利用社會資源進行環(huán)保教育的研究

利用社會資源進行環(huán)保教育的研究

  

[內(nèi)容提要]本實驗利用社會環(huán)境中的自然因素為幼兒提供環(huán)保教育的條件，將環(huán)保教育與實踐活動相結(jié)合。通過實驗，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，理解人與環(huán)境的關系，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習慣，幼兒的環(huán)保知識水平有了顯著提高。
[關鍵詞]環(huán)境保護 社區(qū)資源
一、問題的提出
越來越多的人們通過自身的經(jīng)歷和傳媒的報道，意識到環(huán)境保護的重要性，環(huán)保意識與人們的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)密切相關，簡而言之，它就是一種生活習慣。一種良好習慣的養(yǎng)成決非一朝一夕的事情，而需要從小培養(yǎng)。諸多專家們都呼吁要從幼兒期開始培養(yǎng)環(huán)保意識，萌發(fā)熱愛環(huán)境的情感，加強環(huán)境保護教育，為將來形成一支強大的環(huán)境生力軍奠定基礎。為此，我們將在中班有目的、有計劃的利用社會資源來進行環(huán)保教育，采取直觀、形象、有趣、多樣的形式，將環(huán)保意識滲透在幼兒的心里。
二、研究方法
1、研究方法及對象
運用前后對比實驗法，采取整體取樣法，選取本園中二班25名幼兒為研究對象，利用社會資源進行環(huán)保教育。
2、研究時間
2001年9月――2002年4月
3、研究內(nèi)容
幼兒對社會環(huán)境中各種自然因素及其相互關系的了解；探索自然資源的興趣；培養(yǎng)愛護資源的行為習慣。
4、操作
對實驗班幼兒主要進行以下活動：
（1）利用公園、社區(qū)等社會資源對幼兒進行環(huán)保教育。
（2）適合于幼兒觀看學習的環(huán)保圖片、照片展。
（3）幼兒利用廢舊材料進行制作、展示活動。
5、評價
（1）評價方法
采用教師與幼兒一對一測試法，前測、后測內(nèi)容相同，測試結(jié)果按統(tǒng)一標準記錄。
（2）評價標準
測試卷一份，共9題，測試題目中有關于日常行為習慣、環(huán)保常識等內(nèi)容。
選項中，每一題有兩檔評分標準：選A項得1分，選B項、C項均得0分。（測試卷見附表一）。
三、結(jié)果分析
統(tǒng)計結(jié)果：后測得分和前測得分在0.01顯著水平上，有極其顯著性差異。
結(jié)論：通過此次實驗，幼兒在有關測試題的得分明顯高于實驗前，