18《五朋端陽》

18《五朋端陽》

18《五朋端陽》

  [教學(xué)目標(biāo)]
   1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解“菖蒲、艾草、流蘇”等詞語的意思。
   2、操作目標(biāo):會(huì)用回答幾個(gè)問題,把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。
          品味課文第三自然段,從香袋的形狀、式樣、色彩等方面體會(huì)姑娘們的心靈手巧。
   3、情感目標(biāo):感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。
  [教學(xué)重點(diǎn)]
    會(huì)用回答幾個(gè)問題,把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。
  [教學(xué)難點(diǎn)]
    引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)姑娘的心靈手巧。
  [教學(xué)用具]
    菖蒲、艾草、香袋、小黑板
  [課前談話]
   1、導(dǎo)入:我們中華民族有著五千多年的悠久歷史,在這五千年的歷史長(zhǎng)河中,創(chuàng)造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化,涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的人物,同時(shí)也形成了一些具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)節(jié)目。你們所知道的中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?
   2、說說春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。
   ?。ㄖ袊?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計(jì)算。)
  [教學(xué)過程]

  一、談話導(dǎo)入:
    同學(xué)們,我們中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日:比如正月十五的元宵佳節(jié),剛過去不久的清明節(jié),你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)嗎?(板書:五月)端午也叫端陽。(板書:端陽)在端午節(jié)到來時(shí),你們是怎么過節(jié)的呢?能向大家說一說嗎?
    看來端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣還真不少。今天要學(xué)的課文也向我們介紹了端午節(jié)的一些風(fēng)俗,看黑板,一起讀:五月端陽。
  二、自學(xué)課文:
   1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,同時(shí)思考,課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗。
     小黑板出示:
     自學(xué)要求:
    (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
   ?。?)思考:課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗?
   2、檢查:
   ?。?)出示詞語:菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧頭、奸臣、流蘇、雕飾、削職
      A、這些詞語你能讀嗎?同桌互相讀一讀,讀錯(cuò)了,對(duì)方幫他糾正。
      B、交流,剛才哪些同學(xué)得到了同桌的幫助。
        這里有許多生字,寫一寫,你覺得容易寫錯(cuò)的或難寫的,就站起來,帶領(lǐng)大家正確地寫一寫。
      C、對(duì)于這些詞語你還有什么問題?
   ?。?)課文有沒有句子你認(rèn)為比較難讀的?
       指名讀――齊讀。
    (3)從課文中你了解到了哪些有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗?
       請(qǐng)大家用“每到端午節(jié),___________?!保ò鍟┑木涫秸f,每人說一個(gè)風(fēng)俗,讓大家都有機(jī)會(huì)說。
     ?。ㄈ绻麑W(xué)生說得比較概括,就引導(dǎo):你說得很簡(jiǎn)潔,好,我想請(qǐng)你說得具體些,行嗎?)
     ?。ㄈ绻麑W(xué)生說得比較具體,就引導(dǎo):你說得很具體,好,如果要你說得概括些,行嗎?)
       換一種句式,把時(shí)間放在句中,用“_______每到端午節(jié)__________?!保ò鍟┑木涫秸f端午節(jié)的風(fēng)俗,能行嗎?好,還是每人說一個(gè)。
