中作者內(nèi)心情感的反映。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)活動(dòng)也許