捧著一顆心來(lái),不帶半根草去
捧著一顆心來(lái),不帶半根草去
捧著一顆心來(lái),不帶半根草去
愛(ài)心是師德的制高點(diǎn) “愛(ài)滿天下”是陶行知先生的格言。他在創(chuàng)辦曉莊學(xué)校的時(shí)候就多次說(shuō):“曉莊是在愛(ài)中誕生的?!彼簧鷲?ài)學(xué)生,愛(ài)教育,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)真理。他的平民教育思想,他的鄉(xiāng)村教育思想,他的普及教育思想,他的抗戰(zhàn)教育思想,他的民主教育思想,無(wú)一不是他對(duì)人民巨大的愛(ài)的體現(xiàn)!我們以誠(chéng)為本,我們以愛(ài)為懷,我們熱愛(ài)學(xué)生,我們熱愛(ài)教育,我們像陶先生那樣擁有了這樣的境界,我們的教育就是無(wú)往而不勝!在幼兒園這個(gè)家里,我既是孩子的老師又是他們的朋友,給每個(gè)孩子愛(ài),讓孩子知道你喜歡他是做老師的藝術(shù)。孩子有兩個(gè)家。白天的家在幼兒園,老師就是他的媽媽。所以她們和老師有一種特殊的依戀心理。老師的一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭,在他們眼里都是一種“愛(ài)”。事實(shí)也證明:孩子在得到老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)以后,常常會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力;在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力;在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當(dāng)孩子有痛苦和不幸時(shí),老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍;當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的公正和幫助,使他們從中獲得信心。例如,我們小班時(shí)轉(zhuǎn)來(lái)一位從外地來(lái)的孩子。初來(lái)駕到最困難的是老師的普通話不易聽懂,自己有說(shuō)的是家鄉(xiāng)話。所以在許多活動(dòng)中,她無(wú)法用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)。于是我仔細(xì)觀察她的眼神動(dòng)作,逐漸領(lǐng)會(huì)她的意思。同時(shí)讓活潑開朗的孩子陪她一起玩。在游戲中我教她說(shuō),鼓勵(lì)她多說(shuō)普通話,有機(jī)會(huì)就讓她在大家面前表演,使她感受到說(shuō)普通話的快樂(lè)。她也在互學(xué)互玩中獲得了許多開口的機(jī)會(huì)和樂(lè)趣。又如我班的晟晟一開始拒絕畫畫。于是我握著他的小手慢慢地啟發(fā)他小手動(dòng)小筆也會(huì)跳舞,就會(huì)變成鐵軌,還可以變成許多許多。當(dāng)他指著畫,高興地告訴我“隧道五線開來(lái)了”時(shí),我由衷地為他自豪,孩子的想象力真豐富,會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)。
奉獻(xiàn)是師德的著重點(diǎn)。陶行知的一生是奉獻(xiàn)的一生。他一生放棄了多少個(gè)人成功的機(jī)會(huì),毅然來(lái)到人民之中,來(lái)到孩子之中。他常說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!蔽覀兘處煿ぷ鞯奶厥庑詻Q定了我們工作的很多方面必須依靠師德來(lái)完成,一位教師如果沒(méi)有一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神,是永遠(yuǎn)不可能成為一流的教師。把我們的生命放在學(xué)生的生活里,這才是盡了教師的天職。大家愿把整個(gè)的心捧出來(lái)獻(xiàn)給孩子,才能實(shí)現(xiàn)真正的改造!在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的新時(shí)代,尤其要求我們要向陶先生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)、學(xué)習(xí)他的無(wú)私、學(xué)習(xí)他的無(wú)畏,學(xué)習(xí)他的無(wú)悔……
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- 跪著睡不利于身心發(fā)展,應(yīng)讓孩子改正過(guò)來(lái)
- 跪著睡不利于身心發(fā)展,應(yīng)讓孩子改正過(guò)來(lái)――陳福國(guó)回
- 本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期,語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣,有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀課文時(shí),遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)去。再讀課文時(shí),試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。
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