《偉大的友誼》第二課時教學設計

《偉大的友誼》第二課時教學設計

《偉大的友誼》第二課時教學設計

《偉大的友誼》第二課時教學設計之一
石灣區(qū)上朗小學: 馮潤念

  
  教學目的:
  ?。?、通過學習課文第三四段,增進對馬克思和恩格斯的了解,激發(fā)對革命導師的尊敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中,懂得真正的友誼建立在共同事業(yè)的基礎上。
  ?。病⒕毩晱恼n文敘述的具體事例中體會人物的思想感情。
  ?。?、有感情地朗讀課文。
  教學重難點:
   重點: 理解馬克思和恩格斯之間的偉大友誼。
   難點: 練習從具體事例中體會人物的思想感情。
  教學準備:
  投影片、課文錄音帶
  教學過程:
  一、復習:
    說說第二段講了馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面。(邊說邊板書)
  二、出示學習目標。
 ?。薄⑼ㄟ^學習課文第三四段,增進對馬克思和恩格斯的了解。
  2、理解馬克思和恩格斯的偉大友誼。
 ?。?、練習從具體事例中體會人物的思想感情。
 ?。础⒂懈星槔首x課文。
  三、學習第三段。
 ?。?、聽錄音讀第三段,思考:
    馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面?(邊說邊板書)
  2、默讀第三段,思考:
    課文是通過哪些事例說明他們在事業(yè)上互相關懷、互相幫助、親密合作的?邊讀邊畫出有關句子。
 ?。场z查、交流。
 ?。?、用自己的話概括說說這些例子。(先指名說,然后學生評議,最后再請幾位學生說說。)
  5、思想教育:
    你和同學間在學習上有像馬克思和恩格斯那樣互相關心、互相幫助嗎?請舉些例子給老師聽聽。(對學生作及時表揚)
  6、體會人物思想感情:
   (1)、出示句子理解。
   ?。?、他們討論各種政治事件和科學問題,一連談上好幾個鐘頭,各抒己見,滔滔不絕,有時候還進行激烈的爭論。
    B、馬克思和恩格斯的互相關懷是無微不至的,他們時時刻刻設法給對方以幫助,都為對方在事業(yè)上的成就感到高興。
   〈1〉、先齊讀句子,然后分小組討論自己對句子的理解,再指名說,然后讓學生評議,最后再請幾個學生說說。
   〈2〉、指導讀句子。(先指名讀,然后請學生評議,再多請幾個學生讀。)
  7、指導朗讀第三段。
    先請一學生讀,其余學生邊聽邊畫出自己認為讀得不好的地方,讀后讓學生評議,再請學生讀,最后齊讀。
 ?。?、說說本段段意。
  四、學習第四段。
 ?。?、默讀第四段,想想這段講了什么?
  2、理解句子,體會人物思想感情。
    A、在四十年里頭,在向著共同目標的奮斗中,他們建立偉大的友誼。(先指名說,學生評議,然后再請幾個學生說說。)
 ?。?、指導讀句子。
 ?。?、齊讀第四段。
  五、總結全文。
 ?。薄⒛x全文,思考:
    課文從兩方面說明了馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼,但為什么說他們的友誼是偉大的?
  (1)、分小組討論。
  (2)、匯報、交流。
 ?。ǎ常?、再請學生說說。
  六、質(zhì)疑。
  七、回應目標總結。
  八、作業(yè):完成“思考.練習1”

  附板書: 偉大的友誼
       生活上 竭盡全力幫助
       事業(yè)上 互相關懷 互相幫助 親密合作


《偉大的友誼》第二課時教學設計

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