在主題活動中發(fā)展幼兒交往能力的實踐與思考

在主題活動中發(fā)展幼兒交往能力的實踐與思考

  

［摘要］幼兒園中大多數(shù)孩子為獨生子女，在很多時間段中，他們都是在成人的蔽護下生活，缺少與同齡人交往的機會，一旦來到幼兒園過起集體生活，就出現(xiàn)了種種各不相同的交往上的障礙。本文試圖從幼兒園主題活動入手，以幼兒的自由交往活動為基礎(chǔ)，以幼兒交往能力的發(fā)展為方向，通過幼兒主動地參與確定主題、收集相關(guān)資料，在活動進行的過程中再產(chǎn)生新主題。在保證幼兒獲得主題中相關(guān)知識技能的同時，嘗試引導(dǎo)幼兒深入地與同伴、與周圍的人進行交往，希望以此來提高幼兒的社會交往能力，掃除原有的交往障礙。以實踐為依托，總結(jié)整理經(jīng)驗，反思存在問題，尋找解決途徑，從而進一步促進幼兒社會性的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］幼兒   主題活動   交往能力  發(fā)展  實踐 

社會是人生大舞臺，其角色之多，情節(jié)之起伏，背景之復(fù)雜，讓人一時之間捉摸不透。而人的一生，必須在這個舞臺上進進出出、上上下下、忙忙碌碌地穿梭。有的人扮演著社會的主角，有的人卻只能跑龍?zhí)?。在這中間，除了“唱、念、做、打”等戲內(nèi)功夫外，人際關(guān)系------這種戲外功夫在起著至關(guān)重要的作用。要建立良好的人際關(guān)系，就必須通過交往這條通道。只有通過交往，人們才能互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達到共同活動的目的。

幼兒園的孩子，存在著明顯的交往能力上的差異。有的孩子表現(xiàn)得活潑開朗，樂于與人相處，容易受到同伴的歡迎和成人的喜愛，也容易適應(yīng)新環(huán)境。但有的孩子自我中心意識強、容易得罪同伴、不合群。他們大多是獨生子女，缺少同齡同伴，交往接觸面較窄，因而產(chǎn)生了交往方面的障礙。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會領(lǐng)域的發(fā)展目標中指出：“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心”。要“提供自由