第十二冊《練習5》教學設(shè)計之一
第十二冊《練習5》教學設(shè)計之一
《練習5》教學設(shè)計之一
佚名
一、教學目標
1、用鋼筆描紅行楷字,努力寫得入體。
2、對照簡化字,認讀括號里的繁體字。
3、將成語補充完整,再按要求分類。
4、在括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
5、熟記成語。
6、朗讀、背誦古詩《大風歌》。
7、口語交際:學采訪。培養(yǎng)學生提問、傾聽、表達和應對的能力。
二、教學時間 三課時
第一課時
一、揭示任務
同學們,這節(jié)課我們將完成練習5的第1~3項練習。注意要看清題目要求。
二、教學第一題
1、出示教學內(nèi)容。
2、讀句子,注意每個字的字型。
3、哪些字比較難寫,請?zhí)岢鰜怼#?、嵌、璃、像?br> 4、討論該怎么寫,讓學生說說運筆的特點和應注意的地方。
5、學生描紅,從字的整體入手,并注意整體布局。
三、教學第二題
1、復習學過的一些繁體字。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了漢字簡化的基本規(guī)律。
3、小結(jié):認讀繁體字的主要部件,偏旁的簡化,這樣可以幫助我們識記一大批繁體字。
4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。
5、將簡化字和繁體字對照比較,認讀。
6、運用簡化規(guī)律識記繁體字。
7、多種形式認讀繁體字。
四、教學第三題
1、復習學過的成語。
2、審題。
?。?)指名讀題目。
?。?)說說本題該怎樣練習(先補充完整,再歸類)
3、四人小組交流,然后自行填寫。
4、交流。
?。?)補充完整詞語:
昧堂貫巷舍戰(zhàn)跳狀采己恒致私市煥
(2)根據(jù)要求歸類。
A優(yōu)秀品質(zhì):拾金不昧嚴于律己大公無私
B精神集中:全神貫注專心致志
C人的精神好:神采奕奕容光煥發(fā)
D擔驚受怕的:膽戰(zhàn)心驚心驚肉跳驚恐萬狀
E堅持不懈的:鍥而不舍持之以恒
F人特別多的:濟濟一堂門庭若市萬人空巷
5、反復誦讀,積累詞匯。
第二課時
一、教學第一題
1、復習學過的關(guān)聯(lián)詞。
2、審題。
?。?)指名讀題。
(2)明確要求。
3、學生讀題,體會前后句子中的聯(lián)系。
4、四人小組討論,然后自行填寫。
5、學生自由朗讀填好的句子,檢查修改。
6、交流評議。
?。?)“無論……都……”
?。?)“不但……而且……”或“不僅……還……”
?。?)“只要……就……”
(4)“……因此……”
二、教學第五題
1、復習。
2、學習。
?。?)多種形式準確認讀。
?。?)理解詞義。
A你能說說哪些成語的意思?
B提出不明白的成語,交流討論。
頭頭是道:形容說話做事有條理。
娓娓而談:形容不斷地連續(xù)討論。
理直氣壯:理由正確充分,說話有氣勢。
夸夸其談:形容說話寫文章常浮夸,不切實際。
無稽之談:沒有根據(jù)的談論。
拾人牙慧:比喻襲取他人的語言或文字。
老生常談:比喻常說的老話。
(3)請同學們邊讀邊想,你發(fā)現(xiàn)了什么。
?。ㄟ@12個成語都和說話或談論有關(guān)。每一組的兩個成語意思相近,且每一組的最后一個字相同。)
?。?)反復誦讀,讀出韻味。
?。?)熟讀成誦。
三、教學第六題
1、復習前四組所學過的詩歌。
2、學習《大風歌》。
(1)簡介。
《大風歌》是西漢開國皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過家鄉(xiāng)沛縣,和父老鄉(xiāng)親一起飲酒歡慶勝利時,即席吟成的一首氣勢磅礴的詩。
?。?)自由試讀,指名讀。
?。?)讀懂詩意。
兮:相當于“啊”,海內(nèi):四海之內(nèi),指全國。
安得:怎能得到。
?。?)詩意:劉邦得了天下之后,感到自己在風云變幻的斗爭中取得了勝利,在全國有了很高的威望,這時懷著自豪感回到了家鄉(xiāng)。但整個國家尚未鞏固,期望能得到更多的勇士鎮(zhèn)守四方!
?。?)反復朗讀,注意停頓。
?。?)熟讀成誦。
第三課時
一、教學第七題
1、課前準備
提前一周讓學生看《新聞聯(lián)播》、《大寫真》等電視節(jié)目,觀察記者是如何對人物進行采訪的。
2、激發(fā)興趣。
?。?)引導學生討論觀看的節(jié)目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪,將其表演給同學看。
?。?)說說從同學的表演中,你學到了什么。
3、指導。
?。?)你是怎樣理解采訪的?什么是采訪?
?。?)采訪就是了解情況,搜集資料。
?。?)小結(jié):采訪要有一定的目的性,它對語言的要求很高。因此,采訪前要確定采訪對象,列好采訪提綱。采訪時提問要有禮貌,要得體。
4、模擬采訪。
?。?)請你選擇一名同學,列好采訪提綱。
?。?)同桌交流。
?。?)指名說。
?。?)出示一些句式。
“請……”“你(您)是……還是……?”“……好不好?”“……是不是……?”“也許……吧?”“……是嗎?”
“如果……”“……怎么辦?”“……是不是,……可以不可以?”
5、小結(jié)。
采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作,生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的,這是個有意義的事,請同學們都試著來當學校小記者。