用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法

用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法

　　明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上．

　　2．教學例4．

　?。?） 出示例4：184÷5＝

　?。?）獨立完成例4．

　　思考：自己是怎樣計算的，在計算的過程中注意了哪些方面？與例3比較有什么相同的地方和不同的地方？

　　重點強調：1、余數(shù)必須比除數(shù)小   2、豎式的書寫格式．

　　三、總結法則

　　問：看誰能試著總結除法法則？（小組討論，研究，總結法則．）

　　1．指一小組進行匯報，其他小組糾正補充．

　　2．教師根據(jù)學生的匯報情況，歸納總結．

　?、購谋怀龜?shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；

　　②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；

　?、勖壳蟪鲆晃簧?，余下的數(shù)必須比除數(shù)?。?/P>

　　3．運用法則計算．

　　讓學生獨立完成．說出計算過程．

　　四、鞏固與反思

　　1.基本練習．

　　2.改錯：說出錯誤原因，并改正．

　　五、反饋小結

　　根據(jù)練習中出現(xiàn)的錯誤，教師進行反饋，并總結本課時的內容．

　　師生共同補充、完善除法法則的歌訣：除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數(shù)當姐，余當妹．

　　六、作業(yè)

　　1．216÷3    369÷6    426÷6

　　　 216÷6    369÷7    426÷8

　　2．（1）3除81的商是多少？

　　　 （2）278除以5，商是多少，余數(shù)是多少？

　　　 （3）被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？

　　板書設計

教案點評：

　　這節(jié)課的內容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。

　　先復習一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學習新知識起到孕伏作用。接著引導學生以小組探討的方式進行學習，加強新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同，突出重點。在總結法則時，先讓學生討論匯報小結法則，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和對知識的構建能力。 練習的設計突出有針對性的對容錯的問題進行訓練。

　　活動目的

　　使學生進一步筆算除法的方法．

　　活動準備

　　若干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片．

　　活動過程

　　1．兩人一組，任取三張卡片組成一個三位數(shù)作被除數(shù)，再選一個不同的數(shù)做除數(shù)，筆算出商．

　　2．兩個同學交換題目，驗算．

　　3．對一道加一分，看誰的成績高，誰就是獲勝者．