《剪枝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
《剪枝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
《剪枝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
作者:邱明娟
教材分析:
這篇課文按事情發(fā)展順序記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因,啟示我們“減少”是為了“增加”;生活處處有學(xué)問(wèn),我們要做有心人。全文共5個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手”。第二、三自然段寫(xiě)“我”在果園看到王大伯等人在剪枝,非常奇怪,經(jīng)詢問(wèn),了解了剪枝的原因。第四自然段寫(xiě)春天來(lái)了,桃花盛開(kāi),“我”盼望花兒早日結(jié)果。第五自然段寫(xiě)桃子豐收了,我在驚喜的同時(shí)真正的理解了王大伯的話。課文的重難點(diǎn)是把握我的心理變化,了解剪枝給人的啟示。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解剪枝是為了得到更多更大的果子,明白“減少”是為了“增加”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,網(wǎng)絡(luò)課件。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)
教學(xué)目的:
初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)入新課
1、板書(shū):剪枝。你知道什么是“剪枝”嗎?(拿把剪刀給小樹(shù)修修剪剪。)
2、如果見(jiàn)到種果樹(shù)的農(nóng)民伯伯剪枝,你有什么問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他嗎?
3、勞動(dòng)中的知識(shí)也不少,我們今天就來(lái)了解“剪枝的學(xué)問(wèn)”。揭示課題,讀題。
二、初讀課文
1、聽(tīng)課文錄音后自讀課文,要求
?。?)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,長(zhǎng)句子多讀幾遍。
?。?)大聲讀課文,不理解的詞語(yǔ)下打個(gè)問(wèn)號(hào),并嘗試聯(lián)系上下文想想它的意思。
(3)邊讀邊思考剛才大家提出的問(wèn)題。
2、檢查自學(xué)效果
?。?)檢查詞語(yǔ)朗讀情況:
剪枝 揮舞 盼望 瘋長(zhǎng) 奪走 靠 紅潤(rùn) 仿佛 胖娃娃 臉蛋 不禁 遠(yuǎn)近聞名 充滿信心 滿懷好奇 一臉疑惑 將信將疑 又驚又喜 指名讀詞,注意前后鼻音及多音字的字音,相互問(wèn)問(wèn)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
?。?)檢查課文朗讀情況:
朗讀自己喜歡的自然段,教師抽查,比一比,誰(shuí)讀得最棒。
學(xué)生自由輕聲讀課文并選擇段落賽讀。思考每個(gè)自然段的大致意思。
?。?)嘗試?yán)砬逭n文層次。友情提示:找到季節(jié)變化的關(guān)鍵詞,按事情發(fā)展順序分段。
一(1)簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手”。
二(2、3)寫(xiě)“我”在果園看到王大伯等人在剪枝,非常奇怪,經(jīng)詢問(wèn),了解了剪枝的原因。
三(4)寫(xiě)春天來(lái)了,桃花盛開(kāi),“我”盼望花兒早日結(jié)果。
四(5)寫(xiě)桃子豐收了,我在驚喜的同時(shí)真正的理解了王大伯的話。
3、朗讀全文,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字
1、分析字型,說(shuō)識(shí)記方法。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“剪、奪、蛋、禁、靠”注意上緊下松,“揮、仿、佛、娃”左窄右寬,“瘋”注意兩筆豎撇要寫(xiě)好,不能過(guò)于傾斜。
3、學(xué)生描紅,仿影,臨寫(xiě)。完成習(xí)字冊(cè)。
4、教師矯正學(xué)生握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、組詞:仿―訪 佛―扶 枝―技 揮―輝。
2、讀熟課文。
第2課時(shí)
教學(xué)目的:
精讀課文,感受“我”的心理變化。了解剪枝是為了得到更多更大的果子,明白“減少”是為了“增加”的道理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片開(kāi)火車讀字組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):滿懷好奇一臉疑惑將信將疑 又驚又喜
?。▏L試用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容)
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段
?。?)王大伯是種桃能手,從哪里可以看出?(遠(yuǎn)近聞名、總是、大、甜)
換詞理解能手(能人)、遠(yuǎn)近聞名(人盡皆知、家喻戶曉)。
?。?)讀好這一段,在評(píng)議中明白該讀出敬佩的語(yǔ)氣。
過(guò)渡:如果此時(shí)王大伯出現(xiàn)在你眼前,你有什么問(wèn)題問(wèn)他嗎?
2、學(xué)習(xí)第二段
(1)“我”跟你一樣好奇,板書(shū):滿懷好奇,帶表情讀好這個(gè)詞語(yǔ),略皺眉。
?。?)怎么他的桃子就能結(jié)得那么大,那么甜呢?跟著“我”一起去看一看,問(wèn)個(gè)究竟。
?。?)自由讀一讀第二段。
(4)我看到了什么?(讀出相應(yīng)句子)“只見(jiàn)”后面都是我看到的情景。
用個(gè)詞語(yǔ)概括這番情景。(我看到王大伯他們?cè)诩糁Α#?br> ?。?)再讀,說(shuō)說(shuō)還從這寫(xiě)內(nèi)容中讀懂了什么?
