家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里
家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里
有一位母親找我咨詢,她問:“我的兒子從3歲起學(xué)習(xí)英語,他很感興趣,5歲多就把小學(xué)課本學(xué)完了,現(xiàn)在學(xué)習(xí)中學(xué)課本。您認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣進(jìn)一步培養(yǎng)他?”
她是在咨詢,但口氣里頗是有點(diǎn)興奮。相信其他父母聽了,也會覺得這個父母“教子有方”,這個孩子也特爭氣,要是我們自己的孩子學(xué)英語這么棒該多好!
我怎么回答她呢?
我反問這位母親:“正常孩子6歲上小學(xué),三年級開始學(xué)英語,那時候,您的孩子恐怕初中的英語已經(jīng)讀完了。老師這邊從ABCD教起,那邊您的孩子該干什么呢?他在課堂上的時間長期這么白白浪費(fèi),說不定就會產(chǎn)生些不良習(xí)慣?!?/P>
“趕上開明的學(xué)校,開明的老師,能從實(shí)際出發(fā),允許孩子不上課,學(xué)習(xí)其他內(nèi)容;或者當(dāng)課代表,給老師做小助手,強(qiáng)化已經(jīng)學(xué)過的英語,鍛煉做事能力。真能這樣,對孩子的發(fā)展還是有利的?!?/P>
“可萬一不是這樣,孩子的求知欲得不到滿足,上課肯定沒興趣,免不了上課走神,玩東西,甚至給老師接下碴兒,老師肯定批評他。這一來,他的情緒會怎么樣?他的整體發(fā)展會怎么樣?”
“再者,您重視了英語,孩子的其他基礎(chǔ)素質(zhì)您怎么培養(yǎng),另外,孩子還有足夠的玩的時間嗎?”
聽了我的問話,父母由興奮變得茫然,一時說不出話。
其實(shí),我并不反對教孩子學(xué)英語,而且年齡越小的確學(xué)得越快,問題是教什么,怎么教,如何把握適度。幼兒時期,教小學(xué)英語課本不一定是合適的方法。父母的如意算盤本來打的是:孩子超前學(xué)了,上小學(xué)再學(xué)一遍,能學(xué)得更好。可教育規(guī)律告訴我們,新鮮的內(nèi)容才能激發(fā)孩子的求知欲。如果是“似曾相識”的已經(jīng)炒過的“夾生飯”,孩子反而不感興趣,不會好好學(xué)了。時間浪費(fèi)了不說,可能還會帶來不良的后果。
而且,玩兒是孩子的天性,玩兒也是學(xué)習(xí),是很重要的學(xué)習(xí),我們把它叫做“社會習(xí)得”,可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。如果我們只盯著知識學(xué)習(xí),剝奪了孩子玩耍和做其他事情的時間,對孩子的發(fā)展是不利的。
所以,對于太多的父母過早地、片面地、超負(fù)荷地抓孩子的知識學(xué)習(xí),我認(rèn)為應(yīng)該降降溫,應(yīng)該關(guān)注孩子打好全面的基礎(chǔ)素質(zhì),這才是家庭教育真正的重點(diǎn)。
2002年我參加了教育部、全國婦聯(lián)、團(tuán)中央聯(lián)合組織的“更新家庭教育觀念報告團(tuán)”,在演講中提出了一個現(xiàn)時有關(guān)人才的公式:
人格+知識+能力+健康=貢獻(xiàn)+財富
請父母想一想,您是否認(rèn)同或基本認(rèn)同這個公式。如果認(rèn)同,請?jiān)傧胍幌?,在等號前面?項(xiàng)教育培養(yǎng)內(nèi)容中,我們父母最能發(fā)揮教育影響力的是什么?是知識教育嗎?肯定不是,知識教育主要是學(xué)校的任務(wù),父母只不過起配合作用。我們認(rèn)為,“人格”在孩子的發(fā)展中起著導(dǎo)向、動力、保證的作用。人格不良,學(xué)習(xí)上不去,也不可能全面發(fā)展。試想,一個孩子沒有責(zé)任心能夠?qū)W習(xí)好嗎?沒有好習(xí)慣能夠?qū)W習(xí)好嗎?沒有毅力能夠?qū)W習(xí)好嗎?沒有志氣能夠?qū)W習(xí)好嗎?而責(zé)任心、好習(xí)慣、毅力、志氣等等都是“人格”方面的問題。國家總督學(xué)顧問柳斌同志任教育部副部長時,在一次全國家庭教育工作會上說:“以德育人大根本。”這句話足以引起父母深思:我們家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里?在高度重視人格教育培養(yǎng)的同時,還要重視孩子能力的培養(yǎng),任何社會,沒有真本事是不可能在社會立足、發(fā)展的。當(dāng)然,沒有健康,一切都是“0”。
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