  三、指導(dǎo)概括主要內(nèi)容
   1、你能把我們剛才所說的內(nèi)容合成一段話,說說課文的主要內(nèi)容嗎?
   2、同桌互說――指名說。
   3、在課本中寫下來。
  四、學(xué)習(xí)第3自然段。
    端午節(jié)來臨了,男女老少各有各的過節(jié)方法。還沒到這一天呢,姑娘們已經(jīng)忙開了。
   1、請(qǐng)同學(xué)們找到文中寫姑娘的這一段,自由地讀一讀,對(duì)于自己感興趣的句子就多讀幾遍。然后告訴大家,你從這一自然段中知道了些什么?
   2、交流,點(diǎn)撥:
    方案一:
     如果學(xué)生一開始就提到“姑娘們?cè)缇驮诒仍囌l心靈手巧了?!?BR>     就引導(dǎo):
       “心靈手巧”你是怎么理解的?從這一段的哪些地方你也可以體會(huì)到姑娘們的心靈手巧?
    ?。?、“她們用零碎的彩色綢布,縫成形狀各異的小袋。小袋里面塞進(jìn)裹著香料的棉花,再把袋口的線一抽,就成了一只只香袋?!?BR>     導(dǎo):這句中尤其是哪一點(diǎn)讓你感到姑娘們的確是心靈手巧呢?
       能把自己的體會(huì)溶入句中,有感情地讀讀這幾句話嗎?
       指名讀――齊讀。
     B、“香袋的式樣很多,有雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的,下面垂著五顏六色的流蘇?!?BR>     導(dǎo):我想,姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種,你們想姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣?
     填空:香袋的式樣很多,有         ,下面垂著五顏六色的流蘇。(仿照文中的句子,在橫線上填上四個(gè)表示形狀的詞,填的時(shí)候可以一半用書上的,一半用自己的;也可以全部用自己的詞語。)
     再讀讀這句話,你覺得它在句式上有什么特點(diǎn)?
     你們能用先分后總的句式說說這個(gè)句子或自己剛才寫的句子嗎?
     C、“孩子們把香袋掛在衣襟上,鮮艷奪目,好像五彩的云霞。” 
     導(dǎo):你講得很有道理,但你讀得還不夠好。孩子們掛著姑娘們精心制作的香袋,心情怎樣?你能用朗讀把這種高興的心情表達(dá)出來嗎?
     這句話從寫作手法上考慮你發(fā)現(xiàn)了什么?(比喻)把什么比作什么?
   方案二:
   (1)“她們用零碎的彩色綢布……就成了一只只看袋?!?BR>     導(dǎo):這就是做香袋的方法。你也不妨去試一試,我相信你做的香袋一定很漂亮。
       我在讀課文的時(shí)候,對(duì)姑娘們做香袋的方法特別感興趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀這幾句話,我覺得你們還能從中發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的東西。
  ?。?)“香袋的式樣很多……下面垂著五顏六色的流蘇?!?BR>     出示句子。
     導(dǎo):我想,姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種,你能發(fā)揮想象說說姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣?
     再讀讀這個(gè)句子,相信你們還能有所發(fā)現(xiàn)。(這句話在句式上有什么特點(diǎn)?)
     你能用先分后總的句式來說說這句話嗎?
     面對(duì)著這些香袋,你想說些什么呢?
     面對(duì)著做香袋的姑娘們,你想說些什么呢?
  ?。?)“孩子們……好像五彩的云霞?!?BR>     導(dǎo):孩子們掛上香袋的心情怎樣?你能再高興地讀讀這句話嗎?
     這句話從寫作手法上考慮,你發(fā)現(xiàn)了什么?(比喻) 
  ?。?)“姑娘們……心靈手巧了?!?BR>     導(dǎo):“心靈手巧”你是怎么理解的?真聰明,你的腦瓜也很靈。
  3、我們的同學(xué)都很聰明,能讀懂那么多內(nèi)容,讓我們連起來讀讀第3自然段。老師問,你們用文中的句子回答:
    姑娘們是怎樣做香袋的?
    香袋的式樣有哪些?
    孩子們把香袋掛在衣襟上,看起來怎么樣?
  五、課堂小結(jié):
    姑娘們做的香袋形狀各異,端午節(jié)為什么要做香袋呢?如果你對(duì)它的來歷感興趣,可以去問一問長(zhǎng)輩,也可以自己查資料。
  六、課堂作業(yè):
    請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際需要選做,至少選做一題。
  ?。?、 仿照課文中的寫法寫一個(gè)先總后分或先分后總的句子。
  ?。?、 聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實(shí)際,寫一句話:每到端午節(jié),__________________。

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