(剪枝動(dòng)作熟練、瀟灑;慧眼識(shí)“枝”能一眼分辨出有用枝和無(wú)用枝,經(jīng)驗(yàn)豐富;剪掉了許多的枝條)
?。?)好好的枝條被剪掉,我看到后的心情或者說(shuō)表情是什么樣的呢?讀他問(wèn)王大伯的話,你可以理解當(dāng)時(shí)的他。
出示:“王大伯,您怎么啦?干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢?”
指導(dǎo)朗讀,注意讀好“怎么、干嗎、啦、呢”等語(yǔ)氣詞,讀出兩個(gè)問(wèn)號(hào)表達(dá)的當(dāng)時(shí)的心情、神情:著急、不理解、一臉疑惑等。板書(shū):一臉疑惑
(7)看到我一臉疑惑的樣子,王大伯把剪枝的原因告訴了我。同桌一問(wèn)一答,說(shuō)清原因。
(8)指名直接對(duì)話表演。
?。?)從王大伯的說(shuō)明中可以看出:他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對(duì)留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的?
?。?0)王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去,對(duì)能結(jié)桃子的枝條“撫摸”,“充滿信心的說(shuō)”,真不愧是個(gè)種桃能手??!分角色朗讀對(duì)話。
?。?1)我聽(tīng)了王大伯的話,不再一臉疑惑,出現(xiàn)了什么變化?板書(shū):將信將疑
結(jié)合課文理解“將信將疑”:半信半疑,一半相信,一半懷疑。
為什么我會(huì)“將信將疑”呢?(種桃能手不會(huì)做不利于桃子豐收的事,但剪掉了枝條,桃子不就少了嗎?)
?。?2)指導(dǎo)讀好“將信將疑”時(shí)心里想的話。
3、學(xué)習(xí)第三段
?。?)指名讀一讀
?。?)春天到了桃花開(kāi)得怎樣?從哪里可以看出?播放圖片欣賞美景。(蜂在花中舞,人在樹(shù)下戲)隨機(jī)說(shuō)上幾句古詩(shī)贊贊眼前景象。
?。?)此時(shí)的我最盼望什么?
(4)指導(dǎo)朗讀第4自然段:語(yǔ)氣輕松、愉快。
4、學(xué)習(xí)第四段
?。?)桃樹(shù)春天開(kāi)花,夏天結(jié)果。所以暑假一到,“我”就來(lái)到了王大伯的桃園。這時(shí)的我看到了什么景象呢?指名讀相應(yīng)語(yǔ)句?!爸灰?jiàn)”后面都是我看到的情景。
(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來(lái)的?
?。?)看到這些桃子的我心情怎樣?(驚訝、高興,即又驚又喜)
?。?)讀好“啊”這個(gè)語(yǔ)氣詞中代表的感情,再讀我看到的景象。
?。?)為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜,驚的是什么?喜的又是什么?
驚的是:大伯的預(yù)料成了現(xiàn)實(shí),剪枝果真實(shí)現(xiàn)了豐產(chǎn);喜的是:桃園豐收了,結(jié)了那么多光鮮紅潤(rùn)的大桃子。
?。?)此時(shí)的“我”不禁想起什么?指導(dǎo)讀好最后一句話。
(7)現(xiàn)在的“我”還“將信將疑”嗎?“我”明白了什么?
(小結(jié):看來(lái)“減少”是為了“增加”啊。這勞動(dòng)中也藏著豐富的學(xué)問(wèn),我們可得好好向生活學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)呀。
(8)齊讀這一自然段。
三、總結(jié)全文
1、朗讀全文,說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么?
學(xué)完課文后你還有什么疑問(wèn)嗎?(怎樣判斷無(wú)用枝?怎樣剪才合適?等等)
2、小結(jié):“剪枝的學(xué)問(wèn)”告訴我們生活就是一本教科書(shū),到處有學(xué)問(wèn),只要我們平時(shí)注意觀察,留心周圍事物,并且善于思考,就能發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、了解生活中還有哪些“減少”是為了“增加”的典型事例。
2、語(yǔ)氣詞練習(xí),填一填,讀一讀。
3、有感情地朗讀課文。
附板書(shū):
26、剪枝的學(xué)問(wèn)
滿懷好奇
一臉疑惑
將信將疑
又驚又喜
- 做風(fēng)車的故事 - 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案
- 曼谷的小象 - 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案
- 難忘的八個(gè)字* - 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案
- 在金色的沙灘上 - 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案
- 小攝影師 - 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案
- 《積累運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 14《會(huì)搖尾巴的狼》
- 17《小攝影師》
- 《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 扮演動(dòng)物游戲:小刺猬撿水果
- 安身立命
- 兒時(shí)得腮腺炎,長(zhǎng)大可能不育
- 媽媽我想對(duì)你說(shuō)_小學(xué)生作文:四年級(jí)
- 小班說(shuō)課活動(dòng):故事《小兔乖乖》
- 努力從來(lái)都不晚的句子123句
- 小班數(shù)學(xué)教案《糖果屋》反思
- 人參飲料朋友圈文案35句
- 珠寶店推廣朋友圈文案35句
- 創(chuàng)建衛(wèi)生縣城朋友圈文案39句
- 《剪枝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
- 《剪枝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
- 《剪枝的學(xué)問(wèn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
- 10《小小的船》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 15、《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 15、《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 10《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 10《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 《秋姑娘的信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 17《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 17《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 7《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 7《小小的船》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 7《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
- 《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)之三