《洗手帕》教學設計

《洗手帕》教學設計

《洗手帕》教學設計之一
佚名

　　
　　一、教材分析
　　　1．背景知識
　　　?。?）本單元閱讀創(chuàng)if練的重點是理解按事情發(fā)展的順序寫的段式。教材開頭用問話的形式指出了這次訓練重點：能有順序地完整地寫出洗手帕的過程。這體現(xiàn)了讀寫結合。指導時，可讓學生回憶本單元學過的按事情發(fā)展順序記敘的3篇課文。
　　　　（2）寫好這篇作文的關鍵是要有洗手帕的實踐體會，所以必須加強實踐活動。在實踐活動中還要注意引導學生仔細觀察。
　　　2．教材特點
　　　?。?）教材分4個自然段。第1自然段提出了習作的要求，有順序地寫“洗手帕”的過程。第2自然段向我們提出了觀察重點：洗手帕的過程分幾步？第3自然段要求我們自己通過實踐感受洗手帕的過程。第4自然段為我們提供了寫洗手帕的詞語。
　　　?。?）這是一類“做做說說寫寫”的習作訓練。做前讓學生。明確目的，認真觀察全過程，同時讓學生自己找感受，然后有順序地說一說活動的過程，再有條理地記敘下來。這是學生感興趣的一項訓練。
　　二、教學目標
　　　1．能把洗手帕的過程用恰當?shù)恼Z句分幾步寫下來。
　　　2．培養(yǎng)學生自我服務的勞動觀念。
　　三、教學重點與難點
　　　教學重點：把活動的重點觀察清楚，并能一步一步按順序寫清楚。
　　　教學難點：能有順序地完整地記敘清楚洗手帕的全過程。
　　四、教學準備
　　　　臟手帕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。
　　五、教學時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　?。ㄒ唬┙虒W目標
　　　1．仔細觀察洗手帕的過程。
　　　2．有順序地說清楚洗手帕的過程。
　?。ǘ┙虒W過程

　　1．揭示課題，導人新課。
　?。?）今天，我們要學習“習作訓練”《洗手帕》。
　?。?）你洗過手帕嗎？你還記得是怎樣洗手帕的？
　　2．示范“洗手帕”。
　　（1）讀課文第2、3兩個自然段，說說：“洗手帕”時要注意什么？記住什么？
　?。?）請一生或老師示范，大家觀察。
　?。?）討論。
　　①洗手帕的過程一般分幾步？
　?、谙茸鍪裁矗又鍪裁?，再做什么，最后做什么？邊討論邊板書。
　　洗手帕（過程）1.用臉盆打水――→2.將手帕浸濕――→3.在臟手帕上擦上肥皂――→4.用力搓洗――→5.用清水漂清、洗凈――→6.晾干
　　3．分組操作。
　　同桌準備一只臉盆。
　　邊洗邊觀察手帕的變化，觀察水的變化，肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。
　　4．口頭說說洗手帕的過程。
　　（1）說說洗手帕的過程可分幾步。
　?。?）具體說說每一步的操作過程，用上以下詞語。（打出投影）
　　準備：手帕、準備洗、打水、浸濕
　　擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂
　　搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水
　　漂清：漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗，直到
　　晾干：干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到
　　5．評講。
　　（1）各自按提綱練說。（說完整）
　?。?）連起來說。（說得連貫）
　?。?）抽生大聲說說。
　　6．小結：這節(jié)課我們學會了什么？

　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　（一）教學目標
　　　　　記下洗手帕的過程，按順序一步一步地將洗手帕的過程記敘下來。
　　（二）教學過程

　　1．提出目標。
　　　　上節(jié)課我們動手洗了手帕，說了洗手帕的過程，這節(jié)課我們寫一篇“洗手帕”的文章。
　　2．出示提示語。；
　　　　打水、浸濕、擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬
　　3．習作與講評。
　　　（1）分組分別寫“擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬”四步。
　　?。?）交流講評：觀察得仔細嗎？哪些詞語用得好？這一步寫清了嗎？
　　?。?）討論：每一步之間應用上哪一些表示事情發(fā)展先后順序的詞語？
　　4．全體寫作練習。
　　　　中上學生要求寫具體。困難學生要求寫清步驟。教師巡回指導困難生，要求他們能基本上達到寫清過程的目標。
　　5．隨時點評。
　　　　對有新意的片斷。典型的片斷立即進行講評。
　　6．完成習作。
　　7．小結。
　　　　歸納出“觀察須細”、“表達有序”、“過程要清”等方法。

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