《積累?運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《積累?運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《積累?運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
方育龍


　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1 讀讀背背，積累名言警句。
　　　2 閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
　　　3 口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
　　　4 練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
　　課時(shí)安排：5課時(shí)
　　教學(xué)過程：

　　　 　　　　　　　　　　 第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）

　　一 完成“讀讀背背”。
　　　1 激發(fā)興趣。
　　　　同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。
　　　2 自主讀詩句，讀正確。
　　　3 指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
　　　4 背誦詩句。
　　　?。?）同桌合作背誦。
　　　　（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
　　　5 課外拓展。
　　二 閱讀《真實(shí)的高度》。
　　　1 自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
　　　2 默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。
　　　3 匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
　　　4 讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。

　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)（口語交際）

　　一 談話引入主題。
　　 　同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
　　二 個(gè)人準(zhǔn)備。
　 　　個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
　　三 小組演講。
　 　　個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。
　　四 班級(jí)演講賽。
　　 　各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。
　　五 老師總結(jié)。
　 　　勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

　　　　　　　　　　　　　　 第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）
　　一 激趣導(dǎo)入。
　 　　在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
　　二 閱讀習(xí)作提示，明確要求。
　　 　主要明確兩點(diǎn)：
　　　　一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；
　　　　二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。
　　三 學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

　　　　　　　　　　　　　　 第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

　　一 廣泛交流。
　 　　請(qǐng)圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
　　二 重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。
　　三 修改習(xí)作。
　　　1 運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
　　　2 同桌交換檢查。
　　四 佳作展覽。
　　　 舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦?；ハ嘤^摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。◆[2004-01-14]