《練習六》教學設(shè)計
《練習六》教學設(shè)計
《練習六》教學設(shè)計之一
孔令權(quán)
訓練目標:
?。保娩摴P寫字?! ?br> ?。玻x詞語,注意聲調(diào)變化。
?。常諛幼影丫渥訉懢唧w。
?。矗恼渲杏缅e的詞語。
?。担煊洠保矖l成語?!?br> 6.講《水滸》故事。
?。罚畬W寫毛筆字。
訓練時間:3課時
訓練過程:
第一課時
一.教學目標:
1.用鋼筆寫字。
?。玻x詞語,注意聲調(diào)變化。
二.教學目標:
?。ㄒ唬┙虒W第一題。
1.審題。
?。玻笇?。
(1)指名認讀描紅內(nèi)容。
?。ǎ玻┙處熤笇W生觀察筆畫多的字的結(jié)構(gòu):如:艇,舟字旁較瘦長,左右兩邊要靠緊?!摆A”、“豪”上中下結(jié)構(gòu)豎向要緊湊。提醒學生要把這些字寫得入體、美觀。
?。常毩?。
(1)學生練習描紅。
?。ǎ玻┙處熝不刂笇?。
?。矗答仭?br> ?。ǘ┙虒W第二題。
?。保畬忣}。
?。ǎ保┲该x題目要求。
?。ǎ玻┙處熯M一步明確題目要求。
?。玻笇?。
?。ǎ保W生自己讀詞語。
?。ǎ玻W生說讀詞語的感受。
?。ǎ常┙處熃Y(jié)合本題詞語告訴學生變調(diào)的規(guī)律:兩個第三聲相連,前一個第三聲字改讀第二聲;三個第三聲字相連。前兩個第三字都改成讀第二聲。
3.練習。
(1)教師范讀。
?。ǎ玻W生“開火車”讀。教師糾正讀音。
?。矗答?。
?。ǎ保W生說變調(diào)規(guī)律。
?。ǎ玻W生齊讀詞語。
第二課時
一.教學目標:
1.照樣子把句子寫具體。
2.改正句中用錯的詞語。
二.教學過程:
?。ㄒ唬┙虒W第三題。
1.審題。
2.指導。
(1)指名讀例句。
(2)給“大得很”換詞,使學生明白僅憑這類詞,還不足以使句子具體。
?。?)引導學生明白“一眼望不到邊”,具體、生動地寫出了“大”到什么程度。
(4)學生討論:該句還可能怎么填?
(5)教師歸納把句子寫具體的方法:要緊緊抓住句中的中心詞來寫,使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。
?。常毩暋?br> ?。?)學生嘗試填句子。
?。?)學生“開火車”讀自己所填的句子。
?。?)學生說“把句子寫具體的”方法。
(4)老師設(shè)計鞏固練習。
夫子廟的燈真多啊,――――――――――――。
小東非常聰明,――――――――――――――。
?。矗答?。
逐題討論,教師注意糾正。
?。ǘ┙虒W第四題。
1.審題。
2.指導。
?。?)指名讀病句。
(2)三位學生上黑板練習,其余學生自行修改病句。
?。?)討論板演的作業(yè)。
?。?)教師歸納改這類病句的步驟:先計句子,找出用錯的詞語,然后選擇意思較為接近的合適的詞語來替換,最后讀一讀,看換上的詞語是否恰當。
3.反饋。
(1)教師設(shè)計鞏固練習。
為了提高讀書效率,我們可以訂一個讀書策劃。()
太陽雖然離我們很遠很遠,但是它和我們的關(guān)系非常親切。()
?。?)逐題討論鞏固練習,確定正確答案。教師及時矯正。
第三課時
一.教學目標:
1.熟記成語。
2.講《水滸》故事。
二.教學過程:
?。ㄒ唬┙虒W第五題。
1.審題。
2.指導。
(1)學生自由讀12條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀。
(3)學生自由讀。
(4)理解成語的意思,學生只要大體說出成語的意思即可。
3.練習。
?。?)學生大聲自由練讀。
?。?)同座位的練習背誦。
?。?)教師巡回個別抽讀、抽背。
4.反饋。
?。?)指名讀。
?。?)集體練讀。
?。?)集體齊背。
?。ǘ┙虒W第六題。
1.課前準備。
(1)教師提前一個月安排學生閱讀《水滸》。
?。?)選擇《水滸》中一個精彩的或者說自己感興趣的故事作為重點閱讀,并練習有表情地講故事。
2.審題。
?。?)教師簡介《水滸》,導出《水滸》故事。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
(3)教師進一步明確本次口語交際練習的步驟:先分小組講故事,然后每級派代表上臺講故事,其余學生評議。
3.練習。
?。?)每四人一小組,在小組內(nèi)講《水滸》故事。
?。?)每組派代表在講臺講故事,聲音要響亮,舉止要大方,并要有表情。
(3)全班同學評議:故事哪些地方講得精彩?哪些地方講得不夠好?有沒有講錯的地方?
4.反饋。
?。?)教師對學生講的故事進行評議。
?。ǎ常┕膭顚W生回家后給家人講《水滸》的故事。
?。ㄈ┚殞懨P字(略)
1、分析寫法。
2、練寫。
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