認識幾分之一
認識幾分之一
1.通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學(xué)生初步認識幾分之一,建立分數(shù)的初步觀念.
2.知道分數(shù)各部分名稱,理解他們的含義,會正確讀寫比較簡單的分數(shù).
教學(xué)重點
理解分數(shù)的含義,建立分數(shù)的初步觀念.
教學(xué)難點
理解分數(shù)的含義,建立分數(shù)的初步觀念.
教學(xué)過程
一、鋪墊孕伏.
1.回憶舊知.
(1)把12個蘋果平均分給4個小朋友,每人分幾個?
(2)把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?
(3)把3支鉛筆平均分給3個同學(xué)每個同學(xué)得多少支?
教師明確:通過仔細觀察這幾道題中都有“平均分”,就是使每一份者都是一樣多.通過剛才的分,我們可以看出,平均分后,每份都能得到一個整數(shù),可以用一個整數(shù)來表示.但是在我們?nèi)粘I钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋€整數(shù),這兒有一個,我想把它分給兩個同學(xué),那么怎么分才使兩個同學(xué)覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個同學(xué)平均分.
二、探究新知
1.談話導(dǎo)入.
【出示圖片“例1”】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識,
2.教學(xué)例1:認識 .
(1)認識一個餅的
①出示圖片“例1”.
②教師說明:把一個分成兩份,其中一份是多少用分數(shù)表示就是這塊餅的二分之一
(板書: )寫的時候先寫“一”,再寫“2,”最后寫“1”.
③學(xué)生看圖獨立想 表示的意義.小組討論交流.
學(xué)生: 表示把一個餅平均分成兩份,取其中的一份.
教師提問: “一”、“2”、“ l”各表示什么?
學(xué)生:“一”表示平均分,叫做分數(shù)線,“2”表示平均分的份數(shù),“l(fā)”表示取的份數(shù).
師強調(diào):寫的時候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數(shù)要對齊.
(2)指導(dǎo)讀寫
(3)反饋練習(xí)
①引導(dǎo)學(xué)生拿出一張長方形紙,試析出它的 ,涂上顏色,并在涂色的一半上寫 .
教師提問:折法不向,拆出的形狀也不同,為什么每一份都是這張紙的 ?
②判斷圖中的陰影部分能否用 表示.為什么?
3.教學(xué)例2:認識
?。?)【出示圖片“例2-1”】
教師提問:通過看這幅圖,你都知道了什么?
(2)讓學(xué)生拿出一張長方形紙,折出它的,并給它涂上顏色,涂完后小組討論判斷對錯.
鞏固意義:把一個圓平均分成了三份,陰影部分表示這個圓的三分之一.
(教師板書: ,讀作:三分之一)
(3)拿出準備好的彩帶,學(xué)生討論:“怎樣才能剪下它的 ”