《回自己的祖國去》教學設計

《回自己的祖國去》教學設計

《回自己的祖國去》教學設計之一
佚名

　
　　教學目標：
　　　1 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學有所成，應當報效自己祖國的道理。
　　　2 在老師的指導下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。
　　　3 學習課文中的生字。
　　教學重難點：理解華羅庚的話
　　教學用具：教學掛圖
　　教學時間：2課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、檢查預習情況
　　　預習時提示學生查資料，了解華羅庚的有關情況。可有學生根據(jù)資料自己介紹對華羅的了解導入，引發(fā)學生主動探究的興致。
　　二、學習課文
　　　1 教學時，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導學生讀出語氣。此時，可結合“語文天地”中3的要求讓學生讀中體會，體會后在讀。
　　　2 重點指導第三五自然段華羅庚的話。
　　　　“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎上引導學生讀出語氣。
　　　3 學習課文第10`13自然段
　　　　華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復？讀的時候應讀出怎樣的語氣？
　　　4 學生反復朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。
　　三、學生談感受。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復習
　　　1 朗讀課文
　　　2 提問華羅庚為什么要回國？
　　二、學習課文中的生字
　　　　在識字教學中要注意以下指導：
　　　　處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
　　　　令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。
　　　　沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong
　　　　憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
　　　　授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
　　三、思考交流
　　　　為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

　　教學后記：
　　教學中我抓住文中人物對話來訓練學生有感情地朗讀，讓學生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導時，抓重點詞語，引導學生體會情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學生大多能夠讀出氣勢。

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