用一位數除三位數商兩位數的筆算除法
用一位數除三位數商兩位數的筆算除法
明確:被除數的最高位不夠商1 時,就試除被除數的前兩位,商要寫在第二位上.
2.教學例4.
(1) 出示例4:184÷5=
?。?)獨立完成例4.
思考:自己是怎樣計算的,在計算的過程中注意了哪些方面?與例3比較有什么相同的地方和不同的地方?
重點強調:1、余數必須比除數小 2、豎式的書寫格式.
三、總結法則
問:看誰能試著總結除法法則?(小組討論,研究,總結法則.)
1.指一小組進行匯報,其他小組糾正補充.
2.教師根據學生的匯報情況,歸納總結.
?、購谋怀龜档母呶怀?,每次用除數先試除被除數的前一位數,如果它比除數小,再試除前兩位數;
②除到被除數的哪一位,就把商寫在那一位上面;
?、勖壳蟪鲆晃簧蹋嘞碌臄当仨毐瘸龜敌。?/P>
3.運用法則計算.
讓學生獨立完成.說出計算過程.
四、鞏固與反思
1.基本練習.
2.改錯:說出錯誤原因,并改正.
五、反饋小結
根據練習中出現的錯誤,教師進行反饋,并總結本課時的內容.
師生共同補充、完善除法法則的歌訣:除數一位看一位,一位不夠看兩位;除到哪位商哪位,除數當姐,余當妹.
六、作業(yè)
1.216÷3 369÷6 426÷6
216÷6 369÷7 426÷8
2.(1)3除81的商是多少?
(2)278除以5,商是多少,余數是多少?
(3)被除數是576,除數是6,商是多少?
板書設計
教案點評:
這節(jié)課的內容是用一位數除商兩位數的延伸,是以一位數除兩位數為基礎的,主要是解決被除數的最高位不夠商1時,要用除數去除被除數的前兩位數的問題。
先復習一位數除商兩位數筆算除法,為學習新知識起到孕伏作用。接著引導學生以小組探討的方式進行學習,加強新舊知識的聯系,培養(yǎng)學生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同,突出重點。在總結法則時,先讓學生討論匯報小結法則,有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和對知識的構建能力。 練習的設計突出有針對性的對容錯的問題進行訓練。
活動目的
使學生進一步筆算除法的方法.
活動準備
若干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片.
活動過程
1.兩人一組,任取三張卡片組成一個三位數作被除數,再選一個不同的數做除數,筆算出商.
2.兩個同學交換題目,驗算.
3.對一道加一分,看誰的成績高,誰就是獲勝者.