談托班區(qū)域活動材料的提供

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談托班區(qū)域活動材料的提供

江蘇無錫新區(qū)梅村中心幼兒園  姚麗娟  214112

小組化區(qū)域活動以其“更多地實施個別化的教育”,能“與孩子面對面,一對一進行個別交流”,讓每個嬰幼兒都能獲得更適合自己“最近發(fā)展區(qū)”等優(yōu)點而成為我托班教學(xué)的主要教養(yǎng)模式。而區(qū)域活動材料的提供更是區(qū)域活動得以順利開展的前提保證,在不斷的觀察、探索、反思中,我們發(fā)現(xiàn),適宜的托班區(qū)域活動材料必須具備以下特征。

一、材料的安全性

《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案(試行)》指出:“應(yīng)把兒童的健康、安全及養(yǎng)育工作放在首位?!币虼耍趨^(qū)域活動材料的投放上,我們首先要考慮的必須是材料的安全性。

就拿“小貓釣魚”這一區(qū)域活動材料來說吧。用竹竿做的魚桿雖然磨去了毛毛的竹刺,但萬一戳到寶寶眼睛或打到寶寶頭上,都十分危險。因此,我們可以用鮮艷的彩塑紙在外面牢牢裹上一層,即使魚桿變得鮮艷、美麗,又軟軟的有彈性,即使不小心打戳到人體的任何部位都沒有危險性。另外在“夾夾子”這一操作材料上,小小的蝴蝶發(fā)夾雖然漂亮,但如讓寶寶不小心塞進鼻孔,誤食到嘴巴里都是十分危險的。特別是寶寶最愛玩的豆豆,倒來倒去十分有趣,但盡量不要使用黃豆,而應(yīng)選擇大而堅硬的蠶豆、云豆、肛豆等。

總之,任何一種材料在提供給寶寶操作時都必須是安全的。如果它具有尖利、太小、易沾上細(xì)菌等不安全因素,教師都必須進行改進或舍棄不用。

二、材料的真實性

《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案(試行)》指出:“要充分利用生活中的真實物品,挖掘其內(nèi)在的多種教育價值,讓孩子在擺弄物品中,獲得具體的感官經(jīng)驗?!?/P>

在日常生活中,通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn),托班的寶寶對成人認(rèn)為“好看”的玩具未必感興趣。而恰恰相反,他們很少會將一根小棒、一個小瓶子丟棄。他們對越接近真實的玩具越感興趣。其實這與孩子的年齡特點有著十分密切的關(guān)系。越是年齡小的孩子越喜歡低結(jié)構(gòu)的玩具。因此,教師給孩子提供的區(qū)域活動材料具有真實性非常重要。所以我們可以收集一些日常生活中衛(wèi)生、安全的廢舊物品讓寶寶玩。比如說:各種大小的塑料瓶,在瓶蓋、瓶身上貼上顏色、形狀、圖形標(biāo)記,寶寶可以進行瓶蓋、瓶身的配對游戲,掌握物體一一對應(yīng),還可以旋瓶蓋,促進寶寶精細(xì)動作的發(fā)展,另外還能說說說它們的顏色、大小排排隊;小瓶一個一個疊在大一點的瓶子里;放上豆子搖一搖,滾一滾。還有卷筒紙的紙芯又輕又有硬度,可以滾一滾、敲一敲,串一串,當(dāng)望遠(yuǎn)