26《鄭和遠(yuǎn)航》
26《鄭和遠(yuǎn)航》
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.歸納課文主要內(nèi)容,初步懂得詳寫(xiě)、略寫(xiě)的作用。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神,激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、投影儀?! ?BR> 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸,可你們知道嗎?我國(guó)早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年!它的名字叫鄭和。
2.揭示課題,質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。
補(bǔ)充板書(shū):26 鄭和遠(yuǎn)航
看到課題,你想知道什么呢?
(鄭和是什么樣的人?鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”?遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情?
二、初讀課文
1.同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題自讀課文,試著從課文中找找答案。
?。▽W(xué)生讀書(shū),教師巡視指導(dǎo))
2.組織反饋交流,了解課文內(nèi)容。
3.逐段指名朗讀
(同學(xué)之間相互評(píng)議)
4 自學(xué)生字,認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。
?。?)學(xué)生自由組合,展開(kāi)交流,教師巡視,參與學(xué)習(xí)。
?。?)反饋學(xué)習(xí)體會(huì)。
5.練讀詞語(yǔ)。(出示投影片)
指名讀,小組讀,抽讀。
6.這篇課文運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ),你讀書(shū)時(shí)讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思?
7.反饋理解詞語(yǔ)的情況。
8.小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)朗讀初步感知了課文內(nèi)容,課文也讀得通順、流利了,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,和鄭和一起經(jīng)歷一次遠(yuǎn)航。
三、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、自讀課文
思考:如果把全文分成兩段,可以怎么分?
1.反饋:說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。
第一段(1―5):寫(xiě)鄭和第一次遠(yuǎn)航。
第二段(6―7)寫(xiě)鄭和共有七次遠(yuǎn)航。
這樣分段,可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.默讀第1―5自然段,根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三個(gè)層次。
3.組織反饋。
二、精讀課文
1.自學(xué)第1-3自然段,思考:
?。?)鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么?
?。?)為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”?
①反饋,交流。
?、谥笇?dǎo)朗讀。
出示投影片:
將近中午,身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別,接著高舉起令旗,大聲喊道:“起航!”
a.練讀,體會(huì)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣。
b.角色表演。
2.自學(xué)第4、5自然段。
(1)分組討論:
鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往?他們?cè)谕局杏龅侥男├щy,又是如何克服的?
?。?)指導(dǎo)朗讀。
?、倬氉x第4自然段,在讀中體會(huì)文字中流露出來(lái)的友好之情。
②哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)?找出來(lái)讀一讀。
?、勖鎸?duì)危難,鄭和有什么表現(xiàn)?
?、芙M織討論,反饋。
三、略讀第6、7自然段
1.學(xué)生自由朗讀,邊讀邊思考體會(huì):
讀了這兩個(gè)自然段,你對(duì)鄭和的形象又有了哪些新的了解?
2.討論:為什么略寫(xiě)其余六次遠(yuǎn)航?
3.鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義?
4.組織學(xué)生反饋、交流。
四、總結(jié)全文
1.有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容
2.你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎?
3.分小組反饋,交流。
4.總結(jié):我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航,在眾多歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”,途中和各國(guó)友人“友好交流”,一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”,真是令人回味無(wú)窮?。∥覀冞€感受到以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開(kāi)拓、探索精神,作為炎黃子孫,我們?yōu)榇硕械津湴痢?BR> 五、作業(yè)
1.完成習(xí)字冊(cè)上的練習(xí)。
2.寫(xiě)一則200―500字的讀后感,互相交流。
板書(shū)
揚(yáng)帆起航
第一次遠(yuǎn)航 友好交流
26 鄭和遠(yuǎn)航 (詳寫(xiě)) 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
其余六次遠(yuǎn)航
?。詫?xiě))