用一位數除三位數商兩位數的筆算除法
用一位數除三位數商兩位數的筆算除法
明確：被除數的最高位不夠商1 時，就試除被除數的前兩位，商要寫在第二位上．
2．教學例4．
（1） 出示例4：184÷5＝
?。?）獨立完成例4．
思考：自己是怎樣計算的，在計算的過程中注意了哪些方面？與例3比較有什么相同的地方和不同的地方？
重點強調：1、余數必須比除數小 2、豎式的書寫格式．
三、總結法則
問：看誰能試著總結除法法則？（小組討論，研究，總結法則．）
1．指一小組進行匯報，其他小組糾正補充．
2．教師根據學生的匯報情況，歸納總結．
?、購谋怀龜档母呶怀?，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數；
②除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上面；
?、勖壳蟪鲆晃簧蹋嘞碌臄当仨毐瘸龜敌。?/P>
3．運用法則計算．
讓學生獨立完成．說出計算過程．
四、鞏固與反思
1.基本練習．
2.改錯：說出錯誤原因，并改正．
五、反饋小結
根據練習中出現的錯誤，教師進行反饋，并總結本課時的內容．
師生共同補充、完善除法法則的歌訣：除數一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數當姐，余當妹．
六、作業(yè)
1．216÷3 369÷6 426÷6
216÷6 369÷7 426÷8
2．（1）3除81的商是多少？
（2）278除以5，商是多少，余數是多少？
（3）被除數是576，除數是6，商是多少？
板書設計
教案點評：
這節(jié)課的內容是用一位數除商兩位數的延伸，是以一位數除兩位數為基礎的，主要是解決被除數的最高位不夠商1時，要用除數去除被除數的前兩位數的問題。
先復習一位數除商兩位數筆算除法，為學習新知識起到孕伏作用。接著引導學生以小組探討的方式進行學習，加強新舊知識的聯系，培養(yǎng)學生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同，突出重點。在總結法則時，先讓學生討論匯報小結法則，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和對知識的構建能力。 練習的設計突出有針對性的對容錯的問題進行訓練。
活動目的
使學生進一步筆算除法的方法．
活動準備
若干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片．
活動過程
1．兩人一組，任取三張卡片組成一個三位數作被除數，再選一個不同的數做除數，筆算出商．
2．兩個同學交換題目，驗算．
3．對一道加一分，看誰的成績高，誰就是獲勝者．