《徐增巧破巫術》教學設計

《徐增巧破巫術》教學設計

《徐增巧破巫術》教學設計之二
作者：張和耕

　
　　一．教學目標：
　　?。保_、流利、有感情地朗讀課文。
　　?。玻畬W會本課４個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
　　?。常ㄟ^理解課文內容，教育學生要相信科學，破除迷信，敢于同歪理邪說作斗爭。
　　二．教學時間：１課時。
　　三．教學過程：

　?。ㄒ唬┙翌}，導入。
　　１．學生讀題。
　　２．質疑：陳增是誰？什么是巫術？他是怎樣巧破巫術的？
　?。ǘ┏踝x課文。
　?。保畬W生自學課文。
　?。玻畽z查自學效果：
　?。ǎ保┥终?。
　　　　　拽　發(fā)　髻　毆　打　明　礬
　?。ǎ玻┽屧~。
　　　　　把戲　發(fā)髻　毆打　明礬
　?。ǎ常┲该x課文。
　　（三）再讀課文。
　　１．自由讀課文，思考師給出的思考題：
　?。ǎ保╆愒龅钠拮訌埵蠟槭裁匆埼讕熃o自己看??？
　?。ǎ玻┪讕熓窃趺礃咏o她看病的？他為什么要這么做？
　?。ǎ常╆愒鍪窃趺礃咏议_巫師“治病”的真相的？
　　（４）為什么說陳增是“巧破巫術”？“巧”在哪里？
　?。ǎ担╆愒龈嬖V大家這是怎么回事，大家會怎么想？
　?。玻畬W生自學討論。
　?。常w交流。
　　（四）拓寬延伸。
　?。保阍谏钪?，報紙電視上見到過這樣地事例嗎？
　　２．學生交流討論。
　?。常w交流。
　

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